王啟輝

摘 要：我國(guó)的現(xiàn)代教育事業(yè)正在不斷發(fā)展，對(duì)高中教育的教學(xué)質(zhì)量越來(lái)越重視，加之新課標(biāo)要求的提出，高中教育模式正逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體。如何進(jìn)行高中數(shù)學(xué)教學(xué)改革，合理改變傳統(tǒng)教學(xué)理念，保障課堂效率，是全社會(huì)應(yīng)關(guān)注的重點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；傳統(tǒng)教學(xué)；有效教學(xué)

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2017）25-0038-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.25.022

高中數(shù)學(xué)屬于具有較強(qiáng)邏輯性與綜合性的一門學(xué)科，同時(shí)要求學(xué)生必須具備一定程度的數(shù)學(xué)思維能力。而傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，往往要求學(xué)生在課堂上被動(dòng)的聽(tīng)課與接受，課下在題海中反復(fù)練習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生成了“做題的機(jī)器”，缺少了自我思維能力與邏輯能力的鍛煉?！陡咧袛?shù)學(xué)教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中，明確指出，高中數(shù)學(xué)課程應(yīng)積極倡導(dǎo)自主探索與自我學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，大力促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下不斷再創(chuàng)造，充分發(fā)揮自身的積極主動(dòng)性。這一要求表明，在課堂教學(xué)中，我們要改變傳統(tǒng)的填鴨式教育模式，重新構(gòu)建以學(xué)生為主的有效教學(xué)模式，真正做到提高教學(xué)質(zhì)量，發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)。

一、高中數(shù)學(xué)有效教學(xué)的含義

高中數(shù)學(xué)有效教學(xué)是以高中新課程的基本理念為指導(dǎo)，以實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)為目的，利用科學(xué)合理的教學(xué)策略與方式，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展，使師生獲得教學(xué)效益，實(shí)現(xiàn)教學(xué)成果，提高教學(xué)效率的教學(xué)活動(dòng)。

高中數(shù)學(xué)有效教學(xué)是實(shí)現(xiàn)高中數(shù)學(xué)教學(xué)課程目標(biāo)的重要手段，能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)基本的公民素養(yǎng)，了解人類社會(huì)與數(shù)學(xué)的關(guān)系，利于形成數(shù)學(xué)的科學(xué)文化價(jià)值，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的理性思維、開(kāi)發(fā)創(chuàng)造力具有基本的指引作用。高中數(shù)學(xué)有效教學(xué)的表現(xiàn)主要為教學(xué)目標(biāo)的有效、教學(xué)過(guò)程的有效、教學(xué)方式的有效以及教學(xué)結(jié)果的有效。

二、高中數(shù)學(xué)有效教學(xué)的措施

通過(guò)改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念和模式，能夠有效提高教學(xué)效率。針對(duì)這一情況，我們可以從以下幾方面加強(qiáng)改革。

（一）合理調(diào)整難度，充分落實(shí)教學(xué)任務(wù)

有個(gè)故事是這樣描述的，有一位母親與5歲的女兒逛商場(chǎng)，母親每次都興致盎然，而女兒卻總是噘著嘴不高興，母親完全不能理解女兒的行為。直到有一次母親蹲下來(lái)幫女兒系鞋帶才發(fā)現(xiàn)，自己與女兒所看到的世界“完全不一樣”。自己看到的是商場(chǎng)里琳瑯滿目的商品，而女兒卻只能看到大人的腿。由這個(gè)故事可知，部分教師也面臨著同樣的窘境。

在教學(xué)備課的過(guò)程中，部分教師過(guò)多的注重教材，但是教材是專家從他們的專業(yè)角度進(jìn)行設(shè)計(jì)，沒(méi)有充分考慮學(xué)生的需求與實(shí)際。而實(shí)際中，學(xué)生的水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到教材水平，導(dǎo)致了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，面臨著很大的難度，甚至失去學(xué)習(xí)的興趣，這就是所謂的教學(xué)脫節(jié)。新課改要求教學(xué)計(jì)劃制定時(shí)，要充分考慮學(xué)生的適應(yīng)能力，要制定適合學(xué)生水平的教學(xué)難度計(jì)劃。只有這樣，才能讓更多的學(xué)生參與到課堂教學(xué)中。

（二）營(yíng)造豐富有趣的課堂學(xué)習(xí)氛圍

對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和好奇是學(xué)生學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，也是學(xué)生堅(jiān)持自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力。因此，只有提高教學(xué)內(nèi)容的生動(dòng)性和豐富性，增加學(xué)生的興趣，才能讓學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。對(duì)此，教師應(yīng)該為學(xué)生營(yíng)造豐富有趣的課堂教學(xué)氛圍。比如，教師在講解概率問(wèn)題時(shí)，可以通過(guò)設(shè)置情境的方式來(lái)進(jìn)行；講解隨機(jī)事件問(wèn)題時(shí)，可列舉一些常見(jiàn)的問(wèn)題，讓學(xué)生自己進(jìn)行歸類，從而總結(jié)聯(lián)系和區(qū)別；也可以通過(guò)競(jìng)賽的形式，讓學(xué)生回答一些問(wèn)題，根據(jù)學(xué)生的回答情況，制定不同的獎(jiǎng)勵(lì)措施，或者制定打分制度，通過(guò)打分的形式，推選出今日的學(xué)習(xí)之星，在鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，完成正題的引入。

（三）成立學(xué)習(xí)小組，加強(qiáng)學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)和交流

心理學(xué)指出，讓學(xué)生了解自身的學(xué)習(xí)程度，對(duì)學(xué)習(xí)能夠產(chǎn)生極大的促進(jìn)作用。而適當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)也會(huì)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。通過(guò)劃分班級(jí)學(xué)習(xí)小組的形式，能夠讓學(xué)生了解自己與他人之間的差距，從而激發(fā)奮進(jìn)的動(dòng)力。同時(shí)，利用成績(jī)好的同學(xué)帶動(dòng)成績(jī)較差的同學(xué)，彼此之間互相鼓勵(lì)，也能夠在很大程度上促進(jìn)學(xué)習(xí)。作為教師，應(yīng)及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生如何處理學(xué)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題，調(diào)整小組的學(xué)習(xí)計(jì)劃等。

（四）注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維

數(shù)學(xué)知識(shí)較為抽象，需要教師不斷的進(jìn)行總結(jié)和演示，以便幫助學(xué)生更好的掌握知識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，教師不能固定一個(gè)答案，要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維，舉一反三，從而培養(yǎng)邏輯思維與能力。比如在講解多種解法的例題時(shí)，讓學(xué)生自己思考解題答案，不同的學(xué)生有不同的解題思路，最后教師進(jìn)行總結(jié)，通過(guò)對(duì)比，讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)的奧妙，并看到自身的不足。這種形式，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，也讓其感受到數(shù)學(xué)知識(shí)間千絲萬(wàn)縷的關(guān)聯(lián)性，只有不斷拓展自己的思維，發(fā)揮創(chuàng)新與探討的精神，才能真正培養(yǎng)自己。

（五）利用教學(xué)設(shè)備，提高教學(xué)質(zhì)量

高中數(shù)學(xué)的教學(xué)中不用完全做到知識(shí)內(nèi)容面面俱到，但是一定要將教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)突出出來(lái)，從而幫助學(xué)生更好的掌握抽象知識(shí)。教師在課堂上可以借助多媒體，將數(shù)學(xué)知識(shí)循序漸進(jìn)的展示出來(lái)，從而達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。講述函數(shù)知識(shí)時(shí)，可利用多媒體展示函數(shù)的制作過(guò)程，加強(qiáng)顏色的轉(zhuǎn)換，不僅加深了學(xué)生的印象，也使學(xué)生的立體空間觀念進(jìn)一步得到了提升。同時(shí)，利用多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，使得課堂內(nèi)容更加生動(dòng)與豐富，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于教學(xué)效率的提高。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，課堂教學(xué)是教師教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的最主要的載體和途徑，如何充分發(fā)揮課堂教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，將教學(xué)任務(wù)落實(shí)到課堂中，滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)的需求，是每一位教師都值得深思的問(wèn)題。數(shù)學(xué)課程的教師在教學(xué)過(guò)程中，不僅要立足數(shù)學(xué)課程的特點(diǎn)，更要充分考慮學(xué)生的實(shí)際，合理安排教學(xué)任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到教學(xué)內(nèi)容的反饋中，根據(jù)學(xué)生的意見(jiàn)不斷調(diào)整教學(xué)難度，使學(xué)生能夠充分掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。同時(shí)，在加強(qiáng)學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，也要注意培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維與數(shù)學(xué)素養(yǎng)，只有這樣，才能將高中數(shù)學(xué)的學(xué)科魅力充分發(fā)揮出來(lái)，吸引學(xué)生不斷地探索和追求，從而才能真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

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