蘇云波

摘 要： 2017年2月湖南省發(fā)布了《〈全面推進一流大學與一流學科建設(shè)實施方案〉的通知》。該方案中提出了“‘一流高職院校和一流專業(yè)群的建設(shè)目標與建設(shè)任務”。湖南財經(jīng)工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院順應新形勢發(fā)展需要，提出將創(chuàng)建“雙一流”院校作為2018年的中心工作和主要任務，在此背景下全面培養(yǎng)和打造卓越執(zhí)行力顯得更重要。

關(guān)鍵詞： 高職院校 執(zhí)行力 “雙一流”

2017年2月10日湖南省人民政府在《〈湖南省全面推進一流大學與一流學科建設(shè)實施方案〉的通知》（下簡稱“方案”）中提出了“一流高職院校和一流專業(yè)群”的建設(shè)目標與建設(shè)任務。湖南財經(jīng)工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院黨政主要領(lǐng)導在2018年新春見面會和二屆七次雙代會中強調(diào)新的一年，要把建設(shè)省卓越校和創(chuàng)建“雙一流”院校作為中心工作和主要任務。在省內(nèi)眾多高職院校搶抓這一新的機遇與發(fā)展平臺之際，我們更應該思考如何培養(yǎng)和打造卓越執(zhí)行力以全面完成這一中心工作和主要任務。

一、高職院校“雙一流”建設(shè)理應培養(yǎng)卓越執(zhí)行力

“方案”提出的高職院校“雙一流”的建設(shè)目標分別是到2020年6所、2030年10所、2050年12所共28所高職學院進入國內(nèi)一流高職學院行列。其重點任務一是加強學科團隊建設(shè)，打造高水平師資隊伍。實施“雙一流”領(lǐng)軍人才計劃；二是夯實學科專業(yè)基礎(chǔ)，培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才。實施“雙一流”學科建設(shè)計劃；三是夯實學科專業(yè)基礎(chǔ)，培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才。實施“雙一流”學科建設(shè)計劃；四是推動科技成果轉(zhuǎn)化，提升社會服務水平。實施“雙一流”產(chǎn)學研平臺計劃；五是傳承創(chuàng)新優(yōu)秀文化，打造湖南文化高地。以增強道路自信、理論自信、制度自信、文化自信為目標，大力加強大學文化建設(shè)，形成推動社會進步、引領(lǐng)文明進程、各具特色的一流大學精神和大學文化。因此，要順利完成“雙一流”建設(shè)任務需要培養(yǎng)卓越執(zhí)行力。

執(zhí)行力指實現(xiàn)一個單位的戰(zhàn)略目標的能力。強調(diào)的是貫徹戰(zhàn)略意圖，實現(xiàn)預定目標的操作能力。執(zhí)行力作為高職院校的核心競爭力，是把辦學理念、發(fā)展思路、人才培養(yǎng)目標等轉(zhuǎn)化為職業(yè)院校的發(fā)展規(guī)劃、教師的專業(yè)成長、學生理想放飛的關(guān)鍵。一所職業(yè)院校如果沒有卓越執(zhí)行力，一定沒有發(fā)展前景和希望。根據(jù)2018年3月23日中國高職高專院校競爭力排行榜發(fā)布情況看，目前湖南省職業(yè)院校進入前200名的只有10所，湖南財經(jīng)工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院位列251位，基于這種情況而言，要在2050年前爭搶28所名額還是有很大可能性的。要順利完成省“雙一流”的各項建設(shè)目標和任務，從院級領(lǐng)導到普通教職工都應當在“培養(yǎng)和打造卓越執(zhí)行力”方面予以更多思考。

二、卓越執(zhí)行力的內(nèi)涵和層次

執(zhí)行力的培養(yǎng)是一項系統(tǒng)工程，要求學院上層領(lǐng)導、中層干部和基層全體教職工之間密切配合與支持。學院理念、目標、決心由高層院領(lǐng)導從宏觀上思考，中層干部的理解、配合與推進則從中觀中把握，最后落實到微觀中全體教職工的實際行動中，三方面缺一不可。

卓越執(zhí)行力即務實的工作態(tài)度、飽滿的工作熱情、嫻熟的技術(shù)技能與良好的行為習慣。卓越執(zhí)行力的打造首先應該從學院領(lǐng)導層面制訂方案和組織部署開始，從辦學定位、辦學條件到特色專業(yè)群的整合、學院整體發(fā)展規(guī)劃，從教師隊伍建設(shè)、教育教學改革到治理能力的科學構(gòu)建、辦學效益的提升，從教育部、省教育廳、市教育局下達的文件精神的傳達到學院自己的傳統(tǒng)動作，只要上級部署和下達一個任務，就必須制定一個與之相對應的、能行之有效的配套工作方案。

卓越執(zhí)行力的打造最重要原則是學院領(lǐng)導必須深入基層，到教育教學一線或職能部門了解情況，并且積極參與組織協(xié)調(diào)事務，誠實面對事實真相，從戰(zhàn)略高度把握學院發(fā)展大局。因此，學院領(lǐng)導要定期開展類似于院長或院領(lǐng)導接待日的活動，或每月深入基層到各個部門、教學系部聽取師生建議，開展談心談話活動，“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”，如果從基層群眾中吸取智慧，那么不僅能夠開闊眼界，還會在一定程度上打開思路，及時發(fā)現(xiàn)問題，認真研究解決問題的方案，制訂妥善解決問題的方案。這是打造卓越職業(yè)院校執(zhí)行力的前提，也是增強各二級部門戰(zhàn)斗力的重要保障。

中層干部則要堅決執(zhí)行學院領(lǐng)導制定的戰(zhàn)略目標、思想上高度維護學院領(lǐng)導的決策部署、嚴格落實學院制定的方案，并且按要求傳達給各部門每一位教職工。中層干部作為承上啟下的管理者，不是簡單的上傳下達的“傳聲筒”。接受任務時，首先要提高對學院領(lǐng)導決策的領(lǐng)悟能力，清楚決策的目標、目的和意義，從而正確把握做事的正確方向。安排工作任務、傳達上級精神和制定具體措施時要精準、全面、周到，有的放矢，還要結(jié)合部門實際情況認真分析存在的問題和可能遇到的困難，有針對性地提出解決問題的思路和方法，讓普通教職工在執(zhí)行和落實中無后顧之憂。

對于普通教職工來說，執(zhí)行力即是把想做的事、要做的事、能做的事做成功的能力，具體到建設(shè)“雙一流”職業(yè)院校來說，就是對照“一流高職院校和一流專業(yè)”建設(shè)的各項指標要求，結(jié)合自身崗位要求，一是從思想上向“雙一流”建設(shè)目標靠攏，提高認識；二是轉(zhuǎn)變工作作風，調(diào)整心態(tài)，把自己所在崗位上的每一件小事做好，把每一件平凡的事做好就是不平凡；三是強化責任意識，明確個人崗位職責，全身心投入工作。

三、培養(yǎng)和提升執(zhí)行力的方法和措施

培養(yǎng)和提升執(zhí)行力關(guān)鍵在于通過加強學習和實踐鍛煉提高自身素質(zhì)，尤其重要的是端正工作態(tài)度。那么如何端正優(yōu)良的工作態(tài)度呢？

（一）加強學習培訓，提升綜合素質(zhì)。

綜合素質(zhì)是順利完成“雙一流”職業(yè)院校建設(shè)的關(guān)鍵因素。首先，院級領(lǐng)導要加強執(zhí)行理念意識，充分認識到在完成“雙一流”建設(shè)過程中師生卓越執(zhí)行力培養(yǎng)和打造的重要意義，牢固樹立高度的工作責任心，增強服務意識和大局意識。其次，加強中層干部的業(yè)務技能培訓，以各式各樣的學習培訓為載體，如赴全國示范高職院校開展管理知識的學習培訓和參觀考察、聘請行業(yè)專家進行現(xiàn)代應用技術(shù)培訓和學習等，不斷提高學院中層干部的現(xiàn)代管理水平。另外，真正落實中層干部的交流、崗位輪換，同時為優(yōu)秀管理干部和專業(yè)教師提供出國交流的機會，學習世界先進大學的管理經(jīng)驗和教學方法，拓寬專業(yè)教師的視野，從而更新他們的全局觀念，增強整體意識和創(chuàng)新能力，提升教育教學水平。

（二）不忘初心，牢記使命。

培養(yǎng)中國特色社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人是教育工作者的根本使命和初心。因此，要建成“雙一流”高職院校就要把立德樹人放在首位，把教書育人作為第一責任，始終將培養(yǎng)卓越人才作為自己的價值追求和根本遵循。

作為普通教職工，在學生管理、課堂教學和后勤服務保障等教育教學工作中要更加注重學生的綜合素養(yǎng)、實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和行為習慣的養(yǎng)成，著力提升學生的核心競爭力，把時間、精力、身心真正投入各自崗位職責，俯下身子，深入學生中，深入課堂、寢室、操場、食堂中，投身教育教學、后勤服務、科學研究中，真正了解學生的需求，認真研究教育教學中出現(xiàn)的新情況、新問題，把自己的教育科學研究成果、學術(shù)前沿探索與課堂教學緊密結(jié)合起來，深化課程體系、教學內(nèi)容和方法手段改革，不斷提升教育教學水平，夯實人才培養(yǎng)工作基礎(chǔ)。

（三）打造卓越校園文化，營造“雙一流”職業(yè)院校建設(shè)氛圍。

良好的執(zhí)行環(huán)境會激發(fā)強大的執(zhí)行力，良好的執(zhí)行環(huán)境的營造需要培養(yǎng)良好的執(zhí)行文化。一個單位執(zhí)行力不好，不是職工沒有能力做，而是大家不想做，大家認為事情做得越多，麻煩也就越多，意味著出現(xiàn)差錯的概率也會越大，因而大家會認為能不做就不做，導致執(zhí)行力很差。同樣的，職業(yè)院校教職工怕麻煩，擔心工作越做越多，不愿意對結(jié)果負責任，遇事能推則推、能省則省，從文化角度來講，不想做事從而減少個人承擔風險，即推卸責任就是這些人的價值觀，從而表現(xiàn)為執(zhí)行力弱。所以，倡導卓越執(zhí)行力的同時，不能僅將其作為一句口號，而應當將其作為一種校園文化的價值觀，作為一種文化建設(shè)要使其無處不在，深深植入教職工員工心中。如在校園內(nèi)植入形式各樣的橫幅和漫畫，積極營造卓越執(zhí)行力文化的宣傳氛圍，從視覺角度讓每位教職工了解卓越執(zhí)行力的文化理念，同時以各類豐富多彩的文娛活動為載體，滲透著執(zhí)行力教育氛圍，潛移默化地影響師生的行為。

校園文化是師生執(zhí)行力的靈魂，理應在現(xiàn)有基礎(chǔ)上打造合理的校園文化價值觀和卓越的教育管理體系，讓執(zhí)行力的觀念逐步深入每位教職工心中，并轉(zhuǎn)化為大家的實際行動，繼而展現(xiàn)在卓越的執(zhí)行力和實現(xiàn)建設(shè)“雙一流”的目標之中，從而讓師生在這種良好的文化氛圍下，在各自的教育教學工作中施展才華，在強大的執(zhí)行力中順利完成“雙一流”的建設(shè)工作。

“態(tài)度決定一切”?！半p一流”建設(shè)也是如此，要爭取在2050年進入湖南省“雙一流”高職院校行列，一定要提高執(zhí)行力。如果從上到下，從院領(lǐng)導到中層干部，繼而到每位教職工都有積極的工作態(tài)度、飽滿的工作激情、高度的責任意識，那么無論多大的困難，都會在大家的共同努力下解決，一定能夠完成“雙一流”高職院校的艱巨建設(shè)任務。

參考文獻：

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