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        遼寧高職電子商務(wù)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究

        2018-11-26 07:37:56鄭連弟
        商情 2018年46期
        關(guān)鍵詞:電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式校企合作

        鄭連弟

        【摘要】基于中國對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的需求,遼寧電子商務(wù)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)與國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的關(guān)系,研究以中國電子商務(wù)發(fā)展依托,遼寧老工業(yè)基地電子商務(wù)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)問題,希望國家出臺更多扶持電子商務(wù)教學(xué)政策,從而為國家培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力學(xué)生。

        【關(guān)鍵詞】電子商務(wù)專業(yè) 校企合作 人才培養(yǎng)模式 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究

        一、高職電子商務(wù)專業(yè)人才需求、人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

        近年來,我國的高職院校紛紛設(shè)置了電子商務(wù)專業(yè),遼寧省目前在讀的電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生急劇增多,與南方沿海發(fā)達(dá)省份形成強(qiáng)烈對比遼寧省的電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)情況卻不容樂觀,學(xué)生的就業(yè)情況與遼寧企業(yè)對電商人才的迫切需求存在著較大的反差,遼寧高職教育集團(tuán)培養(yǎng)的電子商務(wù)學(xué)生與南方電子商務(wù)較為發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)生學(xué)習(xí)“源動力”不足。師資力量不足,對電子商務(wù)專業(yè)教師從事微商活動,社會上不同的人士有不同的看法,希望國家能出臺相應(yīng)的政策,鼓勵電商老師從事合法的電商經(jīng)營活動,造成電商老師沒有經(jīng)驗(yàn),師資力量不足,甚至有的電子商務(wù)老師不敢從事微商相應(yīng)的活動,希望國家能出臺相應(yīng)的政策規(guī)范和鼓勵扶持電子商務(wù)專業(yè)老師合法經(jīng)營,從而能帶動學(xué)生能夠進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學(xué)習(xí),幫助高職學(xué)生在思想上有轉(zhuǎn)變,敢于創(chuàng)新,勇于創(chuàng)業(yè)。

        二、高職電子商務(wù)專業(yè)職業(yè)能力培養(yǎng)培養(yǎng)的調(diào)查分析

        (一)調(diào)研背景

        遼寧的高職院校的學(xué)生更強(qiáng)調(diào)職業(yè)崗位技術(shù)能力的學(xué)習(xí)掌握,因此分析企業(yè)對電子商務(wù)崗位的職業(yè)能力要求對學(xué)生就業(yè)至關(guān)重要。針對電子商務(wù)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)、規(guī)格、課程體系及教學(xué)環(huán)節(jié)等內(nèi)容,圍繞企業(yè)崗位現(xiàn)狀、崗位對人才規(guī)格的要求,崗位標(biāo)準(zhǔn)及職業(yè)能力要求等先后進(jìn)行了企業(yè)調(diào)研、畢業(yè)生調(diào)研、兄弟院校調(diào)研和網(wǎng)絡(luò)調(diào)研。

        (二)調(diào)研對象

        30多家的電子商務(wù)相關(guān)企業(yè)、電子商務(wù)行業(yè)協(xié)會、專家學(xué)者、畢業(yè)生。

        (三)調(diào)研方法

        訪談法、專家咨詢法、問卷調(diào)查、網(wǎng)絡(luò)調(diào)查、實(shí)地考察等方法

        (四)調(diào)研內(nèi)容

        1.行業(yè)發(fā)展情況調(diào)研:包括國際、國內(nèi)、區(qū)域相關(guān)行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與未來發(fā)展趨勢研究等。

        2.專業(yè)從業(yè)人員崗位群調(diào)研分析。通過調(diào)查,電子商務(wù)崗位構(gòu)成主要包括兩個方向:(1)技術(shù)性崗位:商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計人員、網(wǎng)站構(gòu)架人員、美工人員、網(wǎng)站營運(yùn)策劃人員、網(wǎng)頁設(shè)計制作人員、商務(wù)網(wǎng)站維護(hù)人員、網(wǎng)站推廣人員、網(wǎng)站優(yōu)化人員、企業(yè)網(wǎng)站管理人員等;(2)商務(wù)性崗位:采購人員、產(chǎn)品策劃管理人員、市場專員(網(wǎng)絡(luò)營銷)、網(wǎng)絡(luò)(產(chǎn)品)編輯員、商務(wù)系統(tǒng)操作員(訂單處理)、銷售專員、數(shù)據(jù)分析人員、客戶管理專員(客戶服務(wù));(3)自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)崗位:從小的做起,一邊當(dāng)老板一邊學(xué)習(xí)。

        三、電子商務(wù)專業(yè)職業(yè)核心能力培養(yǎng)創(chuàng)新性研究的成果

        (一)高職電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力分析及培養(yǎng)目標(biāo)定位

        根據(jù)企業(yè)的需求,對電子商務(wù)專業(yè)職業(yè)能力的調(diào)研,總結(jié)出電子商務(wù)專業(yè)職業(yè)崗位主要有網(wǎng)上交易/銷售、網(wǎng)絡(luò)/產(chǎn)品編輯、網(wǎng)絡(luò)營銷、客戶服務(wù)、商務(wù)系統(tǒng)運(yùn)營維護(hù)等。上課形式的轉(zhuǎn)變,可能要求教師以微商任務(wù)為導(dǎo)向,把課程合并成大課程,學(xué)生一邊上課一邊在淘寶等平臺賣貨,進(jìn)行客服,打包等一系列的學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)一體的教學(xué)模式,而不是獨(dú)立、沒有聯(lián)系的學(xué)習(xí)。

        (二)職業(yè)能力培養(yǎng)創(chuàng)新性實(shí)踐

        1.建立適應(yīng)“三階段能力遞進(jìn)、全程大項(xiàng)目融合式”的電子商務(wù)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式的人才培養(yǎng)方案。所謂“三階段能力遞進(jìn)”,學(xué)生在第一、二學(xué)期主要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)知識和能力,第三、四學(xué)期加強(qiáng)校企合作,學(xué)習(xí)電子商務(wù)實(shí)際項(xiàng)目,到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí),強(qiáng)化專業(yè)技能的培養(yǎng),第五、六學(xué)期學(xué)生自主創(chuàng)業(yè),可,指導(dǎo)學(xué)生在第三方C2C電子商務(wù)平臺上建立網(wǎng)店、開通博客、撰寫主題文章、建立好網(wǎng)店、開通博客的基礎(chǔ)上,在校進(jìn)行融合開放項(xiàng)目式教學(xué)。

        2.人才培養(yǎng)方案開發(fā)以“全方位的校企合作”為基礎(chǔ),實(shí)施“工學(xué)真交替”創(chuàng)新模式。電子商務(wù)行業(yè)的人門工具簡單,需要可上網(wǎng)的電腦等相關(guān)軟件就行,與沈陽宇航集團(tuán)等30多家企業(yè)的深度合作校企合作是高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)的基本途徑,是高等職業(yè)教育的一個顯著特征。主動將企業(yè)優(yōu)秀的技師請進(jìn)課堂,將下午的課程全部交給企業(yè),同時將企業(yè)的業(yè)務(wù)拿進(jìn)課堂,真實(shí)的商務(wù)運(yùn)作,電子商務(wù)專業(yè)在學(xué)院的支持下,充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢,面向地方經(jīng)濟(jì)、依托產(chǎn)業(yè)、服務(wù)產(chǎn)業(yè),以對接產(chǎn)業(yè)集群省級示范高職院校建設(shè)為契機(jī),直接把企業(yè)的業(yè)務(wù)拿到學(xué)校來進(jìn)行,這樣才能激發(fā)老師和學(xué)生的教與學(xué)的熱情,通過“政、校、行、企”和諧互動,在校企合作辦學(xué)模式上開拓創(chuàng)新,與沈陽宇航集團(tuán)等30多家企業(yè)的深度合作,探索形成了真正意義的“全方位的校企合作”模式,沒有校企合作就沒有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基石。

        四、存在的問題及下一步思路

        (一)實(shí)踐全真項(xiàng)目,鍛煉學(xué)生職業(yè)技能

        遼寧省應(yīng)出臺鼓勵企業(yè)加入到校企合作的模式的職業(yè)教育中來,民族的振興,與企業(yè)家的為職業(yè)教育付出分不開的,不僅要培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力,還要培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。真正的校企合作的實(shí)踐內(nèi)容的真實(shí)性使學(xué)生能夠真實(shí)地感受和體驗(yàn)電子商務(wù)的整個流程以及相應(yīng)的崗位設(shè)置。學(xué)生親自參與項(xiàng)目的整體實(shí)施過程,才能有創(chuàng)新的來源,才能有創(chuàng)業(yè)的勇氣能夠全方位地掌握電子商務(wù)的崗位職責(zé),從而使自身的職業(yè)技能得到鍛煉和提升。

        (二)改革教學(xué)方法,依托校企深入合作,是電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的基石

        遼寧高職教育集團(tuán)一定要依托校企合作的模式,為了增強(qiáng)職業(yè)核心能力培養(yǎng)的自主性、靈活性和實(shí)效性,同時也與職業(yè)教育目標(biāo)和課程體系改革相適應(yīng),應(yīng)積極嘗試新的大項(xiàng)目融合教學(xué)方法,主要包括任務(wù)驅(qū)動、情境教學(xué)、案例教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)等理論實(shí)踐一體化教學(xué)方法,實(shí)現(xiàn)校企合作的“做中學(xué)、做中教”,激發(fā)學(xué)生自我學(xué)習(xí)興趣,教師和企業(yè)的技師的指導(dǎo),結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況有針對性的進(jìn)行教學(xué)方法的改革。

        參考文獻(xiàn):

        [1]韋彩萍.項(xiàng)目教學(xué)法在《秘書理論與實(shí)務(wù)》課程教學(xué)上的應(yīng)用[J].云南社會主義學(xué)院學(xué)報.

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        [3]湯巍.淺析高等職業(yè)教育的學(xué)分制管理模式[J].云南社會主義學(xué)院學(xué)報.

        [4]何毅,蔣春敏.淺談職業(yè)教育的實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革[J].云南社會主義學(xué)院學(xué)報.

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