鈕西來(lái)

【摘要】本文從交際動(dòng)態(tài)觀出發(fā)闡述了語(yǔ)篇的組織方法，主位推進(jìn)的語(yǔ)篇研究可以揭示語(yǔ)篇連貫的實(shí)質(zhì)，正確地選擇主位推進(jìn)模式有利于構(gòu)建連貫的語(yǔ)篇。

【關(guān)鍵詞】語(yǔ)篇主位 系統(tǒng)延續(xù)

一、引言

銜接與連貫在語(yǔ)篇分析中就是緊密聯(lián)系的兩個(gè)概念。銜接是句群和語(yǔ)段之間的一種形式上的關(guān)系，而連貫卻是語(yǔ)義方面的概念。本文從交際動(dòng)態(tài)觀出發(fā)，根據(jù)20世紀(jì)so年代布拉格學(xué)派發(fā)展起來(lái)的主位結(jié)構(gòu)理論，主要以但什（F·Danes）的模式為基礎(chǔ)研究主位推進(jìn)與語(yǔ)篇連貫的關(guān)系，分析說(shuō)明主位推進(jìn)如何推動(dòng)語(yǔ)篇發(fā)展而產(chǎn)生連貫的語(yǔ)篇。

二、主位結(jié)構(gòu)

語(yǔ)篇主位結(jié)構(gòu)的研究涉及句子信息流的形式和這種形式與語(yǔ)篇連貫的關(guān)系。因此，除了探討主/述位按新舊信息的排列在句子層次的分布外，還必須得分析其在各種超句的語(yǔ)篇中所建立的不同的主/述位網(wǎng)絡(luò)，這樣的網(wǎng)絡(luò)Danes稱(chēng)之為主位推進(jìn)（ThematicProgression），它構(gòu)成整個(gè)語(yǔ)篇信息流的發(fā)展，引導(dǎo)我們把握語(yǔ)篇的語(yǔ)義脈絡(luò)。

根據(jù)布拉格學(xué)派的主位結(jié)構(gòu)理論，主位和述位可以從兩個(gè)角度進(jìn)行定義：

1.“關(guān)于”（aboutness）角度

句子或小句主位指的是談?wù)摰膶?duì)象（what the sentence is a-bout）；述位是對(duì)主位的陳述（what is said' about the theme）（Connor，1996：81）。

2.所傳達(dá)的信息角度

主位一般來(lái)說(shuō)是傳達(dá)讀者通過(guò)語(yǔ)篇或超語(yǔ)言情景（the extra-linguistic situation）已知的信息。述位傳達(dá)的是新的或?qū)ψx者而言是不可預(yù)測(cè)并且在語(yǔ)篇中未提及的信息。主位和述位是布拉格學(xué)派從信息傳遞功能的角度提出的句法功能觀（Functional SentencePerspective）的兩大要素。位于句首的主位與其后的述位構(gòu)成主位結(jié)構(gòu)。將句子按照語(yǔ)義的實(shí)義功能切分為主位和述位兩大塊可以更好地觀察研究語(yǔ)篇的信息分布。

三、語(yǔ)篇主位與系統(tǒng)延續(xù)的關(guān)系

主位推進(jìn)是人腦思維特征和一般規(guī)律的反映，主位述位的分析揭示了一序列句子是如何相連。因此，正確的語(yǔ)篇主位模式有助于構(gòu)建系統(tǒng)延續(xù)。下面將從兩個(gè)方面論述這一問(wèn)題。

1.語(yǔ)篇主位模式的正確使用有利于構(gòu)建連貫系統(tǒng)

主位推進(jìn)模式的選用必須考慮讀者的必備知識(shí)。作者與讀者間一定有某些共有知識(shí)，從主位結(jié)構(gòu)的角度來(lái)看，這很有意義因?yàn)楣灿兄R(shí)的多少?zèng)Q定了信息該從什么角度來(lái)傳達(dá)，作者不必總是運(yùn)用易于理解的、循序漸進(jìn)式的線性發(fā)展型而從前一個(gè)述位引出新信息。記敘、描寫(xiě)等文學(xué)語(yǔ)篇類(lèi)型由于較突出入物，表現(xiàn)較強(qiáng)的主觀意識(shí)均可采用這種模式。從整體上說(shuō)，科研類(lèi)語(yǔ)篇集中探討某個(gè)專(zhuān)業(yè)命題時(shí)（其讀者通常為專(zhuān)業(yè)人士）也常用到連續(xù)型推進(jìn)模式。

人的思維及語(yǔ)言表達(dá)的復(fù)雜性不可能用一種模式就能說(shuō)明。語(yǔ)篇中往往呈現(xiàn)為多種模式的交叉混合使用，只是某種發(fā)展模式的表現(xiàn)相對(duì)于其他而言更為突出而已。

2.不遵循語(yǔ)篇豐位模式造成系統(tǒng)延續(xù)不連貫

根據(jù)作者一讀者雙方的需要恰當(dāng)、合理地使用主位推進(jìn)模式有助于語(yǔ)篇的連貫，即使主述位有遷移，只要是合理的，語(yǔ)篇的連貫性并不會(huì)受到威脅。但是，也有不合理的主述位遷移的現(xiàn)象。這種不遵循主位推進(jìn)模式的做法造成信息流中斷，使理解發(fā)生困難，交際因此受阻。

如：作者思維的跳躍或邏輯混亂造成信息流中斷，使讀者無(wú)法理解作者的意圖而產(chǎn)生不連貫。在這種情況中，作者本身表達(dá)的問(wèn)題都無(wú)法解決，更不用提考慮讀者的需要了；缺乏讀者意識(shí)導(dǎo)致不連貫。作者在說(shuō)明較復(fù)雜的問(wèn)題時(shí)沒(méi)有考慮到讀者的需要而產(chǎn)生的。作者在讀者缺乏必備的共有知識(shí)的情況下，沒(méi)有選擇從讀者已知的信息出發(fā)去解釋較復(fù)雜的未知信息，無(wú)形中造成語(yǔ)篇解讀的難度。這種情況較常發(fā)生于科技文章中。其實(shí)，導(dǎo)致系統(tǒng)延續(xù)中斷的原因還有很多，但不遵循語(yǔ)篇主位模式會(huì)造成系統(tǒng)延續(xù)不連貫。

四、結(jié)語(yǔ)

雖然語(yǔ)篇主位并不是實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)延續(xù)連貫的唯一途徑，但以上分析表明，主位推進(jìn)是構(gòu)成語(yǔ)篇連貫的一個(gè)重要手段，在語(yǔ)篇分析中對(duì)主位推進(jìn)的研究有助于揭示語(yǔ)篇連貫的本質(zhì)。當(dāng)然，主位推進(jìn)的運(yùn)用必須注意語(yǔ)篇的相關(guān)性和統(tǒng)一性。表面銜接良好，符合主位推進(jìn)的語(yǔ)篇，可能是連貫的語(yǔ)篇，亦可能只是雜亂無(wú)章、貌似連貫卻沒(méi)有任何語(yǔ)義關(guān)聯(lián)的詞語(yǔ)組合。因此，在語(yǔ)篇的統(tǒng)一性和相關(guān)性的前提下，正確地選擇主位推進(jìn)模式對(duì)構(gòu)建流暢、自然的語(yǔ)篇具有決定性的作用。同時(shí)，主位推進(jìn)模式的分析還可以揭示作者意圖，幫助讀者盡快把握語(yǔ)篇脈絡(luò)，了解語(yǔ)篇的發(fā)展方向。如果能將主位推進(jìn)理論的研究普及化，運(yùn)用到語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)和相關(guān)的領(lǐng)域如語(yǔ)篇類(lèi)型、語(yǔ)體研究以及翻譯中去，將會(huì)比傳統(tǒng)的方法更具有解釋性。

參考文獻(xiàn)：

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