劉維

摘 要：對學(xué)生思想品德的教育既是素質(zhì)教育的主要過程，也是初中學(xué)校管理的重要組成部分和現(xiàn)代體育教學(xué)的主要內(nèi)容。體育教學(xué)不僅有傳授體育知識與技能的重任，還要加強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，更是擔(dān)負(fù)著學(xué)生道德品質(zhì)培養(yǎng)的重任。因此，在體育教學(xué)過程中必須要重視德育在其中的滲透。

關(guān)鍵詞：初中體育教學(xué)；德育；教學(xué)評價

德育作為中學(xué)教育管理的主要組成部分，也是素質(zhì)教育的主要內(nèi)容，它可以在各個學(xué)科當(dāng)中滲透。初中時期的學(xué)生正處于重要的發(fā)育階段及各種思想的成型期，這一階段形成的思想觀念對其未來的發(fā)展與行為習(xí)慣都會產(chǎn)生極其深遠(yuǎn)的影響，而在初中進(jìn)行德育的主要目的就是引導(dǎo)學(xué)生人生觀、價值觀與世界觀的正確樹立，進(jìn)而使其發(fā)展成為品學(xué)兼優(yōu)的符合社會發(fā)展需求的優(yōu)秀人才。體育課作為初中課程的學(xué)科之一，自然也應(yīng)該將德育滲透其中，這樣既能使學(xué)生的體質(zhì)與意志受到鍛煉，還能培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神與愛國主義精神，使學(xué)生形成服從組織、積極進(jìn)取和遵紀(jì)守法的良好心理品質(zhì)。因此，體育教師根據(jù)學(xué)生在教學(xué)過程中所表現(xiàn)出來的行為、思想、意志以及情感并對其發(fā)展規(guī)律給予遵從，將德育滲透到體育教學(xué)的過程當(dāng)中。

一、強(qiáng)化學(xué)生德育理論的教育

教師在體育教學(xué)過程中應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行榜樣教育，強(qiáng)化學(xué)生的思想道德教育，讓學(xué)生保持高尚的思想道德情操。而德育理論的教育內(nèi)容包括愛國主義、集體主義、日常行為規(guī)范、文明道德、意志品德以及人生觀、價值觀和世界觀的教育等內(nèi)容，這些德育有助于學(xué)生人生觀、價值觀與世界觀的正確樹立，提高學(xué)生辨別是非的能力，幫助學(xué)生養(yǎng)成追求真理以及堅定理想與信念的思想。

將德育滲透在體育活動的實踐當(dāng)中會獲得更好的效果，與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，有助于學(xué)生理解體育教學(xué)的目的及其意義，有利于學(xué)生正確地認(rèn)識體育鍛煉。把許海峰、李寧等體育名人的重要事跡以故事的形式講給學(xué)生聽；對我國的體育文化做簡單的介紹，幫助學(xué)生了解體育名人對體育事業(yè)所做出的重要貢獻(xiàn)，為祖國榮譽(yù)而奮勇拼搏的感人事跡等，以此激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，增強(qiáng)學(xué)生的民族自信心與自豪感，進(jìn)而幫助學(xué)生樹立振興中華、奮勇拼搏的信念。

二、在體育教學(xué)中滲透德育

對學(xué)生開展德育應(yīng)該結(jié)合體育教材特點，并以其為基礎(chǔ)。體育教師必須要充分了解并掌握體育教材的特點及其內(nèi)容，將德育融入體育教學(xué)當(dāng)中，再根據(jù)實際情況，科學(xué)有序地將德育教學(xué)滲透其中。如組織學(xué)生進(jìn)行中長跑運(yùn)動，有助于學(xué)生心肺功能的提高，還有利于學(xué)生養(yǎng)成堅韌不拔的精神。又或者組織學(xué)生參與籃球運(yùn)動，籃球?qū)儆诩w運(yùn)動，教師在組織教學(xué)的過程中就可以貫穿集體主義與團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，讓學(xué)生在運(yùn)動中發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)友愛與共同協(xié)作的集體主義精神，以此使活動或比賽獲得良好的效果。

另外，教師還要認(rèn)真研讀體育教材及其相關(guān)的體育資料，再結(jié)合初中學(xué)生的實際情況，合理地將德育滲透在教學(xué)過程當(dāng)中。如器材搬運(yùn)、布置場地等都有助于培養(yǎng)學(xué)生的勞動觀念與服務(wù)精神等。

因此，體育教師應(yīng)該充分挖掘體育教材中所蘊(yùn)含的德育因素，并將德育科學(xué)、具體地在體育教學(xué)中有序開展，以達(dá)到德育在體育教學(xué)中順利展開的目的。

三、利用榜樣的作用，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣

體育教師在教學(xué)過程中應(yīng)該多選擇一些體育名人的經(jīng)典事跡，使用多種教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的積極性。榜樣的力量不可估量，因此要求學(xué)生要有榜樣、有方向、有目標(biāo)地學(xué)習(xí)與行動，為其日后的發(fā)展打好基礎(chǔ)。如，在體育課上給學(xué)生講述田徑冠軍劉翔、羽毛球冠軍林丹等體育明星，也可以讓學(xué)生選擇自己喜歡的體育名人，講述并學(xué)習(xí)他們拼搏奮斗的精神。這樣既能在增長學(xué)生體育知識的同時融入德育，還能激發(fā)學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

四、在教學(xué)評價中滲透德育

體育教學(xué)也是師生近距離交流互動的過程，只有雙方都發(fā)揮積極主動性才能完成教學(xué)任務(wù)。初中體育課堂中，學(xué)生的真實感受會通過其行為方式與思想動態(tài)及時地表達(dá)出來，因此，教師必須要及時觀察學(xué)生的行為變化，對每個學(xué)生的具體情況都有所了解。將德育與體育教學(xué)評價相結(jié)合，利用體育教學(xué)評價獨(dú)有的優(yōu)勢，即評價過程，能夠更好地開展德育，因此，體育教師對評價的方式與力度必須要嚴(yán)謹(jǐn)，同時對學(xué)生錯誤的行為及其思想要進(jìn)行積極正確的引導(dǎo)，保證其德智體美的全面發(fā)展。如，同樣的體育教學(xué)項目，同樣的環(huán)境和條件，有的學(xué)生有較強(qiáng)的好奇心與求知欲，積極配合教師完成訓(xùn)練的同時，還能探索新的訓(xùn)練方式；有的學(xué)生則是漠不關(guān)心，甚至是興趣缺乏的樣子，完成不了體育教師所要求的體育訓(xùn)練。因此，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的個性差異去引導(dǎo)、幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的體育鍛煉意識與道德素養(yǎng)，以期成為對社會有用的人才。

總之，在初中體育教學(xué)過程中，教師必須要對在體育教學(xué)中開展德育的優(yōu)勢有正確的認(rèn)識，它可以更好地將德育貫穿整個體育教學(xué)過程。因此，體育教師在教學(xué)過程中不能只注重學(xué)生體能的鍛煉，應(yīng)該采取多種有效策略，對學(xué)生進(jìn)行德育，促進(jìn)學(xué)生“德、智、體、美”全面發(fā)展。

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