康駿朋

摘要：在小學(xué)語文教學(xué)中，學(xué)生的寫作能力是非常重要的?，F(xiàn)在，有很多孩子不會(huì)寫寫作文，不知道如何下筆，更不知道如何將自己心中的所想所感表達(dá)出來。寫作能力的培養(yǎng)，不僅僅是培養(yǎng)孩子如何說，還要培養(yǎng)孩子如何寫出來，所以，寫作能力更是一種書面的表達(dá)能力。本文主要從幾個(gè)方面闡述小學(xué)生寫作能力的提升策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生寫作；能力提升；有效策略

寫作，對小學(xué)生來說，是一件難事。他們沒有生活的積累，對所見，所聞，所感，頭腦中還沒有一個(gè)明確的觀念。同時(shí)，寫作能力也能夠體現(xiàn)學(xué)生的綜合能力，是培養(yǎng)語文素養(yǎng)的重要途徑。提高寫作，不僅能夠提高學(xué)生的表達(dá)能力，對今后他們要工作、交際和個(gè)人發(fā)展都有非常大的幫助。那么，如何提升小學(xué)生的寫作能力呢？

一、培養(yǎng)學(xué)生寫作的興趣

我們知道，凡事開頭是有難度的，要想做好一件事情，首先要對其產(chǎn)生興趣。有了興趣，學(xué)生就會(huì)樂于學(xué)習(xí)，在興趣中循序漸進(jìn)，由淺到深。教育家贊可夫曾經(jīng)說道：“只有在學(xué)生情緒高漲，不斷要求向上，想把自己獨(dú)有的想法表達(dá)出來的氣氛下，才能產(chǎn)生出讓兒童的作文豐富多彩的那些思想、感情和詞語?！庇纱丝梢姡岣邔W(xué)生的寫作能力，就需要培養(yǎng)他們的寫作興趣，為他們的寫作產(chǎn)生動(dòng)力。在教學(xué)活動(dòng)中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生積累多樣，而又有趣的寫作素材。從而有目的的和有計(jì)劃的培養(yǎng)學(xué)生的寫作方法，增強(qiáng)寫作興趣。

1、復(fù)述故事來寫作文。小學(xué)生都喜歡聽故事，故事，能夠讓他們盡快的進(jìn)入寫作狀態(tài)，通過故事的情節(jié)，為他們營造愉快的寫作氛圍。對于小學(xué)生來說，作文就是需要將表達(dá)的內(nèi)容記錄下來，讓別人能夠理解。教師可以給學(xué)生講一個(gè)有趣的故事，他們認(rèn)真傾聽。讓他們用作文的形式復(fù)述出來。教師需要對他們所寫的內(nèi)容進(jìn)行鼓勵(lì)，這樣復(fù)數(shù)的作文訓(xùn)練，能夠讓學(xué)生提高自信，增強(qiáng)對作文寫作的興趣，從而也提高了語言表達(dá)能力。

2、創(chuàng)意寫作情境。小學(xué)生比較畏懼作文寫作，他們常常感到無從下筆。對于這種情況，教師需要為實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造寫作的情境，讓他們能夠?qū)⒆约核吹降?、聽到的和思考到的，順利地表達(dá)出來。創(chuàng)設(shè)情境還能夠?qū)懽鲗ο缶唧w化和簡單化，從而減輕學(xué)生寫作的難度。

3、努力創(chuàng)設(shè)新鮮事物。我們知道學(xué)生對新鮮事物是十分感興趣的，因此在教學(xué)中，我盡可能地將貧乏的事件轉(zhuǎn)化、遷移，使學(xué)生有興趣將事件用文字的方式記錄下來。

二、引導(dǎo)學(xué)生思維延展，學(xué)會(huì)自由表達(dá)

教師需要引導(dǎo)學(xué)生思路的延展。關(guān)鍵在于擺脫思維定序的限制，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。例如，可以給學(xué)生設(shè)計(jì)寫作、按照內(nèi)容編寫一個(gè)童話。比如給學(xué)生一個(gè)題目，草原上有三只綿羊，他們和睦相處，是非常要好的朋友。但是有一天，森林里來了一只狼，打破了他們生活的寧靜。讓學(xué)生展開想象，進(jìn)行自由寫作。學(xué)生對于這個(gè)故事開頭，各有各的故事發(fā)展情節(jié)。并且生成了多樣的結(jié)局。教師還可以讓學(xué)生通過小組模式，互相交流自己的通話內(nèi)容，讓學(xué)生加強(qiáng)交流，體驗(yàn)不同的創(chuàng)新思維。從而，可以打開學(xué)生的想象，自己發(fā)揮寫一篇童話故事。還能夠培養(yǎng)他們自由表達(dá)的能力。

三、加強(qiáng)練筆訓(xùn)練

當(dāng)學(xué)生對寫作有了興趣，就可以加強(qiáng)他們的練筆訓(xùn)練。因?yàn)閷?shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，在寫作教學(xué)中，也是同樣的道理。需要真正進(jìn)行訓(xùn)練來提高寫作水平。首先，制定適合學(xué)生自己的目標(biāo)，讓學(xué)生自信。幫助學(xué)生正確把握自己的認(rèn)知水平，擬出自己能夠接受、達(dá)到的目標(biāo)。作文教學(xué)中，教師可讓學(xué)生自己擬定題目，不斷發(fā)揮自己的能力，這樣能讓學(xué)生在完成作文時(shí)有話可說，進(jìn)而在練筆訓(xùn)練的過程中樹立寫作信心。其次，教師需要培養(yǎng)學(xué)生作筆記的習(xí)慣。這里的做筆記，包括課堂上，對教師講解的知識進(jìn)行記錄，還需要對課內(nèi)課外閱讀的好的句子和詞語進(jìn)行摘抄。

除此之外，教師可以讓學(xué)生勤寫日記。每天寫日記，能夠幫助學(xué)生逃離傳統(tǒng)的思維模式。并且不是簡單地記流水賬，而是學(xué)會(huì)取舍，記錄一天中有感悟的時(shí)刻和有意義的事件，甚至是令人深有感觸的一句話。練筆的訓(xùn)練內(nèi)容不在于多，而在于精，需要讓學(xué)生明白寫作的意義和培養(yǎng)他們寫作的習(xí)慣。記筆記和寫日記都能夠幫助學(xué)生寫作能力的提高，同時(shí)還幫助學(xué)生記錄了自己的生活經(jīng)歷，成為今后的一筆精神財(cái)富。

結(jié)語：

作文是語文教學(xué)中的重要組成部分，通過語言文字的表達(dá)和交流，讓學(xué)生認(rèn)識世界、認(rèn)識自我和培養(yǎng)創(chuàng)新思維。但是寫作也是學(xué)生語文學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。本篇文章對如何提高學(xué)生的寫作能力進(jìn)行了分析?？偠灾?，在學(xué)做教學(xué)中，教師應(yīng)該反復(fù)思考和探索，讓作文教學(xué)模式多樣化，注重學(xué)生的個(gè)人差異，因材施教。讓他們從生活的細(xì)節(jié)做起，記錄生活的有意義的時(shí)刻，學(xué)會(huì)寫作素材的積累，激發(fā)他們寫作的興趣和積極性。從而就能夠提高寫作教學(xué)的效率，提高學(xué)生的寫作能力。

參考文獻(xiàn)：

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