楊奉環(huán)

摘 要：小學(xué)漢語(yǔ)拼音是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文、語(yǔ)言、文字不可缺少的工具，也是語(yǔ)文教學(xué)中的基礎(chǔ)。但是剛?cè)雽W(xué)的低年級(jí)小學(xué)生注意力集中的時(shí)間短，學(xué)會(huì)辨別、運(yùn)用拼音對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)枯燥而且有難度的任務(wù)。如何通過(guò)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，把枯燥無(wú)味的教學(xué)內(nèi)容變得生動(dòng)有趣，從而最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？在教學(xué)中，教師必須根據(jù)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的心理及生理特點(diǎn)采取趣味性教學(xué)以及有效性教學(xué)等學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)方式寓教于樂(lè)，從而提高拼音教學(xué)的效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)低年級(jí)；拼音教學(xué)；趣味性；有效性

一、講究教學(xué)方法，突出拼音教學(xué)的趣味性

“興趣是最好的老師?！睘榱耸沟湍昙?jí)小學(xué)生更好地學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音，教師在教學(xué)中應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，增添教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生能夠積極踴躍地參加到教學(xué)中。教師可以將拼音知識(shí)編成兒歌，帶領(lǐng)學(xué)生邊做動(dòng)作邊唱兒歌，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。例如，在教學(xué)生“ɑ o e i u ü”時(shí)，根據(jù)歌詞中的動(dòng)作學(xué)生也模仿著做出相應(yīng)的動(dòng)作，并且跟著教師一起準(zhǔn)確大聲地讀出拼音。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生編唱兒歌：

花花唱歌，張大嘴巴ɑ ɑ ɑ；

小公雞打鳴，嘴巴圓圓o o o；

小白鵝照鏡子，嘴巴扁扁e e e；

媽媽晾衣服，上下對(duì)齊i i i；

小烏鴉銜食，嘴巴小小u u u；

小金魚(yú)吹泡，嘴巴扁扁ü ü ü；

整個(gè)過(guò)程中學(xué)生從與教師一起編兒歌到一起講兒歌唱出來(lái)最后到學(xué)生將拼音會(huì)讀以及記住拼音，既能夠鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造能力，還使學(xué)生在輕松愉快的氛圍下學(xué)會(huì)拼音的讀和寫，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，并為他們今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、充分運(yùn)用故事，增加拼音教學(xué)的神秘色彩

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)漢語(yǔ)拼音比較枯燥，所以在教學(xué)上教師應(yīng)該注意結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活并能夠與教材中的內(nèi)容相結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)造一定的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生能夠熟悉掌握漢語(yǔ)拼音甚至?xí)`活運(yùn)用漢語(yǔ)拼音。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)他們對(duì)故事十分喜愛(ài)，所以教師在拼音教學(xué)中應(yīng)該利用拼音編故事給學(xué)生講。

例如，在教學(xué)生“yu”的拼音，讓學(xué)生能夠分清ü在什么時(shí)候用u來(lái)表示。教師可為學(xué)生講，在“很久以前有為y媽媽出門不在家，留下小魚(yú)（ü）自己，小魚(yú)（ü）大哭，y媽媽回來(lái)將小魚(yú)（ü）緊緊抱在懷里擦掉了眼淚，小魚(yú)（u）和媽媽不再分離。通過(guò)故事可以告訴學(xué)生整體認(rèn)讀音節(jié)y+ü要去掉兩點(diǎn)變成yu?！边€可以再給學(xué)生延展一些內(nèi)容，變成順口溜的形式讓學(xué)生記憶“j q x真淘氣，見(jiàn)到魚(yú)（ü）眼就挖去?！痹谶@一過(guò)程中學(xué)生能夠輕松地記憶掌握字母ü的用法，突破了拼音學(xué)習(xí)的一大難點(diǎn)，提高了拼音教學(xué)的效率。

三、關(guān)注教學(xué)過(guò)程，注重拼音教學(xué)的實(shí)效性

1.關(guān)注重點(diǎn)，突破難點(diǎn)

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)拼音是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的開(kāi)端，是十分重要的。教師在教學(xué)中要分清側(cè)重點(diǎn)，在學(xué)習(xí)難點(diǎn)時(shí)一定要仔細(xì)設(shè)置教學(xué)方案，著重講解。還要仔細(xì)觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，尤其是對(duì)平舌音、翹舌音以及鼻音的讀法，對(duì)于發(fā)音不準(zhǔn)的學(xué)生要加強(qiáng)練習(xí)，可以讓學(xué)生練習(xí)相應(yīng)的繞口令“四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，不要把十四說(shuō)成是四十”等，如果條件允許的話，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生舉辦相應(yīng)的繞口令比賽，對(duì)發(fā)音準(zhǔn)確的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)相對(duì)差的學(xué)生要多加鼓勵(lì)和引導(dǎo)。這樣既能夠讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)拼音，增加拼音教學(xué)的趣味性的同時(shí)，還能讓學(xué)生準(zhǔn)確發(fā)音，確保拼音教學(xué)的實(shí)效性。

2.聯(lián)系生活，以用促學(xué)

“學(xué)習(xí)之用”是一切學(xué)習(xí)的最終目的，拼音教學(xué)也是如此，教學(xué)目的是為了學(xué)生能夠在生活中靈活運(yùn)用拼音。所以對(duì)于教師教學(xué)來(lái)說(shuō)，應(yīng)該注重聯(lián)系生活，學(xué)生對(duì)于生活中的事物也比較熟悉從而能夠更加輕松地掌握拼音知識(shí)。在教學(xué)具體音節(jié)時(shí)教師要盡量列舉生活中常見(jiàn)事物的發(fā)音，教師也可以帶領(lǐng)學(xué)生將自己的文具上面貼上相應(yīng)的拼音標(biāo)簽，以及自己家里的電視、冰箱、衣柜等都貼上拼音標(biāo)簽，這樣學(xué)生能夠隨時(shí)隨地地學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供了更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。為了讓學(xué)生更加全面地練習(xí)聲母、韻母拼寫等，教師可以讓學(xué)生為自己的家長(zhǎng)寫信，從而讓學(xué)生對(duì)拼音的了解進(jìn)一步提高，還可以讓學(xué)生真正體會(huì)到漢語(yǔ)拼音在生活中的重要性。讓拼音生活化，走進(jìn)學(xué)生的日常生活中，促進(jìn)學(xué)生自主運(yùn)用拼音，實(shí)現(xiàn)拼音的實(shí)際效用。

總而言之，漢語(yǔ)拼音是小學(xué)生學(xué)習(xí)一切的開(kāi)始，對(duì)學(xué)生日后的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有重要的作用。教師在教學(xué)中應(yīng)該運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行教學(xué)，保證小學(xué)低年級(jí)拼音教學(xué)的趣味性以及實(shí)效性，提高小學(xué)拼音教學(xué)效率，為全面實(shí)施素質(zhì)教育起到奠定基礎(chǔ)的作用。

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編輯 段麗君