張常員

摘 要：隨著信息技術的飛速發(fā)展，國家高度重視信息技術以及其對教育發(fā)展的影響，在國家整體信息化發(fā)展戰(zhàn)略中重點發(fā)展教育信息化，尤其是對中小學教師的信息技術應用水平以及其在專業(yè)發(fā)展和教育教學方面，明確了教師對于信息技術應用的要求和發(fā)展目標。在新的教育條件以及國家的指導綱要下，在現(xiàn)階段信息化的大潮下，我們的教育要同現(xiàn)代教育教學技術相結合，對新型教學模式進行探索與構建，完善教育信息化的作用。

關鍵詞：初中；數(shù)學教學；教育信息化

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）33-0071-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.33.043

一、教育信息化的概念

所謂信息化，指的是將信息本身作為構成某一領域或是某一系統(tǒng)的一項基本要素，并對該領域或該系統(tǒng)中信息要素的生成、處理、分析、傳遞和利用所進行的一系列活動的總稱。信息化是一個復雜的過程，由多個要素和多個系統(tǒng)共同參與，其復雜性不僅僅體現(xiàn)在它在對現(xiàn)實生活中相對抽象的信息的一整套生成、處理、分析、傳遞和利用這一過程，并且還將信息在活動中進行相應的有機提取和歸納整理的復雜性。在信息化的大前提下，教育信息化這一概念相應產(chǎn)生并進行了發(fā)展。

教育信息化這一概念，由信息化發(fā)展而來，強調(diào)在教育過程中有機地添加已經(jīng)發(fā)展成熟的信息技術，將教育發(fā)展的這一過程在信息技術的結合下進行推動。因此，教育信息化這一過程本身是一段不斷進行動態(tài)變化的過程，是在信息化的動態(tài)前提下，教育實現(xiàn)相應變化的一個過程。信息化是教育信息化的基礎和根本，教育在信息化條件下進行相應發(fā)展，不但能夠影響現(xiàn)代的教育內(nèi)容與教育形式，同時還能夠反作用于信息化，促進信息化在教育背景下的快速發(fā)展。

二、教育環(huán)境下信息化的作用

（一）使教學生動形象，提高教學質(zhì)量

在初中階段，學生會接觸一部分較為抽象的問題，并且對于該類問題理解能力相對較弱，單純依靠課本和教師的描述，很難清晰地認識這些抽象問題。借用信息技術將抽象的問題直觀清晰地展現(xiàn)出來，有助于分析和解決問題，同時在學習難度上有所降低。除此之外，信息技術能夠降低教學內(nèi)容的枯燥性，激起學生的學習興趣，營造活躍的課堂氛圍，提升教學效果。在教學資源上，依據(jù)強大的多媒體技術，可以將教學資源進行數(shù)字化處理，將單一的文字信息轉變成豐富的圖片、視頻、音頻等數(shù)字資源，通過網(wǎng)絡檢索、獲取、共享以及再加工，降低了獲取教學資源的難度，充分整合了現(xiàn)有的教育資源。

（二）改善教學環(huán)境，改革教學方式

各種信息系統(tǒng)應用在教學管理中，能夠加快教學方式和教育觀念的轉變與發(fā)展。教師在信息化的環(huán)境下，可參考其他多種教學方式設計教學，將先進的信息化工具和豐富的網(wǎng)絡資源加以利用，提高在教學上的主動權，使用圖片、音視頻課件豐富原有的教學設計和方式，提供給學生更好的學習方式和學習環(huán)境，使學生在多方位、多角度下認識、理解和解決問題。在教學過程中，教師要充分發(fā)揮信息化技術的輔助作用，充分調(diào)動學生學習積極性，提升教學質(zhì)量。

（三）開拓學生視野，提高綜合素質(zhì)

應用信息化技術和工具，不僅能夠提高學生的學習能力和學習動力，還能夠培養(yǎng)學生的思維能力，開闊學生的視野，使學生對更先進的技術加以了解，豐富知識儲備，從而提高自身的綜合素養(yǎng)。

三、教育信息化過程中存在的問題

雖然信息化技術在教育中具有生動形象，提高教學質(zhì)量；改善教學環(huán)境，改革教學方式；開拓學生視野，提高綜合素質(zhì)三個優(yōu)點，但是教育信息化還是會有一部分不足，我們也應當在實施過程中加以注意。

（一）過分依賴多媒體技術

現(xiàn)階段信息技術中，應用最廣的是多媒體技術。但是有些教師在教學的過程中，對于多媒體設備和內(nèi)容的依賴程度過大，使得多媒體技術成為了課堂的主要手段，而教師本身只負責進行展示，弱化了教師的主導作用，不利于學生的學習和教學發(fā)展。

（二）缺乏與學生的交流

信息化技術下，有部分教師在進行教學時只注重完成課堂任務，急于展示教學內(nèi)容，阻礙了學生的思維訓練，對于有些需要思考和實操的部分，未給予學生足夠的時間和空間，使得學生的獨立思考能力、實踐能力以及學習能力無法得到鍛煉。

四、教育信息化的構建

教育信息化體系的構建主要包含人員和設施設備，因此對中小學教育信息化進行構建，需要初中教育系統(tǒng)中教師的積極參與。同時，管理人員還應根據(jù)學校課程的具體教學要求以及財務狀況進行合理規(guī)劃，因地制宜地構建起相應的信息化教育系統(tǒng)。

（一）人員的構建

教育信息化系統(tǒng)中對于人員的構建，主要內(nèi)容是提升教師在信息技術的操作水平。目前，由于部分教師習慣于“黑板粉筆”的傳統(tǒng)教學模式，對于課件制作以及多媒體系統(tǒng)的操作未能熟練掌握，因而對新技術有所排斥。因此，對于教育信息化體系的人員構建，主要需要對教師的信息化應用技能進行培訓。

（二）設備的構建

信息技術設施設備作為信息化系統(tǒng)的重要組成部分，具有專用性強、資金耗費大、維護專業(yè)化等特點。因此，構建信息化系統(tǒng)的設施設備將衍生出具體的運營及其他問題。例如，專用性強會使得沉淀成本過大；維護專業(yè)化就表示需要進行專人維護，在人力和資金上造成新的規(guī)劃。基于以上因素，在設備的構建過程中，應當根據(jù)實際規(guī)劃設備和人力的布置和實施，以確保信息化系統(tǒng)的建立和運行。

五、結語

信息化系統(tǒng)的構建和相關技術的應用在中小學教學中具有較大的作用，是時代發(fā)展的趨勢，同時也是當代教學改革的一大特色。在初中的教學中，應當合理規(guī)劃信息化系統(tǒng)的構建，將其與現(xiàn)階段的教學進行結合，切實提高教學效果，提高學生的學習效果，同時提高教師的教學水平。

參考文獻：

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