馬榮海

摘 要：在現(xiàn)當(dāng)代教育模式的大背景下，農(nóng)村中學(xué)的音樂教學(xué)是非常關(guān)鍵的，而且中學(xué)時(shí)期對(duì)于學(xué)生來說是他們性格和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的時(shí)期，也是他們審美能力提高、音樂素養(yǎng)加強(qiáng)的重要階段，因此農(nóng)村中學(xué)的音樂教師要改變音樂學(xué)困生的現(xiàn)狀，堅(jiān)持做到辯證看待學(xué)生的賞識(shí)教育，培養(yǎng)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，全面發(fā)展地看待學(xué)困生和聯(lián)系家庭教育進(jìn)行探討這幾大方面，不斷提高學(xué)生自身的學(xué)習(xí)水平，為他們未來的學(xué)習(xí)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村中學(xué)；音樂學(xué)困生；策略

一、音樂學(xué)困生現(xiàn)象

在素質(zhì)教育的今天，根據(jù)調(diào)查研究，農(nóng)村很多地方中學(xué)音樂學(xué)習(xí)都出現(xiàn)了一種情況，那就是在智力等一切先天條件相差無幾的基礎(chǔ)上，出現(xiàn)了有的學(xué)生學(xué)習(xí)音樂跟不上同齡孩子的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象被稱作“音樂學(xué)困生”現(xiàn)象。

二、音樂學(xué)困生轉(zhuǎn)化策略

以上現(xiàn)象，引起了政府教育機(jī)構(gòu)等方面的關(guān)注，解決音樂學(xué)困生現(xiàn)象幾乎成為社會(huì)的共識(shí)，具體的策略經(jīng)過調(diào)查研究可以從以下幾個(gè)方面展開：

（一）發(fā)揮教師的作用

1.辯證看待學(xué)生賞識(shí)教育

在中學(xué)音樂的教學(xué)大背景下，教師一直是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體，對(duì)于音樂學(xué)困生來說，音樂教師在其學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化過程中起到的作用是不可忽視的，尤其是音樂教師的態(tài)度，教師都有普遍的教學(xué)心理，對(duì)于好學(xué)生格外的關(guān)注，態(tài)度很好，對(duì)于壞學(xué)生有種恨鐵不成鋼的急切心理，有時(shí)候態(tài)度就會(huì)變得很不好，針對(duì)這類現(xiàn)象，在音樂學(xué)困生的轉(zhuǎn)化問題上我希望教師能夠采取賞識(shí)教育辯證看待學(xué)生音樂學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)中，要看到學(xué)困生身上的閃光點(diǎn)進(jìn)行鼓勵(lì)式教學(xué)，找到學(xué)生的進(jìn)步，用肯定的態(tài)度對(duì)待其進(jìn)步，慢慢提高他們學(xué)習(xí)熱情，更好地趕上音樂學(xué)習(xí)，教師態(tài)度很重要。

2.培養(yǎng)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，培養(yǎng)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣，是學(xué)生音樂學(xué)習(xí)取得更好更快的重要基礎(chǔ)，音樂教師應(yīng)該發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，利用教學(xué)方法吸引學(xué)生學(xué)習(xí)音樂，提高他們對(duì)于音樂的關(guān)注度和興趣，可以采用一些先進(jìn)的教學(xué)方法，比如，多媒體投影技術(shù)的應(yīng)用，在進(jìn)行音樂教學(xué)的時(shí)候，用多媒體的功能播放一段關(guān)于音樂教程的內(nèi)容，讓學(xué)生感受一下音樂的魅力，更好地提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，用興趣來提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)效率和效果，實(shí)現(xiàn)音樂“學(xué)困生”的學(xué)習(xí)進(jìn)步轉(zhuǎn)化。

3.幫助學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣

教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，一時(shí)的學(xué)習(xí)可能效果不明顯，但是只要堅(jiān)持下去，總會(huì)有效果展現(xiàn)出來，對(duì)于學(xué)困生的音樂學(xué)習(xí)，在其他智力等先天條件都差不多的水平上，只要讓他們保持一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就可以讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)音樂，趕上其他的學(xué)生。所以教師要幫助學(xué)困生養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生可以更好地學(xué)習(xí)音樂，定期給學(xué)生補(bǔ)習(xí)，并且強(qiáng)制性要求學(xué)生制訂學(xué)習(xí)時(shí)間，熟能生巧，多練習(xí)才有可能掌握音樂這門課程，尤其是小提琴、鋼琴、手風(fēng)琴等音樂工具的使用，沒有時(shí)間的積累根本達(dá)不到進(jìn)步，在音樂學(xué)習(xí)上量變積累很重要，所以，音樂教師要想實(shí)現(xiàn)音樂“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化，就一定要給音樂學(xué)困生制訂一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃。

（二）發(fā)揮班主任作用

1.全面發(fā)展的看待學(xué)困生

班主任是和學(xué)生接觸時(shí)間最長(zhǎng)的教師，所以，班主任在對(duì)待音樂學(xué)困生的問題上，一定要能夠有一個(gè)正確的教育觀，用全面的發(fā)展的教育觀看待音樂學(xué)困生，一視同仁甚至要多為學(xué)困生考慮，

立足長(zhǎng)遠(yuǎn)對(duì)待學(xué)生的未來，綜合考慮學(xué)生的各方面進(jìn)行教育，讓學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)音樂，提高音樂，一步步培養(yǎng)他們的信心，常常給他們進(jìn)行心理素質(zhì)教育，增加他們對(duì)于自己的信心，有一個(gè)正確的學(xué)習(xí)心理，避免自卑自大自傲的錯(cuò)誤心理。還要從學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境入手，考慮學(xué)生成為音樂學(xué)困生的重要原因，進(jìn)行認(rèn)真分析后才可以正確快速地實(shí)現(xiàn)音樂“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化。

2.聯(lián)系家庭教育進(jìn)行探討

學(xué)生的學(xué)習(xí)情況受到很多因素的影響，其中包括家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育，然而學(xué)生在沒有步入社會(huì)之前，主要就是學(xué)校和家庭兩方面的教育進(jìn)行日常的學(xué)習(xí)，對(duì)比學(xué)校教育要和家庭教育更好地結(jié)合起來，班主任要及時(shí)聯(lián)系學(xué)生的家庭，多了解學(xué)生的家庭情況，根據(jù)學(xué)生的家庭教育做出補(bǔ)充，填充學(xué)生的家庭教育缺陷，還要肯定家庭教育好的方面進(jìn)行學(xué)習(xí)推廣，一切為了音樂學(xué)困生的學(xué)習(xí)，多開展與家庭有關(guān)的活動(dòng)，像家長(zhǎng)會(huì)和家庭訪談等活動(dòng)，更好地分析音樂學(xué)困生的原因，綜合家庭教育制訂出具體的轉(zhuǎn)化策略，以便于更好地幫助音樂學(xué)困生實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化。

綜上所述，在新課程不斷深入改革發(fā)展的今天，中學(xué)音樂教師要加強(qiáng)對(duì)音樂學(xué)困生的培養(yǎng)，提高他們自身的學(xué)習(xí)水平，促進(jìn)他們自身樂感的有效提升，讓音樂學(xué)困生找回自身對(duì)于音樂的信心，使其中學(xué)生活得以升華。

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編輯 魯翠紅