呂慧

摘 要：隨著國家和教育界對學生實踐能力和動手能力的重視，手工制作課作為初中美術教學中的一部分，也越來越重要。手工制作課程有利于培養(yǎng)學生的動手能力和實踐能力，符合當下提倡的素質教育。但是，隨著社會發(fā)展，當下美術手工制作教學中也存在不少問題。通過分析手工制作課的時代價值，深入剖析現(xiàn)階段初中手工制作教學中存在的問題及其發(fā)展狀況，探討完善手工制作教育教學的有效舉措。

關鍵詞：初中美術；手工制作；教育教學

一、初中美術手工制作課程的重要性

首先，符合以學生為本的教育觀。在手工制作課中，強調學生廣泛參與進來，由學生自己動手、自己制作，可以充分調動學生參與的積極性，每個學生都可以憑借自己的想象力和創(chuàng)造力自由制作，教師可以進行必要的指導，體現(xiàn)了學生的主體地位。

其次，符合素質教學。當下素質教育注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐能力。通過美術手工制作課的開設，一方面，學生學得好的話可以掌握一門技藝，學會制作某個物品。另一方面，在制作時，要求動手、動腦，這一系列的制作流程可以促進學生身體部位的協(xié)調，培養(yǎng)學生的動手操作和實踐能力，能夠在制作過程中感受生活的美好。

最后，有利于學生陶冶情操，在學習了繁重的文化課后可以通過動手放慢生活節(jié)奏，及時放松心情，給學生帶來心理上和感官上的享受，同時培養(yǎng)了學生感受美、鑒賞美的能力。

綜上可見，初中美術手工制作課在當下越來越重要，需要引起各方面的重視。

二、當下初中美術手工制作課教學中存在的問題

（一）不夠重視

初中作為小學階段和高中階段的過渡階段，起著承上啟下的作用。在應試教育的影響下，學生面臨著上高中的壓力，校方一味追求升學率，家長希望自己的孩子上一所高質量的高中，部分學生本身有名校情懷，再加上輔導班推波助瀾，弱化了學校教育的效果，整個社會崇尚學歷……導致不重視美術課程，許多學校削弱了美術課的地位，甚至剝奪、占用美術課、音樂課等課程來學習文化課，沒有充分認識到美術課程的價值。這種認知上的錯誤只會阻礙美術教學的發(fā)展。

（二）流于形式

初中美術手工課作為一門重視實踐的課程，許多教師在教學過程中仍然受傳統(tǒng)教學理念和教學方式的影響，過于注重教材的講解，學生在課堂上也只能模仿和制作，學生要做的就是按固定步驟完成制作任務，為了制作而制作，使整個課堂缺乏生機，限制了學生的思維和創(chuàng)作力，導致整個美術手工制作課也流于形式，這也是由于不夠重視導致的。

（三）學生對美術手工制作課認識不足

受家長以及整個社會的影響，許多學生把心思放在求學上，參加各種各樣的文化課輔導班，忽略了自己其他能力的培養(yǎng)。因此，在許多美術手工制作課程中，沒有用心制作和學習，占用課堂時間做英語或者數(shù)學習題。

（四）制作材料匱乏

制作材料對于美術手工制作課很重要。在一些貧困地區(qū)，由于經(jīng)費限制，校方?jīng)]有能力準備各種各樣相應的制作材料供每個學生使用，教師只能在課堂上向學生進行示范，從而降低了學生學習的積極性，導致整個教學效果不理想。

三、完善初中美術手工制作課程的措施

（一）加強重視，更新理念

學校和各個教師要加強重視，保證手工制作課的課時，并嚴格按照大綱要求進行教育教學。作為教師，要秉持新課程標準理念，正確處理好手工制作課中藝術性和實踐性的關系，減少講授課時，加大實踐環(huán)節(jié)，讓學生多動手，自主制作，真正以學生為

主體。

（二）與生活相結合，重視實踐

對于一些經(jīng)濟條件差的地區(qū)，教師可以最大限度地利用身邊材料，教育教學與學生生活結合，可以開發(fā)地方課程或者學校課程。教師要引導學生從身邊材料著手，引導學生善于利用身邊的廢棄物，不斷地創(chuàng)新創(chuàng)造，培養(yǎng)學生的動手能力。比如說：在制作粘貼畫時，教師可以讓學生以身邊樹葉、廢紙屑或者彩色的塑料片為原料，充分發(fā)揮想象力，對其再創(chuàng)造，讓學生把廢棄物品變成一個新作品。在整個過程中，教師只需適當指導即可。

（三）激發(fā)學生創(chuàng)造和思考

手工制作課程能提高學生的創(chuàng)造力和想象力，在教育教學中，教師要充分設置懸念，給學生足夠的時間讓他們獨立思考?？梢栽谥谱髑敖o學生簡單說一下今天課程的制作主題，每個學生有十分鐘時間思考，之后開始自由創(chuàng)作，在創(chuàng)作完成后，鼓勵學生大膽說出自己的創(chuàng)作理念，并介紹自己的創(chuàng)作產(chǎn)品。對一些優(yōu)秀作品，教師要及時提出表揚，鼓勵學生。

（四）更新教學方式

為了實現(xiàn)美術手工制作課的培養(yǎng)目標，教師積極培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，并努力改善以往的教學思維。教師要鼓勵每一位學生勇于創(chuàng)新，還要不斷加強學生審美體驗，促進其審美能力的全面提高。教師不能要求學生按部就班地學習，要引導他們認識自身的個性特點，要主動創(chuàng)新，這樣才能對作品的美感進行提高。同時，教師可以利用多媒體教學，播放制作程序，或者以圖片的形式呈現(xiàn)優(yōu)美的風景畫，激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感。

在素質教育背景下，初中美術手工制作課越來越重要。因此，教師在教育教學過程中，要提高重視，改變教學理念，制定有效的措施，努力通過手工制作課加強學生的動手能力和創(chuàng)新能力，調動學生對該門課程的學習積極性，促進教學的順利開展與實施。

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編輯 張珍珍