張海軍

摘 要：高效課堂是新課改的重要組成部分，在素質(zhì)教育的大背景下，教師的教學(xué)理念、方法還沒有轉(zhuǎn)變過來，難免會受到傳統(tǒng)教學(xué)法無形的制約和支配，加上一些教師自身教學(xué)素養(yǎng)不高、家庭教育的氛圍沒有形成等等，致使當(dāng)前初中物理教學(xué)存在這樣那樣的問題，嚴(yán)重影響到學(xué)生物理綜合素質(zhì)的提高。對此，從多方面進行了探討，提出了一些對策。

關(guān)鍵詞：初中物理教學(xué)；高效課堂；意義；途徑

高效課堂是新課改的重要組成部分，是教師的一直追求的目標(biāo)。當(dāng)前隨著新課改的深入推行，高效課堂教學(xué)模式多種多樣，精彩紛呈。初中物理是學(xué)校教育中的一門重要課程，如何打造物理高效課堂，筆者對此陳述幾點看法。

一、高效課堂研究的意義

在學(xué)校教育教學(xué)中，課堂時間是很寶貴的，課堂教學(xué)效率直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)成績的高低，因此開展物理高效課堂研究，有著重要的意義。將高效課堂理論與我校教學(xué)實際結(jié)合，創(chuàng)新出適合我校的高效課堂教學(xué)模式。二是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進學(xué)生的全面發(fā)展，從而實現(xiàn)終身學(xué)習(xí)。三是以研促教，加快我校教師的專業(yè)成長。提高我校教師的教學(xué)水平，更好地為學(xué)生的成才高質(zhì)量地教學(xué)。

高效課堂研究有利于提高教學(xué)效率與學(xué)習(xí)效果，有利于教師革新教學(xué)方法，提高教師的教學(xué)能力，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

在研究中我們逐步認(rèn)識到高效課堂建構(gòu)了科學(xué)的課堂教學(xué)模式“以學(xué)定教”。為此，我們在研究中適時提出了“高效課堂”，探索了高效課堂的構(gòu)建方法與教學(xué)效率。更好地為教育界工作者做參考。在我們的研究中發(fā)現(xiàn)，要打造高效課堂，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，確立學(xué)生的主體地位，將學(xué)生置于民主、和諧、愉悅的課堂氛圍中，讓學(xué)生在課堂上積極質(zhì)疑，大膽提問。教師的設(shè)計問題要有研究和思考的價值；使學(xué)生成為解決問題的主體；學(xué)生會用遷移的方法學(xué)習(xí)新知識、解決新問題。

二、高效課堂建設(shè)的途徑

（一）課前需要做好充分的準(zhǔn)備

課前充分的準(zhǔn)備是高效課堂的基礎(chǔ)，是一堂有質(zhì)量、有效率的課的起點。正如“臺上一分鐘，臺下十年功”。因此，物理教師要打造高效課堂，課前要精心備課。教師要熟悉教材，精心確立教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計教學(xué)活動。教師還要將教學(xué)方法與教學(xué)手段備好，運用自如，了然于心，對于不同學(xué)生做好不同的提問內(nèi)容與作業(yè)安排。對于課堂中有可能出現(xiàn)的一些事情，要想好辦法，對于不能預(yù)設(shè)的課堂問題，也要做好心理準(zhǔn)備。上課鈴響之前就要到達教室門口與學(xué)生進行交流，這樣上課時就會水到渠成，不急不躁，為課堂教學(xué)活動作好鋪墊。

（二）精心設(shè)計教學(xué)過程

在初中物理教學(xué)中，教師要善于挖掘素材，捕捉學(xué)生的心跡，精心設(shè)計實驗，增強實驗的趣味性，能夠打開學(xué)生求知的心扉。課堂教學(xué)中對于學(xué)生提出的良好問題，教師不能輕易放過，這樣既尊重了學(xué)生，又保護激勵了學(xué)生的積極性，更有利于強化學(xué)生對身邊的物理現(xiàn)象的探究欲望。在應(yīng)用知識解決實際問題的過程中，要鼓勵學(xué)生提出不同的意見與建議。只有發(fā)現(xiàn)問題，才能推動學(xué)生不斷地帶著疑問去思考、研究，才能解決問題，才能創(chuàng)新。

在上課時，要引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，把不懂的問題提出來，讓學(xué)生共同探討，共同解決，教師要做好總結(jié)。如學(xué)生都不懂，教師要耐心講解，循循善誘，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會，會學(xué)，為學(xué)生能力的提高服務(wù)。教學(xué)時，把自己轉(zhuǎn)化為學(xué)生的引路人和朋友，與學(xué)生平等相處，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在學(xué)生的心目中，老師的一句鼓勵的話語或一個贊賞的微笑就是一束燦爛的陽光，足以照亮他們的整個人生。因此，在營造民主和諧的課堂氛圍時，教師還要對學(xué)生進行鼓勵性評價，適時地夸獎與激勵，增強學(xué)生的自信心。

（三）對學(xué)生進行激勵

對學(xué)生進行激勵，是教師教學(xué)水平與人格素質(zhì)的體現(xiàn)，在初中物理教學(xué)中，教師要運用評價的激勵功能來激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生物理素養(yǎng)的提高。學(xué)生在智力與學(xué)習(xí)信念、學(xué)習(xí)方式等因素方面存在著個體差異，在新課程背景下，教師在評價學(xué)生時要尊重學(xué)生的差異。對于學(xué)習(xí)好的學(xué)生，評價時要鼓勵學(xué)生再接再厲，適當(dāng)運用表揚性評價用語，對他們多提新要求，如發(fā)現(xiàn)他們的缺點和錯誤時，要及時進行批評教育。對于中等學(xué)習(xí)水平的學(xué)生，教師要以肯表揚為主，以批評為輔，批評時要注意方式與方法，不能挖苦嘲諷；對于學(xué)困生，教師要在平時就與他們多交往，多了解他們的學(xué)習(xí)情況。評價時要以他們身上的閃光點入手，以賞識來激勵他們好好學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)自己的不足，改正學(xué)習(xí)方法。

（四）對學(xué)生要因材施教

因材施教是培養(yǎng)學(xué)生物理優(yōu)良學(xué)習(xí)習(xí)慣的有效途徑。眾所周知，人的智力與學(xué)習(xí)動機有著一定的差異，學(xué)習(xí)方法同樣具有明顯的差異，教師要根據(jù)學(xué)生的實際情況，優(yōu)化教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的物理思維習(xí)慣，提高物理素養(yǎng)。

在新課改的高效課堂建設(shè)中，物理教師要以學(xué)生為本，轉(zhuǎn)變教學(xué)角色，開展創(chuàng)新教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。倡導(dǎo)具有相似性學(xué)情的學(xué)生可以用同一種學(xué)習(xí)方法，也可以組織學(xué)生自己交流哪一種適合自己。尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)提問，總結(jié)學(xué)生的優(yōu)秀學(xué)法，提高課堂教學(xué)效率；在作業(yè)上分層布置，以提高學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量；教師還要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣；對作業(yè)進行自評與

互評。

總之，在新課程理念下，研究高效課堂構(gòu)建是一個十分有意義的事，高效課堂不僅節(jié)約了教學(xué)時間，提高了學(xué)習(xí)效果，是促進學(xué)生早日成才，取得學(xué)業(yè)的有效途徑。對于轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式、優(yōu)化教學(xué)理念都是十分重要的。

參考文獻：

[1]張娟.淺談初中物理高效課堂教學(xué)的實踐探討[J].讀寫算（教育導(dǎo)刊），2014（4）：118-119.

[2]宋秋前.有效教學(xué)的理念與實施策略[M].杭州：浙江大學(xué)出版社，2007-04.

注：本文為天水市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題。課題批號： TS[2017]GHB53。課題名稱：初中物理高效課堂建設(shè)的理論與實踐研究。

編輯 杜元元