張小英

摘 要：教師在轉化問題學生時，要根據問題學生的特點，對癥下藥，幫助問題學生回到康莊大道。要針對突出問題，因材施教，要用心包容，注意保護學生的自尊心，用信任與賞識建立溝通的渠道，同時要用競賽治療學生的“懶病”，用人格的魅力和班集體的力量啟迪學生的心靈，消除問題學生的抵觸情緒，使其變得自尊自強自信。

關鍵詞：問題學生；轉化；思想道德教育；家庭；溝通

中圖分類號：G621 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）28-0017-01

《未成年人保護法》明確指出：“國家、社會、學校和家庭對未成年人進行理想教育、道德教育、文化教育、紀律和法制教育，進行愛國主義、集體主義和社會主義的教育，提倡愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的公德，反對資本主義的、封建主義的和其他的腐朽思想的侵蝕?！卑嘀魅问菍W校日常思想道德教育和學生管理工作的主要實施者，是學生健康成長的引領者，要努力成為學生的人生導師。針對思想行為存在問題的學生，班主任應該如何教育引導呢？本文對此進行相關研究。

一、針對突出問題，因材施教

對于思想行為有欠缺的學生，班主任要找其根源，了解壞毛病形成的原因，因材施教，各個擊破，這樣才能取得良好的效果。例如L非常聰明，思維敏捷，學東西很快，但自制力差，總喜歡侵犯別人。別人做作業(yè)時，他喜歡在別人耳邊冷不丁大叫，班上很多同學都受過他的驚嚇。仔細分析發(fā)現，L的行為惡作劇的成分占多數。因為他總在別人前面做好作業(yè)，交本子之后無所事事，就產生惡作劇的念頭。班主任找他談過話，曉之以理，動之以情。每次談話之后他能收斂幾天，時間一長，故態(tài)復萌，看來談話的方法治標不治本。一次，看到L做完作業(yè)閑得無聊，班主任就請他幫助老師檢查圖書角里的書籍，叮囑他“凡是破了的書要修復并整理好”，L爽快地答應。放學的時候，聽見L跟同伴聊天，述說今天如何修復書籍以及老師怎么表揚他。此后，班主任經常有意無意地找一些事情給他做，他慢慢地改掉了愛嚇唬人的毛病。又如學生F上課我行我素，想站起來就站起來，想怎么做就怎么做，班主任和各科教師多次提醒，但他充耳不聞?？迫谓處熃洺榱斯芩o律而耽誤上課，他的行為已經嚴重影響到教師的上課進度，班上很多同學對他很排斥，不喜歡他。為此，班主任進行家訪，想請他家長配合學校進行教育，從思想上根除F的壞毛病。家訪得知，他媽媽經常不在家，爸爸對他進行放養(yǎng)式教育，高興時能把他捧上天，不高興時不問緣由就暴打，孩子過早產生逆反心理。通過家校聯合教育，F逐漸學會自控，紀律意識得到增強，身上的閃光點越來越多，慢慢被集體認可。

二、用心包容，與愛說謊的學生建立互信關系

學生不是天生愛說謊的，有時學生說謊實際上是一種想保護自己的行為。有的學生做錯了事情，怕受到懲罰而說謊，有的學生把想象當成現實，產生說謊行為，還有的學生因虛榮而說謊。誠實教育是德育工作的一個重要內容，要讓學生養(yǎng)成不說謊的習慣，學校和家庭就要相互合作、共同努力。誠實是一個人應有的品德，必須從小就接受誠實教育，它關系到一個人一生的發(fā)展。如學生Q調皮搗蛋，總喜歡伸手拉別人或伸腿絆倒別人，每次班主任找他談話他第一反應就是“老師，我沒做壞事”。很明顯，這是為了逃避責任而產生的說謊行為。因此，為了提高教育實效性，班主任要學會用心包容，與他建立互信關系，告訴他“做了錯事不可怕，承認了老師也不會懲罰你，只要你以后慢慢改就行”。Q將信將疑地點了點頭。這一次他勇于承認錯誤，班主任沒有懲罰他。之后幾天，他還有侵犯他人的現象發(fā)生，班主任看見之后立刻制止。隨著時間的流逝，他的注意力漸漸轉移到下棋與體育游戲上，逐漸不再說謊。

三、用競賽治學生的“懶病”

每個學生都有競爭心理，不想被別人比下去。班上有許多是獨生子女，有的學生因家長溺愛，養(yǎng)成飯來張口衣來伸手的毛病，做值日工作不認真，班級活動不積極，有的學生甚至作業(yè)都讓父母幫助做。針對部分學生“懶病”嚴重的問題，班主任可以開展“比一比誰的桌子擦得最干凈” “比一比誰的書包整理得最整齊”“看一看哪位值日生最有責任心”等競賽活動，并創(chuàng)設“勤勞是美德”主題墻，發(fā)動學生制作“我的小手最能干”手抄報。同時通過家訪、家長會等形式，做好家長工作，讓其不再包辦，鼓勵學生自己的事情自己做。班主任通過多種形式的活動，使學生的“懶病”漸漸好轉，逐漸變得勤勞起來。

總之，在成長的道路上，青少年學生可能會受到這樣那樣的誘惑，可能會走一些歧路。教師要根據其特點，找到其病因，對癥下藥，幫助學生回到康莊大道。教師在轉化問題學生時，要針對突出問題，因材施教，要用心包容，注意保護學生的自尊心，用信任與賞識建立溝通的渠道，同時用競賽治療學生的“懶病”，用人格的魅力和班集體的力量去啟迪學生的心靈，融化學生的“心理防線”。要逐步消除問題學生的抵觸情緒，讓他們在嘗試和感受進步中獲得成就感，從而變得自尊自強自信。

參考文獻：

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