摘 要：新課改以來，江蘇高考政治試題中作選擇題為重要的基礎(chǔ)題型，它題目簡(jiǎn)潔、答案簡(jiǎn)明、解法靈活，其分值占有66分。學(xué)生能夠迅速、準(zhǔn)確地解好選擇題，獲取更多選擇題的分?jǐn)?shù)，很大程度上決定了考試的成敗。本文從規(guī)范做題、合作析題、對(duì)話講題、刻意練題等策略，闡述如何提高學(xué)生做選擇題的答題效率。

關(guān)鍵詞：選擇題；小組合作；對(duì)話文化；刻意練習(xí)

新課改以來，選擇題在江蘇高考政治試題中是重要的基礎(chǔ)題型，它題目簡(jiǎn)潔、答案簡(jiǎn)明、解法靈活，其分值在總分中占有一半左右，學(xué)生能夠迅速、準(zhǔn)確地解好選擇題，獲取更多選擇題的分?jǐn)?shù)，很大程度上決定了考試的成敗?！白员菊n堂”要求教學(xué)中讓學(xué)生經(jīng)歷真實(shí)的探究、創(chuàng)造、協(xié)作與問題解決的過程，發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)。如何讓學(xué)生在探究、合作中學(xué)會(huì)做選擇題，提高做選擇題的準(zhǔn)確率，也成為政治教師必須研究的課題。本文結(jié)合筆者多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就如何提高學(xué)生選擇題的答題效率談幾點(diǎn)策略。

一、 培養(yǎng)習(xí)慣，規(guī)范做題

政治選擇題從題型來看有很多種：現(xiàn)象題、歸因型、意義型、認(rèn)識(shí)型、啟示型等等。雖然題型多種多樣，但解題的方法和技巧差不多。在學(xué)生一開始做選擇題時(shí)，就必須幫助學(xué)生學(xué)會(huì)分析選擇題，規(guī)范學(xué)生的解題，每做一道選擇必須留下對(duì)題干、題肢的分析。俗話說：一個(gè)人的幸福來源于他良好的習(xí)慣，習(xí)慣能夠塑造一個(gè)人。在選擇題的解題上也是如此，好的解題習(xí)慣對(duì)于準(zhǔn)確率的提高非常重要。

選擇題從形式上看有兩部分構(gòu)成：題干和題肢。題干一般由情境和設(shè)問組成，在分析題干時(shí)要求學(xué)生把情境中的關(guān)鍵詞、句畫出，把握情境的立意。在審讀設(shè)問時(shí)，也要畫出關(guān)鍵詞如“范圍關(guān)鍵詞”：體現(xiàn)的經(jīng)濟(jì)學(xué)道理、哲學(xué)道理等、“內(nèi)容關(guān)鍵詞”：措施、制度等、“形容詞關(guān)鍵詞”：根本、主要等、“動(dòng)詞關(guān)鍵詞”：表明、說明、體現(xiàn)等以及正誤型關(guān)鍵詞。

對(duì)于題肢的分析同樣要做好標(biāo)記。第一步，排除錯(cuò)誤項(xiàng)，對(duì)于本身錯(cuò)誤的題肢在錯(cuò)誤處要求學(xué)生用“×”標(biāo)出。第二步，結(jié)合材料和設(shè)問的分析，把干擾性的題肢用“＼”標(biāo)出。

學(xué)生每做一道題都要求做好相應(yīng)的標(biāo)記，不僅有助于做題時(shí)準(zhǔn)確率的提高，在將來的復(fù)習(xí)中也可以一目了然明確答案的緣由，提高復(fù)習(xí)的效率。但學(xué)生良好解題習(xí)慣的培養(yǎng)教師長(zhǎng)期的堅(jiān)持和努力，更需要教師嚴(yán)格的要求。當(dāng)學(xué)生養(yǎng)成良好的規(guī)范解題習(xí)慣后，會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。

二、 小組合作，探究析題

新課改聚焦學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，在教學(xué)中要求從“生本課堂”走向“自本課堂”。即從以教為中心、以學(xué)為中心進(jìn)入教中有學(xué)、學(xué)中有教、不分彼此的“第三種教學(xué)關(guān)系”，在教中學(xué)、做中教的基礎(chǔ)上踐行“發(fā)現(xiàn)、探究、解決真實(shí)問題”的創(chuàng)中學(xué)，讓小組成為自組織，讓學(xué)生人人成為創(chuàng)客，讓課堂成為學(xué)習(xí)生長(zhǎng)的共同體。

選擇題的講解過程其實(shí)也可以成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題的過程，在講解的過程中，把學(xué)生分成若干小組，開展合作式學(xué)習(xí)。分別就自己錯(cuò)誤的題目在師生的合作之下尋找正確的解題思路，發(fā)現(xiàn)在解題過程中存在的問題，合作解題的過程也使學(xué)生很好完成了知識(shí)學(xué)習(xí)、方法感悟。通過小組成員之間的交流，他們能夠大膽地將自己的見解通過語(yǔ)言表達(dá)出來。在交流中逐步培養(yǎng)學(xué)生能主動(dòng)與別人交往，形成自己的獨(dú)立見解。

三、 師生對(duì)話，講解錯(cuò)題

傳統(tǒng)的選擇題講解過程是一種“記憶型教學(xué)文化”。在此過程中教師的作用是向?qū)W生傳遞信息，學(xué)生接收信息、存儲(chǔ)信息。新課程背景下倡導(dǎo)“對(duì)話文化”，引導(dǎo)學(xué)生與客觀世界對(duì)話，與他人對(duì)話，與自我對(duì)話，形成活動(dòng)性的、合作性的、反思性的學(xué)習(xí)方式。如何在選擇題的訓(xùn)練中進(jìn)行思維型的教學(xué)，讓學(xué)生不僅明確正誤，而且進(jìn)行深層次的思維訓(xùn)練，讓學(xué)生把錯(cuò)題講解給老師或者同學(xué)聽，不失為一個(gè)很好的辦法。

許多同學(xué)在做錯(cuò)選擇題時(shí)經(jīng)常性地認(rèn)為是“粗心”造成的，其實(shí)在考試有時(shí)間限制好壓力的情況下，人通常本能地選擇自己大腦中最先搜索到的記憶存儲(chǔ)，而這個(gè)記憶或者存儲(chǔ)很有可能是錯(cuò)誤和疏漏的。面對(duì)這樣的錯(cuò)誤，可以試著多采用“對(duì)話”性質(zhì)的選擇題講解方法去講解題目，因?yàn)楫?dāng)自己以為很明白的事情，當(dāng)給別人講解時(shí)，有時(shí)說的并不像自己想象的那樣順暢，在講解的過程中，也會(huì)不斷發(fā)現(xiàn)自己知識(shí)上的漏洞和解題思路上的問題。如果針對(duì)錯(cuò)題，學(xué)生可以講解得非常透徹，說明對(duì)于這個(gè)題目，學(xué)生已經(jīng)真正掌握和理解了。

四、 變形訓(xùn)練，刻意練題

心理學(xué)家安德斯-埃里克森認(rèn)為：“決定能力強(qiáng)弱的關(guān)鍵因素，既不是聰明，也不是學(xué)習(xí)時(shí)間，而是刻意練習(xí)的程度?！?/p>

在政治選擇題訓(xùn)練中，我們經(jīng)常做題海戰(zhàn)術(shù)，題目做了無數(shù)套，可是準(zhǔn)確率卻沒有提高，原因在于只是簡(jiǎn)單重復(fù)的做題目，甚至在很多相同的題目上重復(fù)犯錯(cuò)，正確的方法就是把錯(cuò)題集中起來，主攻錯(cuò)題。同樣可以采用“刻意練習(xí)”的科學(xué)訓(xùn)練方法。

在刻意訓(xùn)練過程中，教師把選擇題變成判斷題這種題型進(jìn)行練習(xí)和鞏固不失為一種妙招。判斷題相比較而言，它有著選擇題和主觀題無法比擬的優(yōu)點(diǎn)，容量小，耗時(shí)短，知識(shí)點(diǎn)廣，識(shí)錯(cuò)率高等，只要教師能合理、靈活地運(yùn)用判斷題，將取得意想不到的效果。在講解完選擇題后，教師可以把錯(cuò)誤率較高的選擇題改編成判斷題，在課前或課上前給學(xué)生做簡(jiǎn)短的限時(shí)訓(xùn)練，例如：

大眾希望的技術(shù)進(jìn)步，既要方便也要實(shí)惠。順應(yīng)這種要求，我國(guó)已開始布局5G技術(shù)研發(fā)。相比4G每秒100MB的峰值速度，5G理論值將達(dá)到每秒10GB。這表明：

①商品是使用價(jià)值和價(jià)值的統(tǒng)一體；②消費(fèi)意愿是物質(zhì)生產(chǎn)的前提和基礎(chǔ)；③消費(fèi)可以引導(dǎo)生產(chǎn)的調(diào)整和升級(jí)；④科技含量高低決定了商品價(jià)值大小。

A. ①③

B. ①④

C. ②③

D. ②④

本題中的每個(gè)選項(xiàng)以及材料都可以成為獨(dú)立的一個(gè)判斷題加以練習(xí)，這種刻意的變式訓(xùn)練有利于教師更迅速、更準(zhǔn)確地了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，從而消除知識(shí)的盲區(qū)。

選擇題考查學(xué)生分析問題、解決問題的能力，考查學(xué)生綜合處理信息的能力，好這部分題目需要扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，良好的做題習(xí)慣，正確的解題技巧，以及準(zhǔn)確的邏輯思維，希望以上的策略可以幫助同學(xué)提高解答這類題型的準(zhǔn)確率。

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作者簡(jiǎn)介：莫冬娟，江蘇省常州市，常州市三河口高級(jí)中學(xué)。