郭學(xué)坤 蔡金秀

摘 要：隨著時(shí)代的變化，中國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，英語在國際交往中的作用已經(jīng)是廣為人知，相當(dāng)普遍了。雖然我國英語教育開展得比較早，然而“高分低能”的英語學(xué)習(xí)現(xiàn)象尤為突出。新形勢(shì)下，學(xué)校等教育機(jī)構(gòu)越來越重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，英語學(xué)習(xí)也隨之由傳統(tǒng)以考試成績?yōu)橹鞯膶W(xué)習(xí)目的轉(zhuǎn)換為以培養(yǎng)語言表達(dá)能力為主的學(xué)習(xí)目標(biāo)。身為一名老師，應(yīng)該怎樣幫助同學(xué)們提高英語的語言表述水平呢？經(jīng)過長期的英語教學(xué)實(shí)踐，筆者僅從以下幾點(diǎn)來談?wù)勅绾翁岣咝W(xué)生的英語口語表達(dá)能力。

關(guān)鍵詞：興趣與愛好；樹立信心；情景構(gòu)建

英語的教學(xué)目標(biāo)，主要以增加同學(xué)們對(duì)課程的愛好，提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)信心，增強(qiáng)同學(xué)們英語的語言感覺及寫作能力，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促使同學(xué)們具備使用英語進(jìn)行簡單表達(dá)的能力?？梢钥闯鲆屚瑢W(xué)們開口說英語，通過語言交流得到英語的信息，增強(qiáng)同學(xué)們英文的“聽與說”的水準(zhǔn)，是當(dāng)前英語課堂授課的主要目標(biāo)。

一、 勇于使用英語進(jìn)行交流，提升同學(xué)們自信心

（一） 引用經(jīng)典，提升自信

課堂授課過程中，通過引用經(jīng)典，引發(fā)同學(xué)們思維上的共鳴，鼓舞同學(xué)們的信心。李陽先生當(dāng)年創(chuàng)辦了瘋狂的英語，通過講述李陽的故事，告訴同學(xué)們底子薄，基礎(chǔ)差沒關(guān)系，只要你敢做，敢于大聲地說，你一定可以成功，標(biāo)準(zhǔn)的英語口語你也可以擁有，別人能擁有的你也可以，要說我能行，我能飛，并且可以飛得更高。

（二） 正向激勵(lì)，認(rèn)識(shí)自我

我們都知道傳統(tǒng)的教學(xué)模式都是批評(píng)與責(zé)備，現(xiàn)代社會(huì)越來越多的學(xué)校與家長看到了正向鼓勵(lì)對(duì)教育的意義，無論孩子們說的多么差，只要他肯開口就是進(jìn)步，就是有要學(xué)習(xí)英語口語的欲望，老師更多地鼓勵(lì)學(xué)生，樹立他們的自信心，一旦學(xué)生的信心建立起來，學(xué)習(xí)英語口語便是水到渠成的事。

（三） 通過獲取成功，保持同學(xué)們自信

英文語言表達(dá)能力的提高，與同學(xué)們本身自信心的保持有很大關(guān)系，許多學(xué)生練習(xí)口語經(jīng)常會(huì)半途而廢，主要是因?yàn)橥瑢W(xué)們前期建立起來的信心無法維持，學(xué)習(xí)的過程難免會(huì)有曲折，這時(shí)老師要適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生，為學(xué)生前進(jìn)道路設(shè)置目標(biāo)，要通過不斷的鼓勵(lì)與鞭策來保持同學(xué)們的自信，同學(xué)們要不斷強(qiáng)大自己，確定目標(biāo)，迎難而上，獲得最終的成功。

二、 利用興趣與愛好，使學(xué)生喜歡上英語

愛好與興趣是學(xué)習(xí)任何一門知識(shí)的必要條件，如果我們對(duì)所學(xué)知識(shí)不感興趣，很難有好的學(xué)習(xí)效果，英語口語也是一樣，如果同學(xué)們就是不愛開口說英語，再好的氛圍，再好的教學(xué)方式與方法都沒有任何意義，教師要了解如何抓住同學(xué)們的心理，如何提升他們關(guān)注度，促進(jìn)同學(xué)們對(duì)英文語言表達(dá)能力的熱愛。例如，課堂上可以播放英文歌曲，英文電影，抓住學(xué)生愛看影片的心理提升他們的興趣，時(shí)間長了同學(xué)們自然就會(huì)喜歡上英語，愛上英語。

三、 營造英文語言交流氛圍

在學(xué)校里學(xué)習(xí)口語的時(shí)間是最多的，因?yàn)檫@里更加適合學(xué)習(xí)，同學(xué)們可以相互交流，教師也可以為同學(xué)們營造一些特殊的環(huán)境以進(jìn)行口語練習(xí)。首先，在給學(xué)生上第一節(jié)英語課時(shí)，我會(huì)給班上每個(gè)孩子取一個(gè)英語名字，讓學(xué)生一開始就非常感興趣。我會(huì)做個(gè)自我介紹：“Hello， my name is Sally. Whats your name？”讓學(xué)生逐個(gè)用自己的英文名字做自我介紹，課堂氣氛非?；钴S，學(xué)生都紛紛舉手，膽子小的學(xué)生也躍躍欲試。這時(shí)我適當(dāng)鼓勵(lì)不太敢發(fā)言的學(xué)生，讓他們自信起來，大膽地開口說出來。在教授新單詞時(shí)，我盡可能利用直觀教具，如在外研版三年級(jí)下冊(cè)“Do you like pears？”中，我把水果帶到了課堂上，學(xué)生們都眼前一亮，非常想知道這些水果用英語該怎么樣表達(dá)。

四、 利用游戲活動(dòng)，提高口語表達(dá)能力

愛玩是孩子的天性，利用這一點(diǎn)，可讓學(xué)生在各種游戲中鍛煉口語能力。在游戲中我經(jīng)常使用肢體語言來引導(dǎo)學(xué)生，幫助他們更好地體會(huì)英語的意思，并可以通過自己的方式表達(dá)出來。例如學(xué)完了三年級(jí)上冊(cè)“point to”這一單元，我設(shè)計(jì)了“摸鼻子”這一游戲，訓(xùn)練學(xué)生聽單詞并快速作出反應(yīng)，如說nose，學(xué)生必須馬上用手指鼻子，并說：“This is my nose.”

五、 利用多種形式，加強(qiáng)口語訓(xùn)練

1. 課前演說。

對(duì)于低年級(jí)學(xué)生，可以利用課前兩分鐘進(jìn)行Free talk，內(nèi)容可以是自我介紹或者介紹朋友等的一些簡單句子。對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生可以要求進(jìn)行Daily report，講一個(gè)故事、一個(gè)笑話，難度要稍微加大點(diǎn)。全班輪流進(jìn)行，人人參與。

2. 表演課本劇。

針對(duì)少年兒童喜歡模仿的特點(diǎn)，讓學(xué)生把學(xué)過的課本內(nèi)容表演出來，鞏固和升華學(xué)到的英語知識(shí)，也創(chuàng)造了優(yōu)美和諧的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，訓(xùn)練了口語的表達(dá)能力。

3. 英語角。在班中開辟一個(gè)英語角，或者充分使用學(xué)校的“英語角”社團(tuán)，讓班級(jí)、各年級(jí)口語能力強(qiáng)的學(xué)生作好示范作用，帶動(dòng)其他同學(xué)，保證每一天有一定的時(shí)間進(jìn)行英語口語的練習(xí)。給學(xué)生互相交流的空間，才能大大地提高口語能力。

4. 收看電視中的英語節(jié)目，或者每周老師精選一到兩個(gè)英文動(dòng)畫片給孩子們播放一次。這些英語節(jié)目大多配以適當(dāng)?shù)那榫?，使學(xué)生在輕松，和諧的氣氛中學(xué)習(xí)英語，模仿英語口語表達(dá)。

總的來說，課堂的授課手段雖然多種多樣，但授課要達(dá)的目標(biāo)就是要讓同學(xué)們開口說英語。為了能讓學(xué)生開口說英語，教師還應(yīng)注重自身英語水平尤其是口語能力的提高。教師在教學(xué)中不止充當(dāng)一名教者，更要充當(dāng)一名引導(dǎo)者，使學(xué)生從不敢開口到樂于開口，盡一切努力來提高英語口語交際能力，幫助小學(xué)生創(chuàng)造輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

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[3]閆會(huì)學(xué).小學(xué)英語課程教學(xué)目標(biāo)與要求[J].教育實(shí)踐與研究，2001（7）.

作者簡介：

郭學(xué)坤，甘肅省武威市，甘肅省武威市涼州區(qū)武威新城區(qū)第一小學(xué)；

蔡金秀，甘肅省武威市，甘肅省武威市涼州區(qū)五和鄉(xiāng)五和小學(xué)。