陳錦華

摘 要：心理學人們力求認識某種事物和從事某項活動的意識傾向。它表現(xiàn)為人們對某件事物、某項活動的選擇性態(tài)度和積極的情緒反應(yīng)。興趣以需要為基礎(chǔ)，在人的實踐活動中具有重要的意義。興趣可以使人集中注意，產(chǎn)生愉快緊張的心理狀態(tài)這樣有利于提高工作的質(zhì)量和效果。

關(guān)鍵詞：樹立信心；營造氛圍；靈活的教學方法

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）12-293-01

學習興趣是學生對學習活動或?qū)W習對象的一種力求認識或積極趨近的心理傾向，隨著社會的進步，科學技術(shù)猛速發(fā)展，學校教育已由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)化；如果不培養(yǎng)學生的學習興趣，會出現(xiàn)教師盲目灌輸課本知識，學生被動地接受知識，這樣課本知識掌握不了，能力方面又得不到提高，這種人才就適應(yīng)不了時代的需要，為了改變這種局面，教師就應(yīng)不斷學習，多鉆研，加強自身的素質(zhì)水平，在教學中也要根據(jù)學生的年齡和心理差異，利用多種教學方法，充分調(diào)動他們的積極性，創(chuàng)設(shè)樂學的心理氛圍，喚起全體學生的求知興趣和欲望，讓他們生動活潑地主動學習并獲得全面和諧的發(fā)展。

一、樹立信心，激發(fā)興趣

對于農(nóng)村小學來說由于缺乏英語教師，英語課基本是虛設(shè)，最終導(dǎo)致農(nóng)村小學生在升初中時基礎(chǔ)很差，市區(qū)因為家長和學校重視，情況就好多了。所以老師第一堂課要正確引導(dǎo)，講講為什么要學英語和學英語的目的、方法。為了讓學生看到自己的進步，感到成功，教師可以當面表揚，也可以在分數(shù)后面加個“+”加以表揚，或在作業(yè)紙上，試卷上寫“well done”“Good”“Youre great ”等給予肯定，有目的地把學生的優(yōu)點和進步匯報給家長。

二、營造氛圍，培養(yǎng)興趣

要形成活潑、生氣勃勃的課堂氣氛，關(guān)鍵在教師。首先教師要在思想上真正把自己看作不只是教師，更重要的是學生的知心朋友，在班級得跟學生平等。如角色扮演，教師扮演老外，創(chuàng)設(shè)與其它學生進行交流的學習情境。第二，要尊重學生，尊重每一個學生。要看到每一個學生都有學習的潛能，促使學生的潛能得到充分的發(fā)展是教師的現(xiàn)任。

三、采用靈活的教學方法，誘發(fā)興趣

研究表明學生學習興趣或轉(zhuǎn)移、或加強、或削弱，與教師的教學水平有密切的關(guān)系。課堂教學是英語教學的主渠道，傳統(tǒng)的課堂教學都是教師把知識強行“塞”給學生，這種教育不能適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。俗話說“教無定法，運用生動活潑、能調(diào)動學生積極思維并符合英語教學規(guī)律的方法施教，變“以教為主”為“以學為主”，有效地激發(fā)學生學習英語的興趣，從而調(diào)動學生學習英語的積極性，使學生能全神貫注而又輕松愉快地上好英語課。

1、運用直觀教學，激活英語課堂教學

直觀教學是英語教學的主要手段。每節(jié)課我盡有可能地把與講課有關(guān)的實物、模型、玩具、圖片、簡筆畫以及學生周圍的人或物當作直觀教具，創(chuàng)設(shè)情景，這樣不但會豐富學生的感性認識，準確理解單詞、句型的意思，還會提高學生的模仿能力，激發(fā)學生學習興趣，其樂無窮。比如在教學名詞的復(fù)數(shù)時，我特意帶一些實物和圖片到課堂中去，同時也交代有條件的學生要帶實物或自畫圖片來。在導(dǎo)入新知識點的時候，（我請一個學生站著），告訴全班學生說站著的是“a student”，坐著的是“many students”從而導(dǎo)入名詞的復(fù)數(shù)，緊接著用帶來的實物和圖片自演自答：“Whats this ？”“Its a/an---”“What are these ？”“They are ---”通過單復(fù)數(shù)的不斷變化，使他們掌握復(fù)數(shù)名詞的用法，接下去是老師問，學生答。教師既要給學生的表演給予肯定、表揚。

2、優(yōu)化教學模式，加強多向交流

（1）課前備好教學，是上好課的前提。好的課堂導(dǎo)語能使學生以最短的時間進入最佳的閱讀準備狀態(tài)，更好地誘發(fā)學生的學習興趣，產(chǎn)生一種積極的情緒。教師在導(dǎo)入新課時，可以根據(jù)課題的學眼精心設(shè)計導(dǎo)語，激發(fā)學生的求知欲望。有的學生走神，這時，教師就必須想方設(shè)法地吸引學生的注意力，寓教于樂，來激發(fā)其求知欲，如放錄音、齊唱英語歌或講講民國風情、文化背景等。在教基數(shù)詞one 、two 、three ------之前，先放數(shù)字歌曲，學生如忘記某一個單詞，可以享受一個歌曲，就能回顧出此單詞，這樣記憶會更深刻。

（2）課中寓教于樂，是上好課的保證。①設(shè)置懸念，激發(fā)學生興趣，這種方法一般用于導(dǎo)入新知識點，比如在講授人稱代詞的排列順序之前，我先在黑板上寫了一個號碼213123，然后口中一種重復(fù)念著這個號碼，讓同學們猜測這是什么？同學們都猜我要講電話號碼或這個數(shù)的讀法，當我告訴他們說這是兩個人稱并列作主語或賓語的順序，當他們聽了我的舉例并解釋后，都恍然大悟。

②利用啟發(fā)思維，調(diào)動學生積極思考這一種方法是在教學過程中，教師要承認學生是學習的主體，教師起輔助作用，主要是引導(dǎo)學生積極思考，努力掌握知識。比如在學習不規(guī)則動詞的過去式以及過去分詞那一組變化規(guī)則為i-a-u，我先在黑板上寫下：沉下游泳喝水，鈴響開始唱歌。同學們一看到這組句子，都感到疑惑不解，這時我提醒他們逐個詞翻譯下來，sink ，swim ，drink ，ring ，begin ，sing 。然后叫他們觀察這些詞有什么共同點，最后引發(fā)他們過去式和過去分詞的變化規(guī)則（i-a-u）。

③運用表演手段，引發(fā)學生的參與興趣，一切沒有學生參與的教學活動都是枯燥無味的。青少年活潑好動，思維活躍，喜歡模仿，具有很強的創(chuàng)新意識。新教材的情景交際內(nèi)容豐富適合課堂表演的內(nèi)容很多，比如在學習新單詞時，名詞（如apple，pen，map等）可利用實物進行教學，動詞（如jump，cry，run，smile等）可以通過恰當?shù)膭幼骰蚰７聞幼鞅硌莩鰜?。再比如學習句型Can you jump/swim/play basketball？ Yes ， I can . Its easy ./No ， I cant . Its hard .教師先在臺上做示范表演，邊用語言描述出來，這樣學習生動有趣，寓教于樂，學生輕松掌握。

3、課后開展課外活動，樂在溝通。課外活動要內(nèi)容豐富。比如舉辦英語興趣小組，競賽活動，讓學生在生活中用英語進行交流。在這些活動中，要充分發(fā)揮學生的積極性、主動性作用，讓學生施展才能，充分發(fā)揮他們的潛力。

參考資料：

[1] 華克強.初中英語語法（精品版）：河北教育出版社，2005.

[2] 劉 原、單無紀.中學英語語法：光明出版社，2006.

[3] 薄 冰.新版薄冰英語語法：開明出版社，2005.

[4] 捷進朗文初中英語語法寶典：新華出版社，2006.