肖海霞

摘 要：深化職高數(shù)學(xué)教學(xué)改革勢(shì)在必行，我們必須剔除傳統(tǒng)教學(xué)弊端，提高職高數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)效，教師要合理銜接初高中數(shù)學(xué)，在類比中“溫故知新”，科學(xué)把握教材，重構(gòu)數(shù)學(xué)教學(xué)體系，科學(xué)實(shí)施分層教學(xué)，做到因材施教，加強(qiáng)課下輔導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。

關(guān)鍵詞：合理銜接；分層教學(xué)；自學(xué)能力；樹立信心；教學(xué)實(shí)效

職高教學(xué)的改革略顯滯后，特別是數(shù)學(xué)教學(xué)的改革。職高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)還比較注重傳統(tǒng)的教學(xué)模式，仍然是以教師講授為主的滿堂灌，這種傳統(tǒng)方式只適用于小部分基礎(chǔ)好、能力強(qiáng)的學(xué)生，而對(duì)大部分基礎(chǔ)差的職高生效果甚微，也不利于培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，因此，我們必須剔除傳統(tǒng)教學(xué)弊端，提高職高數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)效。

一、合理銜接初高中數(shù)學(xué)，在類比中“溫故知新”

職高數(shù)學(xué)教學(xué)是對(duì)初中教學(xué)的延伸和發(fā)展，因此要做好兩者的銜接工作。比如，函數(shù)、命題、不等式、三角函數(shù)等，有的是新內(nèi)容，有的則是對(duì)初中知識(shí)的復(fù)習(xí)鞏固。因此，職高數(shù)學(xué)教學(xué)不但要注重對(duì)初中知識(shí)的鞏固，還要類比新舊知識(shí)，采用適當(dāng)?shù)念惐确椒◣椭鷮W(xué)生“溫故知新”。要盡量放慢教學(xué)進(jìn)度，通過類比的方法，讓學(xué)生回憶以前學(xué)過的知識(shí)，明確新知識(shí)的概念，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)一步深入。例如，對(duì)“立體幾何”的教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生聯(lián)想平面幾何的知識(shí)，對(duì)相關(guān)的概念進(jìn)行對(duì)比，總結(jié)異同點(diǎn)，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)立體幾何的興趣；對(duì)“函數(shù)”的教學(xué)可以將初中學(xué)習(xí)過的函數(shù)知識(shí)拿到課堂中來，比較兩者的不同，認(rèn)清初中函數(shù)重在講述變量的關(guān)系，而另一個(gè)則注重集合的觀點(diǎn)。通過比較的方法，使職高生在鞏固原有知識(shí)的同時(shí)，也學(xué)習(xí)到了新知識(shí)，并且學(xué)習(xí)的過程是很愉快的，也有利于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。

二、科學(xué)把握教材，重構(gòu)數(shù)學(xué)教學(xué)體系

面對(duì)職高眾多的專業(yè)課，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該針對(duì)不同專業(yè)的情況對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行仔細(xì)的歸納和總結(jié)，明確職高生有哪些數(shù)學(xué)知識(shí)必須掌握。同時(shí)數(shù)學(xué)教師還要和專業(yè)課教師建立良好的溝通關(guān)系，使教學(xué)內(nèi)容符合各專業(yè)的特點(diǎn)。根據(jù)每個(gè)專業(yè)的需要，適時(shí)調(diào)整教學(xué)側(cè)重點(diǎn)與內(nèi)容，選擇合適的教材與教案，從而重構(gòu)符合專業(yè)需要的數(shù)學(xué)教學(xué)體系。教學(xué)過程中對(duì)知識(shí)的系統(tǒng)性和完整性要適當(dāng)考慮，重點(diǎn)突出職高數(shù)學(xué)對(duì)專業(yè)課的實(shí)用性。比如，電子專業(yè)的學(xué)生應(yīng)重點(diǎn)學(xué)習(xí)復(fù)數(shù)及三角函數(shù)方面的知識(shí)；機(jī)械制造專業(yè)的學(xué)生應(yīng)重點(diǎn)學(xué)習(xí)立體幾何、拋物線、雙曲線等知識(shí)；而計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生則重點(diǎn)學(xué)習(xí)等差、等比數(shù)列及集合相關(guān)知識(shí)。針對(duì)和專業(yè)課聯(lián)系不大的知識(shí)可以讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解，不必深入擴(kuò)展。這樣對(duì)職高數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行調(diào)整，一方面可以使學(xué)生更容易接受，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，另一方面教師也轉(zhuǎn)變觀念，有意識(shí)的服務(wù)于專業(yè)課的學(xué)習(xí)。準(zhǔn)確把握教材，制定合適的教學(xué)大綱，讓數(shù)學(xué)知識(shí)滿足專業(yè)課的要求。從而端正職高生學(xué)習(xí)態(tài)度，提高職高生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

三、科學(xué)實(shí)施分層教學(xué)，做到“因材施教”

有位教育家曾經(jīng)說過：“培育人才如同種花一樣，只有了解花的特點(diǎn)，才能合理的澆水、施肥，這就是‘因材施教?！备鶕?jù)學(xué)生的不同水平采取分層教學(xué)方式，既可以照顧到成績(jī)好的學(xué)生，還可以幫助學(xué)習(xí)差的學(xué)生樹立信心。分層教學(xué)把學(xué)生分為三個(gè)層次，即優(yōu)、中、差，針對(duì)不同層次學(xué)生提出不同的要求。比如，講課時(shí)會(huì)有難題、偏難題和簡(jiǎn)單題，提問時(shí)應(yīng)鼓勵(lì)后進(jìn)生回答簡(jiǎn)單題，讓中等生作補(bǔ)充，優(yōu)等生作評(píng)價(jià)；中等題讓中等生作答，優(yōu)等生完善和補(bǔ)充，后進(jìn)生復(fù)述；難題要留給優(yōu)等生去思考。這樣不僅可以幫助后進(jìn)生重拾自信，爭(zhēng)取早日追上來，也可以讓中等生有所提高，還可以開拓優(yōu)等生的積極進(jìn)取性。

四、加強(qiáng)課下輔導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力

要想學(xué)好數(shù)學(xué)，課堂上的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要一定的課下輔導(dǎo)。職高數(shù)學(xué)教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，通過提問、作業(yè)、面談等形式掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)?shù)亟o予幫助和指導(dǎo)。針對(duì)實(shí)際情況使用不同的輔導(dǎo)方法，像啟發(fā)式、引導(dǎo)式、個(gè)別輔導(dǎo)等，目的是讓學(xué)生在最短的時(shí)間里掌握近期學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)。比如，對(duì)后進(jìn)生存在的問題，要加強(qiáng)其基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練；對(duì)中上等學(xué)生存在的普遍問題，要多啟發(fā)，不用過多講解，點(diǎn)到為止。這些輔導(dǎo)方法讓學(xué)生很好地自悟，養(yǎng)成自學(xué)的好習(xí)慣。在職高數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要給予學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，提供有效的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)考慮到他們的心理素質(zhì)，讓職高生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，善于思索，培養(yǎng)自學(xué)的能力。

五、幫助職高生消除自卑心理，樹立信心

職高生一般都比較自卑，對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，對(duì)前途感到迷茫。作為職高教師，一定要幫助學(xué)生重拾自信，戰(zhàn)勝自卑心理。首先，教師要有愛心、細(xì)心和責(zé)任心，及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行溝通，比如對(duì)學(xué)生好的表現(xiàn)要多加鼓勵(lì)和表揚(yáng)；其次，教師通過一言一行把溫暖傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生覺得教師一直都在支持關(guān)心他們；最后，教師要在日常生活中給予學(xué)生幫助，比如多和他們聊天，了解學(xué)生的家庭狀況，幫助學(xué)生克服困難等。教師的鼓勵(lì)對(duì)職高生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)至關(guān)重要，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，也可以培養(yǎng)他們良好的品質(zhì)，增加自信。此外，職高數(shù)學(xué)教師應(yīng)讓學(xué)生多參與課堂討論，加強(qiáng)學(xué)生間、師生間的交流與合作，使學(xué)生樂在其中。教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中要努力營(yíng)造合作探究的情境，為職高生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和人際交往能力的形成打下一定的基礎(chǔ)。幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，建立相互學(xué)習(xí)的目標(biāo)，共同分享學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn)與樂趣，這樣不僅有利于職高生熱愛數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)，還能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

總之，深化職高教學(xué)改革勢(shì)在必行，我們必須剔除傳統(tǒng)教學(xué)弊端，提高職高數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)效，了解學(xué)生心理狀況，幫助學(xué)生重拾自信，戰(zhàn)勝自卑心理，深鉆細(xì)研教材，重構(gòu)教學(xué)體系降低教學(xué)難度，合理調(diào)整教材，改進(jìn)教學(xué)方法，使職高生在短時(shí)間內(nèi)掌握一定的實(shí)用數(shù)學(xué)知識(shí)，讓職高數(shù)學(xué)教學(xué)獲得最佳效果，從而提高職高數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)效。