摘 要：游戲是兒童學(xué)習(xí)和生活中比較常見(jiàn)的一部分活動(dòng)內(nèi)容，尤其是在學(xué)習(xí)活動(dòng)中應(yīng)用游戲教學(xué)方法有利于提升兒童的學(xué)習(xí)積極性，符合小學(xué)教育階段學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，因此教師在指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中應(yīng)該注意應(yīng)用趣味性的教學(xué)方法，將游戲活動(dòng)融入教學(xué)活動(dòng)中。本文將分析小學(xué)低段數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中趣味性游戲的應(yīng)用途徑，僅供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)低段數(shù)學(xué)；趣味游戲；策略研究

一、 引言

基于有效課堂的構(gòu)建要求，當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，教師在教學(xué)方法應(yīng)用上應(yīng)該結(jié)合小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，利用符合小學(xué)生興趣特點(diǎn)的教學(xué)方法，全面培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力，制定有效的教育教學(xué)目標(biāo)。針對(duì)小學(xué)低段學(xué)生的基本特點(diǎn)，將游戲活動(dòng)應(yīng)用到教學(xué)活動(dòng)中利于提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

二、 運(yùn)用游戲?qū)胄抡n

課堂導(dǎo)入是教學(xué)活動(dòng)的重要開(kāi)端，但是傳統(tǒng)的課堂導(dǎo)入方式缺乏趣味性，導(dǎo)致很多小學(xué)生在課堂教學(xué)開(kāi)端就沒(méi)有被激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，這樣課堂導(dǎo)入沒(méi)有為后續(xù)的教學(xué)活動(dòng)奠定基礎(chǔ)?；谛W(xué)低段學(xué)生的基本特點(diǎn)，教師在指導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中應(yīng)該堅(jiān)持以學(xué)生為本，構(gòu)建和諧的課堂教學(xué)氛圍，使學(xué)生能夠快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。經(jīng)過(guò)教學(xué)實(shí)踐顯示，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)用游戲教學(xué)方法有利于實(shí)現(xiàn)對(duì)小學(xué)生的興趣激發(fā)。例如，在《認(rèn)識(shí)時(shí)間》的內(nèi)容教學(xué)時(shí)，教師可以采用“聽(tīng)聲音猜謎”的游戲?qū)胄抡n。用多媒體設(shè)備依次播放猴子、公雞和鬧鐘的聲音，然后引導(dǎo)學(xué)生猜發(fā)聲體，然后結(jié)合游戲活動(dòng)進(jìn)度，我向?qū)W生提問(wèn)“鬧鐘”的作用和應(yīng)用意義，然后引導(dǎo)小學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間。

三、 精心設(shè)計(jì)教學(xué)游戲

將游戲活動(dòng)應(yīng)用在教育教學(xué)活動(dòng)中，有利于實(shí)現(xiàn)對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)，但是想要真正實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)有效性，教師還是要在選擇和開(kāi)發(fā)游戲活動(dòng)的過(guò)程中下功夫。首先教師要樹(shù)立正確的游戲應(yīng)用觀念，認(rèn)識(shí)到游戲教學(xué)手段的重要性同時(shí)也不能忽視對(duì)游戲應(yīng)用方法的研究，教師在教學(xué)活動(dòng)中要不斷豐富游戲形式，科學(xué)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和游戲形式。其次教師需要在備課環(huán)節(jié)就認(rèn)真分析教學(xué)目標(biāo)，然后依據(jù)教學(xué)需求選擇相應(yīng)的游戲活動(dòng)內(nèi)容，在選擇游活動(dòng)內(nèi)容的過(guò)程中注意結(jié)合小學(xué)生的興趣特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)；合理分配教學(xué)時(shí)間，在應(yīng)用游戲教學(xué)方法的過(guò)程要始終以教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)為核心任務(wù)。例如，在學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)時(shí)間》時(shí)，我就應(yīng)用情境表演的方式選擇學(xué)生分別扮演時(shí)針、分針、秒針，然后我制定時(shí)間，學(xué)生則依據(jù)我的口令變換位置，通過(guò)這樣的方式深化學(xué)生對(duì)時(shí)間點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，并且有效培養(yǎng)了小學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)。

四、 豐富游戲教學(xué)形式

在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)用游戲教學(xué)方法有利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，但是教師在應(yīng)用游戲教學(xué)方法過(guò)程中切忌使用單一的游戲活動(dòng)形式，否則容易引起學(xué)生的厭倦。因此小學(xué)數(shù)學(xué)教師在指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，應(yīng)該注意結(jié)合教學(xué)內(nèi)容合理調(diào)整游戲教學(xué)策略，可以是數(shù)學(xué)競(jìng)賽，也可以是數(shù)學(xué)猜謎，或者是數(shù)字歌等。其中現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用也是非常必要的，應(yīng)用現(xiàn)代化教育技術(shù)實(shí)現(xiàn)對(duì)游戲教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，不僅能夠有效吸引學(xué)生的注意力，也是優(yōu)化游戲教學(xué)效果的良好途徑。例如，在學(xué)習(xí)《100以內(nèi)的加法和減法》時(shí)，我選擇了不同種類的水果，將不同的數(shù)字標(biāo)注在水果上，然后利用水果組成算式，如22（香蕉）+49（蘋(píng)果）=61（菠蘿），學(xué)生要依據(jù)算式的結(jié)果檢驗(yàn)其正確性，如果出現(xiàn)錯(cuò)誤學(xué)生要指出錯(cuò)誤并且進(jìn)行修正，通過(guò)這樣的方式學(xué)生的反應(yīng)能力可以得到鍛煉，并且有效強(qiáng)化了知識(shí)學(xué)習(xí)效果，幫助提升學(xué)生的教學(xué)活動(dòng)參與積極性。

五、 創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)游戲情境

競(jìng)爭(zhēng)性游戲教學(xué)情境和小學(xué)生的好奇心直接掛鉤，利用游戲活動(dòng)創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)教學(xué)情境是培養(yǎng)小學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和鍛煉學(xué)生反應(yīng)能力的重要途徑之一。因此在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，教師可以結(jié)合游戲教學(xué)內(nèi)容安排合理的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)節(jié)，如在二年級(jí)的乘、除運(yùn)算知識(shí)教學(xué)中，由于小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣缺乏，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)用游戲教學(xué)方法可以有效緩解課堂氣氛，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我在運(yùn)算練習(xí)活動(dòng)中應(yīng)用了游戲教學(xué)方法，“首尾相接”“找朋友”“奪紅旗”“摘蘋(píng)果”“登山”等競(jìng)賽游戲都被我應(yīng)用在教學(xué)活動(dòng)中，并且取得了顯著的教學(xué)效果，小學(xué)生在好奇心和好勝心的驅(qū)動(dòng)下參與到教學(xué)活動(dòng)中，并且知識(shí)學(xué)習(xí)效果也有所提升。

六、 結(jié)束語(yǔ)

綜上，將游戲教學(xué)策略應(yīng)用在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，有利于實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的興趣激發(fā)，是提升課堂趣味性的主要途徑和手段，結(jié)合小學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求選擇相應(yīng)的游戲形式，為小學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)提升和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。但是在實(shí)際應(yīng)用的過(guò)程中，教師也注意選擇游戲教學(xué)法的應(yīng)用方式和范圍，為提升游戲教學(xué)法在小學(xué)低段數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用質(zhì)量，本研究對(duì)其應(yīng)用策略展開(kāi)了分析，希望能夠?yàn)橥刑峁c(diǎn)參考。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：王大軍，甘肅省威武市，甘肅省威武市民勤縣第二中學(xué)。