黃丕春

摘 要：隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，小學(xué)生德智體美的全面發(fā)展越來越得到高度的重視，所以，小學(xué)音樂教育的發(fā)展非常重要，因為它可以提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)情操，提高學(xué)生關(guān)于“美”的認識水平，但是現(xiàn)階段的小學(xué)音樂教學(xué)中還存在很多問題，教學(xué)思想和教學(xué)方式的落后阻礙了小學(xué)音樂教育的發(fā)展，所以教師應(yīng)該積極改變自己的教學(xué)思想，采取有效的教學(xué)方式去促進小學(xué)音樂教學(xué)的進步。本文就關(guān)于基于以人為本理念的小學(xué)音樂教學(xué)新途徑進行分析，以幫助小學(xué)音樂教師利用有效的教學(xué)方法提高小學(xué)音樂教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：以人為本；小學(xué)音樂；教學(xué)；新途徑

音樂教學(xué)的發(fā)展有利于豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，提高他們的藝術(shù)素養(yǎng)，對促進學(xué)生的全面發(fā)展有很大的促進作用，而學(xué)生的全面發(fā)展又要從小開始做起，因此，促進小學(xué)音樂教學(xué)的發(fā)展很有必要，但是，要想促進小學(xué)音樂教學(xué)的發(fā)展又需要有效的教學(xué)思想和教學(xué)方法，所以，基于以人為本理念的小學(xué)教學(xué)有很大的意義。

一、基于以人為本理念的小學(xué)音樂教學(xué)的優(yōu)勢

在小學(xué)音樂教學(xué)中融入以人為本的理念就可以使整個音樂教學(xué)從學(xué)生的實際學(xué)習(xí)特點和發(fā)展需求出發(fā)，這不僅可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生的課堂參與程度，這就有利于創(chuàng)設(shè)一個輕松有趣的課堂學(xué)習(xí)氛圍，再加上課堂教學(xué)內(nèi)容的豐富，就有利于激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生喜歡上音樂，從而提高學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)水平，而且基于以人為本理念的小學(xué)音樂教學(xué)還可以改變傳統(tǒng)的音樂教學(xué)方法和教學(xué)思想，幫助音樂教師更新自身的教學(xué)觀念，從而促進小學(xué)音樂教學(xué)的發(fā)展和進步，對促進小學(xué)生的全面發(fā)展也有很大的幫助。

二、小學(xué)音樂教學(xué)的問題分析

其實小學(xué)音樂教學(xué)中存在很多問題，這些問題阻礙了小學(xué)音樂教學(xué)水平和質(zhì)量的提高，也阻礙了學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)。首先，影響最大的一個問題就是受傳統(tǒng)教育思想的影響，學(xué)生和教師普遍認為音樂的學(xué)習(xí)沒有很大的作用，所以教師對待音樂教學(xué)不認真，而學(xué)生對待音樂學(xué)習(xí)也就是敷衍的態(tài)度，對音樂從不主動地學(xué)習(xí)；此外，在以往的音樂教學(xué)中，都是教師講，學(xué)生聽，教師跟學(xué)生之間的互動幾乎為零，而學(xué)生也不積極的參與到課堂教學(xué)中，這樣一來學(xué)生就容易在教學(xué)中走神，這就造成整個音樂教學(xué)的課堂氛圍就變得沉悶無趣，在加上教師教授的音樂內(nèi)容單調(diào)、枯燥，不能吸引學(xué)生的注意力，就容易使學(xué)生對學(xué)習(xí)音樂失去興趣。這些問題不僅使學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)效率低，而且也使整個音樂教學(xué)的課堂效率變低。

三、基于以人為本理念的小學(xué)音樂教學(xué)的新途徑

（一）在教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)以人為本的理念

以人為本理念的另一個重要內(nèi)涵就是在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重學(xué)生的個性發(fā)展，但是以前由于教學(xué)資源和技術(shù)的限制，再加上教師的教學(xué)方法落后，使得小學(xué)音樂教學(xué)的內(nèi)容單調(diào)枯燥，這就激發(fā)學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣有很大的不利影響，因此，小學(xué)音樂教師應(yīng)該積極使用多媒體技術(shù)，豐富音樂教學(xué)的內(nèi)容，也使音樂教學(xué)課堂變得輕松有趣，這樣才有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生的個性發(fā)展。就比如：在學(xué)習(xí)《春天來了》這首歌曲的時候，教師就可以利用多媒體技術(shù)給學(xué)生播放一些關(guān)于春天景象的視頻，讓學(xué)生能夠了解到春天來了之后都是什么樣的，此外教師還可以利用多媒體技術(shù)給學(xué)生播放這首歌曲，這也有利于幫助學(xué)生能夠更準(zhǔn)確的把握這首歌曲的音調(diào)。這種教學(xué)方法不僅可以豐富音樂教學(xué)的內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的知識，而且還可以使整個教學(xué)過程都變得更加輕松有趣，有利于激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生喜歡上音樂，從而提高學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)水平。

（二）在教學(xué)過程中體現(xiàn)以人為本的理念

要想使以人為本的理念能夠充分的促進小學(xué)音樂教學(xué)的發(fā)展，不僅需要提高學(xué)生的課堂參與程度，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，豐富教學(xué)內(nèi)容來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更需要在整個教學(xué)過程中學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，這就需要音樂教師提高對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重視，在音樂教學(xué)的過程中體現(xiàn)以人為本的理念，讓學(xué)生自己討論和學(xué)習(xí)。就比如：在學(xué)習(xí)《中華人民共和國國歌》這首歌曲的時候，通過給學(xué)生播放相關(guān)的音頻，讓學(xué)生沉浸在音樂的意境之中，然后在學(xué)生欣賞幾遍之后，教師給學(xué)生分組，讓他們討論這首歌曲表達的情感，并說出自己聽完歌曲之后的感受，這就有利于學(xué)生深刻的體會這首歌曲的情感表達，緊接著再讓學(xué)生跟著音頻唱幾遍，最后教師再給他們做一些指導(dǎo)和糾正。這種方法就有利于學(xué)生自己去體會歌曲的情感和意味，不僅可以使學(xué)生更好更快的掌握這首歌，提高他們的音樂學(xué)習(xí)水平。而且還可以提高音樂教學(xué)的效率，使小學(xué)音樂教學(xué)充分發(fā)揮它的作用。

四、總結(jié)

總之，基于以人為本理念的小學(xué)音樂教學(xué)不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和課堂參與程度，提高學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)水平和小學(xué)音樂教學(xué)效率，而且還可以促進小學(xué)音樂教師教學(xué)思想和教學(xué)方式的改變，使整個小學(xué)音樂教學(xué)變得更加輕松有趣，對提高音樂教學(xué)質(zhì)量也有很大的幫助，因此，小學(xué)音樂教師應(yīng)該積極地將以人為本理念融合到小學(xué)音樂教學(xué)中，以便于促進小學(xué)音樂教學(xué)的發(fā)展和進步，以及幫助學(xué)生獲得全面發(fā)展。

參考文獻

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