屈利軍
摘 要:傳統(tǒng)高校體育教育的核心內(nèi)容是按照體育課程和課外活動(dòng)的大綱要求,結(jié)合本學(xué)校的實(shí)際情況,教授學(xué)生體育基本知識(shí)、基本技術(shù)和基本技能。如今國(guó)家大力倡導(dǎo)學(xué)生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的全面發(fā)展,并且根據(jù)要求制定了一系列的規(guī)章制度來(lái)保障實(shí)現(xiàn)。高校體育教育是一個(gè)互動(dòng)活動(dòng)的過(guò)程,是需要學(xué)生與老師共同參與完成的活動(dòng)。高校體育教育改革應(yīng)更加重視學(xué)生的體育能力的培養(yǎng),在教授學(xué)生正確的運(yùn)動(dòng)技能的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生掌握科學(xué)正確的身體鍛煉方法,培養(yǎng)學(xué)生參與身體鍛煉的意識(shí),養(yǎng)成終身科學(xué)鍛煉的好習(xí)慣。體育能力是指在完成活動(dòng)時(shí)所體現(xiàn)出來(lái)的身心統(tǒng)一、協(xié)調(diào)配合的能力,體育能力是一種特殊的才能,表現(xiàn)在身體活動(dòng)過(guò)程中,是由知識(shí)、技能、技術(shù)和智力等所構(gòu)成。就是指能夠成功順利地完成一系列身體活動(dòng)的實(shí)踐。
關(guān)鍵詞:高校;體育教育;體育能力;大學(xué)生
1影響體育能力形成的因素
1.1高校體育教育對(duì)學(xué)生體育能力形成的影響
1.1.1體育課程教學(xué)目標(biāo)與設(shè)置的影響
傳統(tǒng)高校體育教育模式中,由于大部分的教師受到了教學(xué)課程目標(biāo)和設(shè)置的制約,欠缺培養(yǎng)學(xué)生體育能力的方法和手段。雖然學(xué)校已推行選項(xiàng)課模式,但在課堂中還是強(qiáng)調(diào)整體性,忽視學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和學(xué)生在其他方面的體育能力。強(qiáng)調(diào)體育教育的“育體”功能,忽視體育的“育心”功能,重視學(xué)生體育基本知識(shí)、基本技術(shù)和技能的培養(yǎng),而忽視學(xué)生參與身體鍛煉,養(yǎng)成終身科學(xué)鍛煉意識(shí)的培養(yǎng)。
1.1.2體育課程評(píng)價(jià)存在問(wèn)題
現(xiàn)代教學(xué)是一個(gè)有目標(biāo)有內(nèi)容有方法有組織的知識(shí)傳承系統(tǒng),評(píng)價(jià)則是整個(gè)教學(xué)系統(tǒng)的閉合環(huán)節(jié)。自高校體育教育各項(xiàng)綱領(lǐng)頒布以來(lái),雖然體育課程評(píng)價(jià)改革取得了一些進(jìn)展,但在日常的教育工作中教師對(duì)評(píng)價(jià)改革理論的理解尚存在一定認(rèn)識(shí)上的模糊,為評(píng)價(jià)而評(píng)價(jià)的情況普遍存在,因而在體育學(xué)習(xí)上對(duì)于大學(xué)生體育能力高低的評(píng)價(jià)不夠客觀,對(duì)于學(xué)生體育能力的培養(yǎng)和提高缺乏針對(duì)性。
1.2社會(huì)教育對(duì)學(xué)生體育能力形成的影響
1.2.1對(duì)高校體育的認(rèn)識(shí)存在問(wèn)題
社會(huì)教育對(duì)高校體育的認(rèn)識(shí)存在著一些問(wèn)題。理論上體育是學(xué)校教育的重要組成部分,但在現(xiàn)實(shí)中重智輕體現(xiàn)象一直在社會(huì)中存在,在社會(huì)固有的觀念中體育沒(méi)有處于理論上應(yīng)當(dāng)處于的重要地位。在高校中很多學(xué)生并不重視體育,在日常的學(xué)習(xí)生活中只是將體育成績(jī)達(dá)標(biāo)作為自己學(xué)習(xí)的目的,并沒(méi)有將體育鍛煉看成是提高自己身體素質(zhì)的必要手段。從而制約了學(xué)生體育能力的發(fā)展,導(dǎo)致學(xué)生的體育能力沒(méi)有充分的展現(xiàn)出來(lái)。
1.2.2體育活動(dòng)的普及化不足
社會(huì)體育活動(dòng)也可稱(chēng)為大眾體育、國(guó)民體育和業(yè)余體育,一些發(fā)達(dá)國(guó)家把社會(huì)體育活動(dòng)的普及度作為社會(huì)文明程度的標(biāo)志。但是,在我國(guó)社會(huì)體育活動(dòng)的普及性還比較低。有關(guān)資料表明:從年齡特征上來(lái)比較,美國(guó)青少年群體參與體育鍛煉的普及率為90%,而我國(guó)的普及率僅為41.1%。社會(huì)體育活動(dòng)普及性的差距與國(guó)家的經(jīng)濟(jì)水平、公民的文化素養(yǎng)以及社會(huì)不完善的體育體系都有著一定的關(guān)系。
1.2.3體育場(chǎng)地器材設(shè)施存在不足
良好的體育場(chǎng)地器材設(shè)施是學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉、完成體育教學(xué)目標(biāo)以及培養(yǎng)大學(xué)生體育能力發(fā)展的必要物質(zhì)保證。在有一些學(xué)校,由于缺乏鍛煉的場(chǎng)地,很多學(xué)生就失去了提高自己體育能力的機(jī)會(huì),只能通過(guò)每周1~2次的體育課來(lái)進(jìn)行鍛煉。因此,場(chǎng)地因素也對(duì)學(xué)生的體育能力產(chǎn)生了一定的影響。這需要國(guó)家加大對(duì)體育設(shè)施建設(shè)的投入,在加強(qiáng)學(xué)校體育建設(shè)的同時(shí),還要加強(qiáng)大眾體育建設(shè)。
2高校體育提高學(xué)生體育能力的原則
2.1循序漸進(jìn)的原則
學(xué)生體育能力的培養(yǎng)和提高不可能一蹴而就,這是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。在高校體育教育中需要結(jié)合學(xué)校的體育教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)生的各方面的情況,有步驟、有目的的采取具體的方法和手段來(lái)提高和培養(yǎng)學(xué)生的體育能力。
2.2理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則
在高校體育教育中,教師不僅在要教授學(xué)生體育理論知識(shí),還要根據(jù)日常教學(xué)中的實(shí)際情況,采取多種多樣的方法將理論與實(shí)際相結(jié)合,讓學(xué)生在實(shí)踐中去體會(huì)理論,從而達(dá)到提高學(xué)生體育能力的目的。
3提高學(xué)生體育能力的措施
3.1轉(zhuǎn)變高校體育培養(yǎng)觀念,提高學(xué)生體育意識(shí)
新時(shí)期的高校體育教育是面向未來(lái)的教育,是培養(yǎng)學(xué)生如何適應(yīng)未來(lái)個(gè)人發(fā)展的需要。在《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》中強(qiáng)調(diào)了學(xué)校教育要由應(yīng)試教育模式更改為全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)模式上來(lái)。高校體育應(yīng)該在教學(xué)實(shí)踐中貫徹文件要求,主動(dòng)適應(yīng)素質(zhì)教育的要求,弘揚(yáng)學(xué)生主體地位,向?qū)W生教授學(xué)生體育基本知識(shí)、基本技術(shù)和基本技能,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣愛(ài)好和良好的鍛煉習(xí)慣,使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)體育和鍛煉身體,培養(yǎng)終身體育意識(shí)。
3.2修訂教學(xué)大綱內(nèi)容與要求,加強(qiáng)學(xué)生體育基本知識(shí)學(xué)習(xí)
在高校體育教育和實(shí)踐中,體育教學(xué)大綱的內(nèi)容與要求與提高學(xué)生的體育能力有著密切的關(guān)系。教學(xué)大綱的修訂要充分考慮到現(xiàn)代大學(xué)生對(duì)于體育的興趣和習(xí)慣,改變傳統(tǒng)教學(xué)中存在的以項(xiàng)目為主要內(nèi)容的教學(xué)模式。新教學(xué)大綱的改革和修訂應(yīng)在傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上多選擇一些難度較小且容易開(kāi)展并受學(xué)生喜愛(ài)的內(nèi)容,這樣可以增加學(xué)生參與體育的興趣,以滿足學(xué)生提高體育能力的需要。
4結(jié)束語(yǔ)
影響體育能力形成的因素包括高校體育教育對(duì)學(xué)生體育能力形成的影響、社會(huì)教育對(duì)學(xué)生體育能力形成的影響、家庭教育對(duì)學(xué)生體育能力的影響。高校體育提高學(xué)生體育能力的原則包括循序漸進(jìn)的原則、理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則、終身體育原則。提高學(xué)生體育能力的措施有:轉(zhuǎn)變高校體育培養(yǎng)觀念,提高學(xué)生體育意識(shí),修訂教學(xué)大綱內(nèi)容與要求,加強(qiáng)學(xué)生體育基本知識(shí)學(xué)習(xí),增加高校體育教育與鍛煉時(shí)間,增強(qiáng)學(xué)生體育鍛煉的多樣性,優(yōu)化體育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系,激勵(lì)學(xué)生鍛煉的積極性。
參考文獻(xiàn)
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