彭彩良

摘 要：小學課堂是教師傳授知識和技能、學生學習并提高技能的主要場所，一個和諧、活潑生動、充滿魅力的語文課堂環(huán)境，保障了教與學的暢通，全面提高了課堂教學效果。小學語文主要培養(yǎng)學生認字、閱讀、寫作的基礎知識，為學生養(yǎng)成良好的學習習慣和學習方法奠定了基礎。一個充滿魅力的課堂大大提高學生的學習興趣，那么，小學語文課堂魅力從何而來？結合實例加以探討。

關鍵詞：小學語文；興趣；學習效率

一個充滿魅力的課堂處處散發(fā)著知性、美感和吸引力；一個充滿魅力的課堂可以大大提高學生的學習興趣，促使學生積極主動地參與其中；一個充滿魅力的課堂是以學生為主體的，無時無刻都在發(fā)揮學生的主觀能動性。為學生打造一個魅力四射的語文課堂需要語文教師不斷探索。

一、課前精心準備，讓教學充滿藝術感

俗話說得好：臺上十分鐘，臺下十年功。在小學語文教學中，教師想要在講臺上向學生完美地傳授知識、展示知識需要在課前做精心的準備。語文教學內容的藝術感和美感是提高學生學習興趣、提高語文課堂魅力的首要因素。因此，在課前，教師準備教案時，必須對教學內容進行梳理，圍繞課堂這一中心點，深度挖掘教學內容，巧妙設計興奮點激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂的吸引力。心理學表明：當人達到一定的興奮點時，注意力是最集中的。巧設興奮點可以讓學生在高昂的情緒中提高求知欲，激發(fā)學生的學習興趣，從而提高課堂教學魅力。

例如，在《沙灘天使》教學前備課，首先，我需要尋找一個能夠刺激學生的詞語“天使”，在學生的印象中，天使是帶著翅膀的女孩，醫(yī)護人員也被稱作天使，但是，沙灘天使還是第一次聽到。設計課堂教學時，我會為學生設置問題：同學們知道什么是天使嗎？大家有沒有見過天使？沙灘上怎么會有天使？它都會做些什么？以此為引導，激發(fā)學生對天使的好奇，沙灘上的天使是做什么的？然后展開課堂講解，讓整個內容充滿趣味性，吸引學生在整堂課中都能夠集中注意力認真聽課。

二、使用帶有美感的語言，讓課堂教學帶有美感

在語文教學中，語言是教師傳授知識、表達情感的重要媒介。老師講課所用的語言是否優(yōu)美直接影響著教學內容對學生的吸引力，這也是語文課堂魅力之所在。因此，要求教師在語文課堂上使用優(yōu)美的語言，首先，教師的普通話要標準、流利，在文章閱讀和內容講解時要做到輕重高低、緩急頓挫，讓學生聽教師的課就好像在聽自己喜歡的歌曲一樣，讓學生感覺上語文課就是一種享受。小學語文教學書本中的文章都是經過精心篩選而來的，其中有古詩、記敘文、詩歌等，所有的這些文章都是飽含了作者的心血，其語言之精美、感情之深厚都可以通過教師的范讀體現出來。因此，教師的語文課堂語言是吸引學生注意力的重要因素。

例如，在教學《詠柳》這首古詩時，賀知章形象地描摹出柳樹的美麗姿態(tài)，點出了柳迎春的特點，通過贊美柳樹，表達了作者對春天的熱愛之情。這首詩閱讀的時候需要以一種輕快的語氣來讀，讓學生感受到春風拂面、滿目綠柳的春日風光。帶有美感的語言可以將學生帶入作者描述的情境中，讓學生充分體會文章的含義和感情，這樣的課堂才是帶有美感的，才能激發(fā)學生的學習興趣。

三、創(chuàng)造性課堂，培養(yǎng)學生想象能力

小學二年級語文學習還需要學生認識大量的生字，枯燥無味的生字練習很容易打消學生的課堂學習積極性，因此，我們需要為學生打造創(chuàng)意性語文課堂，培養(yǎng)學生的想象能力，讓學生插上想象的翅膀遨游在知識的海洋中。例如在《猴子種樹》這篇課文的學習中，需要讓學生認識生字“猴、梨、將、諺、櫻”，會寫“拔、耐、杜、短、將”等生字。如果我們只是讓學生照本宣科在作業(yè)本上一遍一遍練習，那么學生的學習積極性很快會消失，我們可以讓學生盡情地想象。如讓學生認“猴”字時，我讓學生描述一下自己知道的猴子形象，有的學生說：“老師，我在動物園見過猴子，它們身上毛茸茸的?！庇械膶W生說：“老師《西游記》里的孫悟空也是猴子，它能駕駛筋斗云翻越十萬八千里?！薄瓕W生都說完以后，我會問學生：“你們覺得猴子應該是什么樣子的？”然后讓學生閉上眼睛在自己的腦海中形成猴子的形象，最后借助學生的想象，穿插對“猴”這個字的認識。以成人的思維來看，猴子是一種動物，但是在學生的認知里，猴子是一種動物，是一個動畫形象，也可能是一個翻山越嶺的英雄。因此，在課堂上，我們不要將學生的思維局限于一個狹小的空間范圍內，要讓學生充分發(fā)揮想象力，不僅教導學生語文知識，也要培養(yǎng)學生的綜合能力。

總而言之，小學語文課堂教學無論是對于學生基礎知識的培養(yǎng)，還是對于學生素質的全面發(fā)展都有著十分重要的意義。作為小學語文教師來講，要想培養(yǎng)學生的綜合素質，首先需要在課堂上吸引學生的注意力，只有充滿美感的語文教學才能讓學生在愉悅的心境中感受學習的快樂。語文課堂魅力的綜合體現是使用一切手段激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習積極性，為學生打造一個輕松愉悅的語文課堂。

參考文獻：

[1]韋志成.語文教學藝術論[M].南寧：廣西教育出版社，1998.

[2]林立輝.讓高中語文課堂教學富有魅力的途徑[J].學周刊，2016（23）.