張斌

摘 要：在小學(xué)體育教學(xué)中教學(xué)方法直接影響著教學(xué)的質(zhì)量和教學(xué)效果。多元化教學(xué)方法是未來小學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展方向，也是提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的重要手段。小學(xué)體育教師要認(rèn)真研究體育的教學(xué)方法，根據(jù)實際情況選擇具有針對性的多種教學(xué)方法，以滿足體育教學(xué)的實際需要，進(jìn)而有效提升小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量和教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；多元化教學(xué)方法；應(yīng)用策略

一、改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式和教學(xué)方法

課程改革對小學(xué)體育教學(xué)提出了更高的要求，要求體育教師在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，小學(xué)體育教師在進(jìn)行教學(xué)時要采用學(xué)生喜歡的形式，新穎的練習(xí)內(nèi)容和教學(xué)方法，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際情況，采取多元化的教學(xué)手段，改進(jìn)固定的教學(xué)模式和教學(xué)方法，以生動活潑豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們主動參與到體育教學(xué)中，進(jìn)而促進(jìn)課堂教學(xué)效果的有效提升。如在進(jìn)行準(zhǔn)備活動時不再采用單一的慢跑、體操這樣機(jī)械的重復(fù)的教學(xué)方法，而是結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際，采用矮步走、側(cè)身跑、排球操等方法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高教學(xué)效果。如在進(jìn)行側(cè)向投擲的教學(xué)時，小學(xué)體育教師可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)小動物們學(xué)習(xí)本領(lǐng)，消滅四害的教學(xué)情境，讓學(xué)生們在教學(xué)情境中積極主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)和練習(xí)，讓他們感受體育學(xué)習(xí)的樂趣，并主動置身于體育項目的學(xué)習(xí)中，提高體育教學(xué)的效率。再如在進(jìn)行長跑的教學(xué)時，教師可以采用定向越野定點打卡的方法進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在輕松愉快的活動中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、利用多媒體輔助體育教學(xué)

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)已廣泛應(yīng)用于教育教學(xué)中。小學(xué)體育教師在教學(xué)時可以利用多媒體等一些先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備輔助教學(xué)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動活躍的教學(xué)環(huán)境，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)相應(yīng)的知識和技能。對于體育教學(xué)中的一些重點難點內(nèi)容，教師可以利用多媒體激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富教學(xué)內(nèi)容。受現(xiàn)場條件和人工操作的限制，體育教學(xué)中的有些知識和動作依靠常規(guī)的教學(xué)手段無法取得理想的效果，體育教師就可以采取多媒體給學(xué)生播放，讓學(xué)生通過觀察掌握正確的動作要領(lǐng)，進(jìn)而提高體育教學(xué)的效果。如在進(jìn)行隊形排列時，小學(xué)生對于應(yīng)該采取何種動作以及隊形怎樣是正確的并不清楚，體育教師可以利用多媒體給學(xué)生播放隊形隊列的視頻，讓學(xué)生通過視頻觀察，進(jìn)而取得較好的教學(xué)效果。體育教師在學(xué)生進(jìn)行觀察時還要對他們進(jìn)行正確的引導(dǎo)，充分發(fā)揮他們的主動性，引導(dǎo)他們找出進(jìn)而掌握動作的要領(lǐng)，使自己的動作變得規(guī)范。體育教師也可以把學(xué)生的動作制成視頻，然后在課堂上讓學(xué)生尋找自己的錯誤，進(jìn)而讓他們能夠自主改進(jìn)和糾正自己的動作。如在學(xué)青蛙跳的教學(xué)中，教師可以給學(xué)生展示視頻，讓學(xué)生在體育課堂中觀看自己的形態(tài)動作，使練習(xí)動作變得直觀形象，讓學(xué)生對體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

三、采用分組教學(xué)因材施教

由于學(xué)生的身體素質(zhì)不同，小學(xué)體育教學(xué)中教師可以根據(jù)學(xué)生的實際情況，把他們分成幾個不同的學(xué)習(xí)小組，對他們實行差異化的教學(xué)，提高教學(xué)的針對性。在劃分小組時，要把身體素質(zhì)和興趣愛好比較接近的學(xué)生劃分為一組，然后根據(jù)學(xué)生的差異，選擇適合他們的教學(xué)內(nèi)容。如給身體素質(zhì)好的學(xué)生選擇一些體能訓(xùn)練項目，而身體條件一般的學(xué)生則要以基礎(chǔ)訓(xùn)練為主。教師在學(xué)生進(jìn)行練習(xí)時，要把教學(xué)效果記錄下來對其進(jìn)行正確的評價，然后根據(jù)分組教學(xué)中存在的問題，及時進(jìn)行調(diào)整，以提高分組教學(xué)的效果。

四、運用游戲教學(xué)法提高教學(xué)效果

游戲是小學(xué)生喜歡的一種運動方式，也是小學(xué)體育教學(xué)中的重要組成部分，游戲的形式多樣，內(nèi)容豐富，具有較強的競爭性，在小學(xué)體育教學(xué)中運用游戲教學(xué)法能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)和練習(xí)的積極性。因此，小學(xué)體育教師在進(jìn)行教學(xué)時，可以根據(jù)學(xué)生的不同年齡特點，利用他們對新鮮事物具有較強好奇心的特點，采用靈活多變的游戲教學(xué)法，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們主動投入到游戲中，完成課堂教學(xué)的任務(wù)。如在剛開始進(jìn)行教學(xué)時，學(xué)生的注意力還沒有集中，小學(xué)體育教師在進(jìn)行準(zhǔn)備活動時可以給學(xué)生安排一些具有趣味性的小游戲，通過熱身游戲讓學(xué)生的身體各個環(huán)節(jié)都得到鍛煉，同時把學(xué)生引入到下面的體育知識的學(xué)習(xí)中。如在進(jìn)行投擲教學(xué)時，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行打沙包的游戲，在學(xué)生進(jìn)行游戲時，給他們進(jìn)行計分，每打中一個目標(biāo)就計一分，計分多的為勝。通過這樣的游戲在復(fù)習(xí)投擲動作要領(lǐng)的同時培養(yǎng)了學(xué)生的空間和時間的判斷能力以及投擲能力。再如在進(jìn)行中長跑的教學(xué)時，教師可以把學(xué)生分成幾個小組進(jìn)行追逐跑，看看哪個小組的分?jǐn)?shù)最高，通過游戲的方式激發(fā)學(xué)生的活動興趣，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而讓體育教學(xué)變得更加生動有趣。

五、結(jié)語

體育是小學(xué)教學(xué)中的重要組成部分，對提高學(xué)生的綜合素質(zhì)有著非常重要的作用。小學(xué)體育教師要重視體育教學(xué)，在教學(xué)中采取多元化的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們體育鍛煉的積極性，進(jìn)而讓他們主動參與到體育教學(xué)中。教師在教學(xué)時要打破固定的教學(xué)模式和教學(xué)方法，以多變的課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容吸引學(xué)生的注意力，提高他們參與課堂學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)體育課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。

參考文獻(xiàn)

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