潘淑紅 趙星豹

摘 要：初中畢業(yè)生升學考試體育是國家教委近年來根據(jù)我國青少年體質(zhì)健康狀況采取的重大舉措。體育中考是一種促使學生養(yǎng)成自我鍛煉的手段，通過考試，引起社會、學校、家庭對學校體育的重視，最終促進青少年身心健康，提高學生體質(zhì)健康水平。把終身體育引入課堂，從而真正達到體育中考的目的。

關(guān)鍵詞：體質(zhì)健康；素質(zhì)教育；義務(wù)教育；合格程度；滲透

初中畢業(yè)生升學考試體育工作從首次出現(xiàn)至今已有19年的歷史。它是在片面追求升學率盛行、應(yīng)試教育現(xiàn)象嚴重的情況下，一些地方為全面貫徹黨的教育方針，保證學生德、智、體全面發(fā)展而采取的必要措施。從總體看，這項工作進展較為順利。

近幾年來，體育中考的改革不僅推動了學校素質(zhì)教育的進程，也提高了學校體育的地位以及學生參與體育運動的積極性，促進學校、社會和家長對學生體質(zhì)健康的關(guān)心和重視，全面提高學生的身體素質(zhì)和機能，增強了學生體質(zhì)。因此，為使初中畢業(yè)生升學考試體育也達到這一目的，廣大學校體育工作者必須將學生的思想認識從根本上轉(zhuǎn)變過來。

一、體育中考目的在于培養(yǎng)學生興趣及個性發(fā)展

體育中考是一種促使學生養(yǎng)成自我鍛煉的手段，通過考試，引起社會、學校、家庭對學校體育的重視，最終促進青少年身心健康，提高學生體質(zhì)健康水平。學生一旦失去了體育鍛煉興趣，身體素質(zhì)必然下降?！芭d趣是最好的老師”，豐富的教學方法是教師培養(yǎng)、激發(fā)學生參加體育鍛煉所采取的手段，使學生為被動鍛煉變?yōu)橹鲃渝憻?。要注重學生的個性差異，面向全體學生，根據(jù)學生的身心發(fā)展特征，設(shè)計好教學內(nèi)容及新穎的教學情景，真正發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，使課堂學習效率得到提高。如探究性問題的提出可激發(fā)學生對課程學習內(nèi)容的好奇心，引發(fā)學生的主動思考和探究熱情，使學生帶著問題走進課堂，去思考探究本節(jié)課所要學習的內(nèi)容。例如：在上中長跑中的彎道教學時，為了讓學生更快更好地掌握彎道技術(shù)，我出示了名人技術(shù)圖片，啟發(fā)同學們觀察身體有何變化？為什么會有這些變化？同學們發(fā)現(xiàn)問題后嘗試有什么感受等等。以問題帶動興趣，以興趣解決問題，讓學生在展現(xiàn)自我的過程中認識自我、規(guī)范自我、評價自我、發(fā)展自我，鼓勵學生主動參與教學中，注意參與量的遞進、參與難度的遞進、參與主動性的遞進，而不是強制、命令性的方式，使學生必須去服從的形式。再者可以設(shè)置一定的教學情境來達到培養(yǎng)興趣、培養(yǎng)能力、發(fā)展個性和開拓創(chuàng)造力的目的。體育運動是在不斷的發(fā)明、創(chuàng)新中發(fā)展起來的一門學科。社會的發(fā)展促使我們要不斷地去創(chuàng)新和改革。

二、中考體育是學生進行終身體育鍛煉的基石

終身體育是指一個人終身進行體育鍛煉與接受體育教育。學校體育于是終生體育的組成部分，是打基礎(chǔ)的階段。

中考體育原本是激勵學生積極鍛煉身體，逐漸樹立現(xiàn)代體育意識和“終身教育”的觀點。為終身體育打下基礎(chǔ)的一種手段。但我們一些體育教師錯誤理解了體育中考的目的，通過臨陣抱佛腳來提高學生體育中考成績。要知道學生身體素質(zhì)的提高不是一朝一夕能夠?qū)崿F(xiàn)的，它是一個循序漸進的過程，要靠平時的積累、長期的鍛煉才能達到。因此，我們在體育課的教學中，要重視教給學生體育鍛煉方法，讓學生把課堂中學到的體育鍛煉方法用到課外，使學生感受到體育的氛圍、產(chǎn)生極大的興趣。要從思想上灌輸終身鍛煉理念，從根本上增進學生對體育鍛煉的正確認識，把終身體育引入課堂，從而真正達到體育中考的目的。

三、從學生思想意識滲透升學考試體育必要性

在長期的教學中把增強學生的體質(zhì)和培養(yǎng)學生良好的個性特征作為首要任務(wù)，要為學生素質(zhì)的全面發(fā)展服務(wù)。采取為考試而考試，考試考什么教師就教什么，學生就練什么；平時欠功夫，臨陣抱佛腳，壓制學生死練，硬練，這樣充其量也只是為學生暫時升學不拖后腿而已，留下的空白或造成的危害卻很多，這種考試絕對不符合我國教育的發(fā)展方向?，F(xiàn)狀告訴我們，長期以來因為片面追求智育的升學率的應(yīng)試教育忽視了學生的身體鍛煉，青少年學生的健康狀況令人擔憂。上海市的體育專家陳丹萍不久前采用測試法對780名中國中學生和891名德國中學生進行比較研究，發(fā)現(xiàn)中國學生的運動能力和一般能力的得分均低于德國學生。初中生升入普高或分流到職業(yè)學校學習，都是為將來走向社會能承擔建設(shè)祖國的各項重任。學習任務(wù)日益繁重，如果在初中階段沒有形成良好的鍛煉習慣，沒有培養(yǎng)一定的運動興趣和形成一定的運動技能，無疑高中階段的壓力就更大；再加上體育鍛煉本身要求學生付出較艱苦的努力，持之以恒方能見效。而中小學生的自覺性，自制力等均處于發(fā)展階段，具有不穩(wěn)定、不持久的特點，若沒有一定的督導(dǎo)機制，這種自覺性難以長久維持?？荚圀w育日益成為一項加強學校體育工作的有效手段，凡是實行考試體育的地區(qū)和學校，即使在緊張的復(fù)習考試期間，也不會擅自停止體育課，學生也會抽出一定時間進行體育鍛煉，體育考試也越來越被社會認可和接受，同時取得了良好社會效應(yīng)。

四、端正學生思想認識，正確對待考試目的及意義

各級學校體育職能部門和廣大體育教師首先要視考試為教學的延續(xù)，要把考試同教學任務(wù)和內(nèi)容緊密銜接起來。既要以教學中全面的素質(zhì)教育為考試的基礎(chǔ)，又要發(fā)揮考試的多功能性來促進全面的素質(zhì)教育?？荚囎鳛橐环N手段，其目的是促進教學，教學搞好了，考試的歷害性相對就削減了，學生應(yīng)試的壓力就會更輕，我想這也是素質(zhì)教育中考試的意義吧。

總之，實施體育中考不僅推動了學校素質(zhì)教育的進程，也是促進學生素質(zhì)全面發(fā)展的一項措施，學校因此重視體育教學，體育教學時間也得到充分保證，學生的思想意識轉(zhuǎn)變激發(fā)了廣大學生參加體育鍛煉的積極性，也調(diào)動了我們體育教師工作的積極性。不僅不會加重學生的學習負擔，而且還能促進學生的其它學科的學習，形成良好心理品質(zhì)，同時學校體育工作的真正價值也能得以實現(xiàn)。

參考文獻

[1]于春玲.體育教育如何適應(yīng)素質(zhì)教育[J].山東體育科技.

[2]董翠香.圍繞素質(zhì)教育深化體育教學改革[J].中國學校體育.

[3]“實施素質(zhì)教育使學生學會做人”[J].文匯報.