徐虹

摘 要：在幼兒教育教學(xué)中滲透良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，文章作者認(rèn)為重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化個(gè)人衛(wèi)生、文明禮儀、自律要求、團(tuán)結(jié)友愛、遵守秩序五個(gè)方面的習(xí)慣，從而促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒教育；行為習(xí)慣；培養(yǎng)策略

中圖分類號(hào)：G611 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 收稿日期：2017-11-21

作者簡(jiǎn)介：徐 虹（1988—），女，江蘇射陽(yáng)人，二級(jí)教師，本科，研究方向：學(xué)前教育。

一、在日常行為引導(dǎo)中培養(yǎng)幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣

良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不僅關(guān)系到幼兒的個(gè)人形象，而且對(duì)他們的身體健康也有積極的意義。在平時(shí)的工作中，筆者發(fā)現(xiàn)有些幼兒不注重個(gè)人衛(wèi)生，沒有養(yǎng)成良好的習(xí)慣。例如，在做手工小游戲之后，有部分幼兒將物品擺放整齊后主動(dòng)洗手，而有的幼兒則沒有。對(duì)此，筆者在接下來(lái)的活動(dòng)中，大力表?yè)P(yáng)了那些主動(dòng)洗手的小朋友，表?yè)P(yáng)他們懂得個(gè)人衛(wèi)生，讓其他小朋友向他們學(xué)習(xí)。這樣會(huì)使獲得表?yè)P(yáng)的小朋友滿心喜悅，其他小朋友自覺地向他們學(xué)習(xí)，也希望自己能夠獲得老師的表?yè)P(yáng)和肯定。通過這樣的日常行為引導(dǎo)，幼兒們?cè)S多不良的衛(wèi)生習(xí)慣將會(huì)得到逐步完善，不僅自己銘記于心，而且同學(xué)之間相互監(jiān)督、相互提醒。

二、在平時(shí)交往教育中培養(yǎng)幼兒文明禮貌習(xí)慣

現(xiàn)在的幼兒講文明懂禮貌的占大多數(shù)，但也有部分家庭對(duì)幼兒的文明禮貌習(xí)慣培養(yǎng)方面不夠重視，這些幼兒不懂得文明用語(yǔ)，不知道寬容、謙讓以及舉止得當(dāng)?shù)?。針?duì)這樣的狀況，教師一定要幫助幼兒糾正這些存在的問題，特別是引導(dǎo)幼兒在平時(shí)的交往過程中，注意養(yǎng)成文明禮貌的習(xí)慣。例如，筆者在班級(jí)開展了文明用語(yǔ)方面的專項(xiàng)訓(xùn)練，要求幼兒們?cè)谄綍r(shí)生活中，見面時(shí)要打招呼說(shuō)“你好”，見到老師要主動(dòng)問好，需要?jiǎng)e人幫助時(shí)要說(shuō)“請(qǐng)”，打擾別人時(shí)要說(shuō)“對(duì)不起”，等等。這些文明禮貌用語(yǔ)的掌握和幼兒們良好文明習(xí)慣的養(yǎng)成是一脈相承的，教師平時(shí)要指導(dǎo)幼兒在相互交往的過程中寬容大度，不僅言語(yǔ)上文明禮貌，而且在行為上要多幫助他人，在引導(dǎo)幼兒與人交往、融入集體的過程中培養(yǎng)其文明禮貌習(xí)慣。

三、在正面榜樣示范中培養(yǎng)幼兒自律自控習(xí)慣

學(xué)前階段幼兒對(duì)教師樹立的榜樣具有強(qiáng)烈的模仿性，因此，教師要想培養(yǎng)幼兒自律自控習(xí)慣，要有意識(shí)地培養(yǎng)一些正面榜樣進(jìn)行示范。較為行之有效的方式是教師結(jié)合班級(jí)日常管理工作，樹立各個(gè)方面不同的榜樣典型，使幼兒能夠向身邊的人、身邊事學(xué)習(xí)。例如，在平時(shí)的課堂上，有些幼兒注意力集中的時(shí)間比較短，甚至5分鐘以后就開始做小動(dòng)作，但有些幼兒能保持較長(zhǎng)時(shí)間的注意力，甚至達(dá)到20分鐘以上。對(duì)此，筆者在教學(xué)中大力表?yè)P(yáng)了這些靜得下心、坐得住的幼兒，對(duì)他們的學(xué)習(xí)表現(xiàn)給予充分肯定，讓其他幼兒向他們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們自控的良好行為習(xí)慣。在這樣的引導(dǎo)中，大家學(xué)有目標(biāo)、學(xué)有所指，對(duì)提高幼兒自控能力幫助較為明顯。

四、團(tuán)隊(duì)互助活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作習(xí)慣

當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作為主的社會(huì)，每一個(gè)人融入集體都要進(jìn)入一定的團(tuán)隊(duì)，參與一定的分工，才能較好地體現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。在幼兒教育工作中，筆者充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的作用，讓幼兒在團(tuán)隊(duì)互助活動(dòng)中養(yǎng)成團(tuán)結(jié)協(xié)作的習(xí)慣。比如，教師在游戲活動(dòng)中設(shè)立一些集體協(xié)作游戲，讓幼兒幾人一組接力完成任務(wù)，或者合作開展游戲，讓幼兒懂得“每一個(gè)人在這個(gè)團(tuán)隊(duì)中只是一分子，一個(gè)人的成績(jī)突出并不能使整個(gè)團(tuán)隊(duì)完全達(dá)到好的成績(jī)，只有每一個(gè)人密切協(xié)作，才能保證團(tuán)隊(duì)勝出”。例如，在棍棒接力小游戲活動(dòng)中，一個(gè)學(xué)生跑得快并不能保證整個(gè)團(tuán)隊(duì)的優(yōu)異成績(jī)，必須每一個(gè)成員之間前后銜接無(wú)縫，每一個(gè)人都能以正確的方式交接、較快的速度往返，才能保證整個(gè)團(tuán)隊(duì)勝出。在這樣的團(tuán)隊(duì)互助活動(dòng)中，每一位幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)都得到了顯著增強(qiáng)。

五、在動(dòng)畫形象教育中培養(yǎng)幼兒遵守秩序習(xí)慣

現(xiàn)在社會(huì)是一個(gè)規(guī)矩、規(guī)章挺在前面的社會(huì)，如何讓幼兒從小養(yǎng)成遵守規(guī)章秩序的習(xí)慣，要從一點(diǎn)一滴入手。秩序是規(guī)范人類生活的重要準(zhǔn)則，購(gòu)物要排隊(duì)，乘車要排隊(duì)等，任何人都不能破壞這樣的秩序。筆者在教育工作中利用動(dòng)畫片進(jìn)行教育，讓幼兒們從喜聞樂見的藝術(shù)形式中受到教育。例如，在動(dòng)畫片中，幼兒們看到一只不遵守秩序的小白兔，它到食堂買菜時(shí)插隊(duì)被別人批評(píng)，滿臉通紅，等等。從一系列沒有遵守秩序的案例教育中，幼兒們懂得了遵守秩序是維護(hù)社會(huì)秩序的基本要求，也是每一個(gè)人正確融入社會(huì)的基本準(zhǔn)則，要做遵紀(jì)守法、守規(guī)矩、守秩序的好孩子。接下來(lái)，教師可引導(dǎo)幼兒們聯(lián)系自己的生活，講一講自己在生活中沒有遵守秩序的行為，并說(shuō)一說(shuō)應(yīng)當(dāng)如何進(jìn)行改正。幼兒們結(jié)合自己的生活實(shí)際暢所欲言，對(duì)自己一些生活中存在的不遵守秩序的行為進(jìn)行自我檢討和反思，從而養(yǎng)成了遵守秩序的良好習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

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