鈕智慧

摘要：上世紀(jì)八十年代，我國(guó)出現(xiàn)了二語(yǔ)教育，由此二語(yǔ)教育及二語(yǔ)習(xí)得的研究逐漸成為這類研究中的熱門領(lǐng)域。二語(yǔ)習(xí)得研究一方面針對(duì)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的第二語(yǔ)言特點(diǎn)特征以及發(fā)展變化進(jìn)行相關(guān)研究，另一方面針對(duì)學(xué)習(xí)者在進(jìn)行第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)時(shí)所具有的共性與個(gè)性的描述化研究并分析其影響二語(yǔ)學(xué)習(xí)的內(nèi)外因素。關(guān)于二語(yǔ)習(xí)得的研究在普遍性的認(rèn)為它是一個(gè)多學(xué)科交叉混合的研究，在研究過程中會(huì)涉及心理學(xué)，教育學(xué)，語(yǔ)言學(xué)，社會(huì)學(xué)等學(xué)科的研究。國(guó)內(nèi)外諸多學(xué)者不斷的豐富著二語(yǔ)習(xí)得研究領(lǐng)域的研究成果及理論創(chuàng)新，在本文中，筆者通過搜集相關(guān)文獻(xiàn)資料進(jìn)行梳理總結(jié)，對(duì)當(dāng)前二語(yǔ)習(xí)得研究有關(guān)的幾個(gè)問題進(jìn)項(xiàng)探討。

關(guān)鍵詞：二語(yǔ)習(xí)得；探討；趨勢(shì)

一、研究現(xiàn)狀

SLA也是一門年輕的科學(xué)，大部分工作都是從20世紀(jì)80年代開始進(jìn)行的。它以多種方式展示了它的青春，關(guān)于適當(dāng)?shù)恼{(diào)查范圍的分歧，而不是無關(guān)的，對(duì)理論的冷漠匆忙只是其中的兩個(gè)。美國(guó)哲學(xué)家科學(xué)Larry Laudan的“研究傳統(tǒng)”概念提供了一種從樹在任何領(lǐng)域都有多種理論，他的“解決問題”的概念是有用的。關(guān)于SLA理論的比較評(píng)價(jià)的尺度。實(shí)質(zhì)性未來進(jìn)展，并且可以說，未來的研究在整個(gè)領(lǐng)域的前景，將需要這些地區(qū)的清晰度和成熟度更高。

二、SLA研究的當(dāng)前趨勢(shì)和未來發(fā)展方向

在外國(guó)，第二語(yǔ)言，或語(yǔ)言弗蘭卡設(shè)置?！暗诙卑ǖ谌齻€(gè)，第四，“語(yǔ)言”包括方言，“習(xí)得”包括損耗和損耗。二語(yǔ)習(xí)得就是一個(gè)寬闊的教堂，換句話說，有些人認(rèn)為太寬，有的不夠?qū)拸V。然而，在過去40年中，該領(lǐng)域迅速擴(kuò)大和多樣化，學(xué)習(xí)SLA的主要?jiǎng)訖C(jī)一直保持不變，在我看來，繼續(xù)這樣做。除了純粹的知識(shí)好奇心之外，至少有六種廣泛的學(xué)術(shù)。專業(yè)領(lǐng)域可以被識(shí)別，其中許多參與者都感興趣。SLA，其中的一些工作同樣對(duì)SLA研究者感興趣。這六個(gè)地區(qū)都倒下了在認(rèn)知科學(xué)的范圍內(nèi)，雖然不是所有的工作都可以被考慮。真正科學(xué)。值得提醒自己這些領(lǐng)域是什么。一方面，大多數(shù)研究者通常只關(guān)注其中的一兩個(gè)，并且可以忘記。是什么驅(qū)動(dòng)了其他工作。也有可能的（合法的）同意成年人意味著SLA研究可以在語(yǔ)言發(fā)展和語(yǔ)言發(fā)展之間的關(guān)系。

三、研究熱點(diǎn)探討

（一）理論語(yǔ)言學(xué)

基南和Comrie（1976，別處）關(guān)于類型標(biāo)記和相關(guān)從句的形成語(yǔ)言激發(fā)了有關(guān)關(guān)系從句發(fā)展的連續(xù)性工作。在L2（強(qiáng)韌，1991）；Eckman等人，1988；GASS，1982；和漢密爾頓或密爾頓，1994，其中之一。其他）。研究SLA中普遍語(yǔ)法理論的各個(gè)方面（例如，137）米迦勒·H·L翁施瓦茲和古巴拉萊扎克，1992，白人，1991，2003）是如此眾多，比如他們自己的第二語(yǔ)言研究以及年會(huì)，特別是GASLA（第二語(yǔ)言習(xí)得的生成方法）。其他L2工作在其他語(yǔ)言框架內(nèi)進(jìn)行，特別是奧格雷迪nativist將軍，涌現(xiàn)論（奧格雷迪，1996，2003，2005；奧格雷迪，李，夸克，H.Y，2009；Wolfe Quintero，1996）正在聚集的步伐。

（二）神經(jīng)語(yǔ)言學(xué)

神經(jīng)語(yǔ)言學(xué)和SLA研究者之間幾乎有共同的興趣。我們對(duì)語(yǔ)言知識(shí)在何時(shí)、何地發(fā)展的理解有任何進(jìn)展并且表現(xiàn)在大腦和神經(jīng)生理狀況或變化可以影響位置、時(shí)機(jī)或發(fā)展過程。不同的框架極簡(jiǎn)主義和聯(lián)結(jié)主義涉及大腦的明確假設(shè)或主張。發(fā)展和語(yǔ)言知識(shí)，以及許多隱性或顯性的SLA理論。認(rèn)識(shí)到諸如橫向化、本土化等現(xiàn)象的潛在影響，髓鞘化、模塊化和基于生物學(xué)的語(yǔ)言敏感期發(fā)展。同樣的情況也適用于一些相關(guān)的研究領(lǐng)域，如第一語(yǔ)言。異常人群的習(xí)得與語(yǔ)言學(xué)習(xí)腦科學(xué)進(jìn)展在SLA激發(fā)了有趣的工作，但好處并不是全部。