韋君武

【摘要】物理學(xué)科是高中理科學(xué)習(xí)中比較難的科目，很多高中物理知識都比較抽象難懂，致使很多高中生談到物理學(xué)科就望而卻步，很多學(xué)生對學(xué)習(xí)高中物理都有著很大的排斥心理，為了緩解高中生偏科和物理學(xué)習(xí)的困難，高中物理教師要不斷的改善物理課堂學(xué)習(xí)方法，提高物理課堂教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村 高中 物理教學(xué) 提高

【中圖分類號】G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）29-0178-01

前言

在我國農(nóng)村地區(qū)一般來說教育資源比城市的教育資源有著很大的落后，在農(nóng)村很多的學(xué)生一般都是留守兒童，留守兒童因?yàn)殚L期得不到父母的關(guān)懷，這些心理問題可能會導(dǎo)致一些學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，并且在高中學(xué)習(xí)階段中物理科目的知識相對其他科目比較抽象難懂，這樣的情況下很多農(nóng)村學(xué)生對于物理學(xué)科的厭學(xué)情緒也逐漸地提升。

高中物理學(xué)科對很多學(xué)生來說都是比較吃力難懂的科目，很多學(xué)生都覺得這門學(xué)科目比較沉悶，不容易懂，有些公式比較枯燥乏味，所以很多學(xué)生就不會花更多的時間去學(xué)習(xí)物理。很多高中生對高中物理的學(xué)習(xí)都只是停留在表面的學(xué)習(xí)上，沒有深入的去學(xué)習(xí)物理科目。這樣的高中物理學(xué)習(xí)現(xiàn)狀就是要教師在完成物理課堂完成之時還要知道日后怎么樣引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。

一、高中物理學(xué)習(xí)的重要性

物理不同于英語只需背過單詞就掌握得差不多了，更多的是思維的跳躍，如果不能理解記憶，就會陷入思維定式，不能很好的解題。高中物理作為高考的組成成分之一，扮演著最重要的角色，同時在理綜中也占有重要的地位，要想做好理綜，物理就不能輕易忽視，從高一的直線運(yùn)動開始就打好基礎(chǔ)，各個階段都不放松、不懈怠。

二、我國農(nóng)村物理課堂教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.物理學(xué)科本身難度大

物理這門學(xué)科主要是對一些自然現(xiàn)象的歸納總結(jié)，物理的理論是非常抽象的，不易理解與記憶，但學(xué)生喜歡一些簡單的、直觀的現(xiàn)象來理解物理。物理與其他的數(shù)學(xué)、英語、語文、化學(xué)等學(xué)科不同，物理對學(xué)生的要求高特別是在邏輯思維的能力方面。一般學(xué)生會將物理課本中所學(xué)到的理論公式死記硬背下來，在遇到可以套用該公式的題目時，如果沒有理解該公式的話，就總是差一點(diǎn)，總是做不對。

2.農(nóng)村教育資源落后

物理學(xué)科是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，但是在一些偏遠(yuǎn)的農(nóng)村地區(qū)專業(yè)的物理教師都是比較稀缺的，更不用說專業(yè)的物理實(shí)驗(yàn)設(shè)備，很多物理學(xué)知識都需要實(shí)驗(yàn)來輔助的教學(xué)，有些抽象的物理知識可以用物理實(shí)驗(yàn)簡潔明了的展現(xiàn)出來，但是因?yàn)檗r(nóng)村沒有這樣的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，所以導(dǎo)致物理課堂教學(xué)的枯燥乏味。

三、高中物理教學(xué)方式改進(jìn)策略

1.注重教學(xué)方式的變革

為了加強(qiáng)高中物理教師的教學(xué)水平和教育能力，學(xué)校應(yīng)堅(jiān)持繼續(xù)深造和引進(jìn)人才相結(jié)合的策略，整合教育資源，積極探尋各種高層次的教育培訓(xùn)形式，以提高教師專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平，發(fā)展創(chuàng)新物理教師的教育理念。顧泠沅先生提倡教師在教育行動中成長，即行動教育模式，既利于提高課堂教學(xué)實(shí)效，又利于教師的專業(yè)成長。

2.熟練掌握信息技術(shù)

近年來，隨著科技的不斷發(fā)展、教育現(xiàn)代化和課程變革的日益推進(jìn)，多媒體信息技術(shù)已被廣泛應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中，作為合理的工具去解決各種問題。在教學(xué)過程中，為了豐富教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)方法的運(yùn)用具有多樣性和靈活性，數(shù)學(xué)教師可以借助多媒體信息技術(shù)來制作教學(xué)課件。因此，熟練掌握現(xiàn)代信息技術(shù)的教育手段，是物理教師必不可少的核心素養(yǎng)。

3.問題導(dǎo)學(xué)法，促進(jìn)學(xué)生的自我探索能力

課堂提問有著幫助學(xué)生集中注意力，提高和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)獲取答案的動力，鍛煉學(xué)生的思維敏捷力，提高學(xué)生的自信心，及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)漏洞的等效果。

在提問環(huán)節(jié)老師可以讓學(xué)生快速搶答，在學(xué)生沒有準(zhǔn)備的前提下可以鍛煉學(xué)生的思維與反應(yīng)能力。在以往的考試結(jié)束后很多學(xué)生都會抱怨解題的時間不夠，對于這種現(xiàn)象在平時的訓(xùn)練中就應(yīng)該注重時間的合理分配和短時間的反應(yīng)能力。“刨根問底”的提問方式可以指導(dǎo)學(xué)生層層深入的分析已知條件，分析題目所包含的考點(diǎn)并從已學(xué)知識中找出解決的方法。學(xué)習(xí)物理科目，能夠加強(qiáng)學(xué)生的邏輯思維能力，同樣的，解決物理問題，能夠提高學(xué)生在實(shí)際生活中解決問題的能力。課本上的知識來源于生活，在課本上學(xué)習(xí)到的知識可以將其放入實(shí)際生活中去，更具有意義和趣味性。

小結(jié)

在農(nóng)村物理教學(xué)的日常工作中教師應(yīng)該注重對教育資源的合理優(yōu)化和整合，綜合運(yùn)用各類的教學(xué)方法與模式，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，做到有利于學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]崔山宗. 新課程標(biāo)準(zhǔn)下的農(nóng)村物理教學(xué)探索[J]. 數(shù)理化解題研究， 2011（7）：34-35.

[2]楊智強(qiáng). 農(nóng)村物理教學(xué)如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量[J]. 讀寫算：教育教學(xué)研究， 2014（47）.