翟秀霞 李國臣

摘 要：當下的農村幼兒園和小學的銜接，存在著只重視拼音、識字、計算等知識學習的準備，忽視非智力因素培養(yǎng)的現狀，這是幼小銜接的誤區(qū)。本文將通過廣泛收集相關文獻資料，結合教育現狀，運用多種研究方法，分析農村幼兒園教育與小學教育雙向銜接中存在的一些問題并提出相應的解決方法和措施。

關鍵詞：農村幼兒園；幼小銜接；問題；策略

新版《幼兒園工作規(guī)程》指出：“幼兒園和小學應當密切聯系，相互配合，注意兩個階段教育的相互銜接。幼兒園不得以任何形式提前教授小學內容，不得開展任何違背幼兒身心發(fā)展規(guī)律的活動”?？梢娹r村的幼小雙向銜接問題的研究，對于做好幼小銜接工作十分重要。

一、農村幼小雙向銜接的現狀及問題產生的原因

盡管學前教育已經普及，幼兒園教育對孩子成長的重要性已為廣大家長認可和接受。但由于地理環(huán)境、信息化程度、家長的文化素質等諸多因素的影響，農村家庭對幼小銜接的認識尚不夠準確全面，加之各教育角色之間沒有形成合力，從而導致農村幼小銜接工作或小學化，或嚴重脫節(jié)，致使幼兒園與小學的雙向銜接情況堪憂，問題不斷。究其問題產生原因有三。

1.教師層面

一是幼兒教師思想認識問題，不少幼兒教師簡單地認為不允許幼兒園小學化就是不讓孩子識字，計算等，沒有深入領會幼兒園去“小學化”的本質在于以什么樣的方式培養(yǎng)孩子的學習興趣，養(yǎng)成良好習慣，而不是不教。二是小學教師思想認識問題。由于小學低年級教師不了解孩子在幼兒園的學習方式，按照自己的認知和判斷安排學習進程，沒能給孩子一個過渡和適應的緩沖，導致孩子在心理上產生強烈的不適應之感，影響了學習的興趣和勁頭。

2.家長層面

很多家長認為幼兒入小學做好識字、書寫、計算等知識上的準備就足夠了，沒有意識到孩子行為習慣、良好興趣培養(yǎng)等非智力因素對孩子的影響，導致幼小銜接的片面性。

3.幼兒園、學校層面

由于幼教師資的匱乏以及管理上的缺失，幼兒園的幼小銜接工作因為只注重數學、語文等知識的銜接，而忽視學習興趣、學習能力、學習習慣的銜接和生活經驗的積累，從而導致幼兒園教育“小學化”。而小學教師則認為幼小銜接是幼兒園的事，不能根據孩子的心理特點采取相應的教育策略，結果導致孩子學習跟不上，進而使部分家長認為孩子上小學之前必須學會拼音、漢字、算數等知識才行，加劇了幼兒園小學化的趨勢。

二、農村幼小雙向銜接的問題解決策略

1.有效溝通，實行幼兒園與小學“雙向銜接”

就目前農村幼兒園的管理模式而言，幼兒園附屬于小學，管理權也在小學，這是實現幼兒園與小學雙向銜接的最便利的條件。借助這一優(yōu)勢，學校管理者要充分認識幼小銜接的目的意義，從尊重幼兒發(fā)展的年齡特點，強化幼兒發(fā)展的內在聯系出發(fā)，加強幼教和低年級教師的培訓，抓住幼兒入學的適應性問題，突出智能和心理方面的教育，找到幼兒在幼兒園和小學奠基階段持續(xù)發(fā)展的內容，創(chuàng)設適合幼兒發(fā)展的教育方式，讓教育適應幼兒的發(fā)展，真正實現幼小雙向銜接。

2.轉變思想，提高幼小銜接階段教師的綜合素質

（1）學校管理者：鑒于農村幼兒園的管理權的性質，學校管理者在幼小銜接工作中有著舉足輕重的地位，決定著幼小銜接工作的成效。管理者要將幼兒園工作重視起來，制定適合幼兒園教師的考核制度，加強教師常規(guī)工作的督導檢查、過程管理和幼兒行為習慣養(yǎng)成的評比活動等，給老師以正確的引導，指明工作方向。

（2）幼兒園教師：農村幼兒園教師隊伍大多由普教轉崗教師和幼兒專業(yè)教師組成。對轉崗教師而言，小學教育理念會影響他們的整個教育過程。所以，一方面要對教師加強幼兒教育理念、專業(yè)知識、教學方法、常規(guī)工作的培訓，把正確的教育理念植根于心，另一方面還要鼓勵教師加強自我學習，以提高他們的教育教學水平，為幼小雙向銜接提供有利的保證。

（3）小學教師：學校要加強對低年級教師的幼小銜接工作培訓和指導，扭轉他們認為幼小銜接與己無關的觀念，使教師正確認識幼小銜接對孩子成長的重要性，順利渡過這一關鍵階段。

3.家校溝通，架起幼兒園、小學與家長之間合作的橋梁

除了做好學校和教師的工作外，糾正家長的思想觀念，促進幼兒園、學校和家長的聯系和溝通，對幼小銜接也至關重要。作為教育的需求者，家長的想法和需求是幼兒園、學校教育工作的參考和指向，讓他們了解幼小銜接的意義會對這項工作起到積極的促進作用。與家長溝通交流可以采用以下幾種方法。

（1）問卷調查法：教師根據幼兒身心發(fā)展特點以及幼兒園教育理念設計問卷讓家長解答，有助于家長觀念轉變。

（2）親子活動：通過活動讓家長了解自己孩子發(fā)展的優(yōu)勢與不足，讓他們改變幼兒小學化的錯誤認識。

（3）有效實施家庭教育指導：成立家長學校，開展家庭教育指導，讓家長與孩子共同學習，共同成長，是小學和幼兒園應該承擔的責任。

（4）家長會和家訪：教師要適宜召開家長會、做好孩子家訪活動宣傳教育理念和育兒知識等，教師正確的教育理念會對孩子的家長產生重要影響，轉變家長的觀念，促進幼小銜接工作的順利進行。

課題編碼：1710017