曾婷

摘 要：小學(xué)階段英語教學(xué)的目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，使他們樹立學(xué)習(xí)英語的自信心，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。作為一名從事小學(xué)英語教學(xué)的教師來說，在教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語的持久興趣，激勵(lì)學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，是非常有必要的。

關(guān)鍵詞：激發(fā)興趣；課堂氣氛；情景教學(xué)；游戲教學(xué)；因材施教

一、建立新型師生關(guān)系，重視師生情感交流，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)不僅是教與學(xué)的關(guān)系，同時(shí)也是師生雙方思想和感情的交流過程。教師和學(xué)生在人格上應(yīng)該是完全平等的。如果學(xué)生喜歡一位教師，課堂氣氛就會(huì)活躍，學(xué)生樂學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)油然而生，反之教學(xué)效果就不會(huì)明顯，學(xué)生興趣就會(huì)陡然下降。教師要通過自己的言行、表情傳遞給學(xué)生親切、鼓勵(lì)、信任、尊重的情感信息，使得學(xué)生不怕出錯(cuò)誤，敢于開口說英語，要想方設(shè)法讓學(xué)生保持良好的心境，樹立學(xué)習(xí)的自信心，從而激發(fā)興趣。教師和學(xué)生之間應(yīng)該建立和諧的、互動(dòng)的、融洽的師生關(guān)系，教師應(yīng)當(dāng)多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流，做學(xué)生的知心朋友，甚至與學(xué)生建立起母女般、父子般或姐妹兄弟般的融洽的師生關(guān)系，讓學(xué)生覺得老師是最值得信任的人，跟老師無話不說、無事不談，達(dá)到師生關(guān)系的最佳狀態(tài)。

二、營造英語課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣

學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)總是由一定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)引起的，只有當(dāng)學(xué)生喜歡學(xué)、要求學(xué)，有迫切的學(xué)習(xí)愿望時(shí)，才能自覺積極地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。

學(xué)習(xí)一種語言一定要有語言環(huán)境才能學(xué)得好。我們的母語不是英語，因此沒有英語環(huán)境，這就要求教師刻意創(chuàng)造英語環(huán)境。小學(xué)生有著生性活潑好動(dòng)的特征，他們無所顧忌、敢想敢說、好動(dòng)，求新求異的愿望強(qiáng)烈。因此，我們要因勢(shì)利導(dǎo)，課堂上，教師盡力的多用些風(fēng)趣幽默，語調(diào)豐富，充滿語感的語言，并配以豐富的表情和肢體語言來組織課堂教學(xué)，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)充滿輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，而且還要設(shè)計(jì)一些貼近日常生活的情景，如借互相打招呼、問路、上學(xué)、回家、參觀動(dòng)物園等內(nèi)容，讓教師和學(xué)生扮演里面的角色，使學(xué)生身臨其境地學(xué)習(xí)英語，將嚴(yán)肅的課堂變成生動(dòng)活潑的英語交際場(chǎng)所。這樣能激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，讓他們?cè)谟淇斓姆諊?，學(xué)習(xí)英語、掌握英語。師生還要共建英語小世界。課前五分鐘，錄音機(jī)里播放一段內(nèi)容優(yōu)美動(dòng)聽的英文歌曲或簡單生動(dòng)的英文故事，教室后面的黑板上開辟一個(gè)英語角，用來抄一句英文警言妙句、名人名言、天氣預(yù)報(bào)等。定期讓學(xué)生制作英語小報(bào)。在墻上的貼一些英語國家的風(fēng)土人情圖片和學(xué)生自制的圣誕賀卡、新年卡片等，讓學(xué)生一進(jìn)教室就能感覺到濃厚的英語氛圍，從而對(duì)英語產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。

三、利用直觀形象教學(xué)手段實(shí)行情景教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的興趣

小學(xué)生形象思維占優(yōu)勢(shì)，引用直觀性教學(xué)原則以創(chuàng)設(shè)情景代替過多的語言描述，可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。在教學(xué)中可運(yùn)用實(shí)物、圖片、簡筆畫、錄音、多媒體等一系列直觀教具和教學(xué)手段來組織教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生的多種感觀協(xié)同活動(dòng)，從而獲得深刻的感性認(rèn)識(shí)。

如在教Animals時(shí)，可先錄下牛、狗、貓等動(dòng)物的聲音，在課堂上放錄音，學(xué)生們有聲有色地模仿不同動(dòng)物的叫聲，很快掌握了知識(shí)，我們也可以充分運(yùn)用班班通收集下載一些聲音素材，還可用幻燈片將所教的物體或單詞顯現(xiàn)出來，充分刺激他們的多種感官，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、進(jìn)行游戲教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小孩子天性好動(dòng)，樂于參與各種游戲活動(dòng)。如果將知識(shí)溶于游戲之中，讓學(xué)生在“學(xué)中玩”、在“玩中學(xué)”，會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。在課堂上我們可以組織一些有效的活動(dòng)，比如：聽聽猜猜、聽聽做做、演演、說說、唱唱、畫畫等活動(dòng)，還可以采用一些競(jìng)爭機(jī)制，比如：比紀(jì)律、比唱歌、比朗讀、比發(fā)言、比創(chuàng)造、比作業(yè)等等，競(jìng)爭手段能激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，創(chuàng)造愉快的學(xué)習(xí)氣氛。豐富而有效的課堂活動(dòng)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

五、布置有益的課外作業(yè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

根據(jù)教育部《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，單純依靠課本和輔導(dǎo)題是不能夠真正提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的水平。要從各方面提供給學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信息和渠道，給學(xué)生布置他們喜歡的課外作業(yè)不僅能鞏固學(xué)生所學(xué)的知識(shí)，還能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。因此，教師就要經(jīng)常給學(xué)生布置一些形式多變、適合學(xué)生心理特點(diǎn)、生理特點(diǎn)的課外作業(yè)，如：低年級(jí)孩子給家朋友教英語、高年級(jí)學(xué)生要多注意周圍的生活，收集一些英語包裝袋、有關(guān)英語的商標(biāo)、英語小資料、做一些調(diào)查性活動(dòng)，自己動(dòng)手設(shè)計(jì)一份英語手抄報(bào)、電子小報(bào)等。這樣根據(jù)教師的設(shè)計(jì)學(xué)生就可以在作業(yè)中玩耍，在作業(yè)中學(xué)習(xí)，甚至在作業(yè)中培養(yǎng)創(chuàng)新能力。讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣以及成就感，這種成就感一方面是學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)后獲得的豐厚回報(bào)，另一方面也為下一步的學(xué)習(xí)打下了興趣的基礎(chǔ)。

六、因材施教，善于發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師在日常的教學(xué)工作中要善于發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，要肯定并發(fā)展他們的長處，逐漸改變他們的缺點(diǎn)。不同的學(xué)生要不同對(duì)待，對(duì)于成績較差的學(xué)生，要降低教學(xué)的難度，經(jīng)常給予鼓勵(lì)和支持，讓他們能夠感受到自己的進(jìn)步，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的興趣，避免自暴自棄。課堂上，教師要經(jīng)常給予表揚(yáng)：Good！Excellent！Well done！等。當(dāng)學(xué)生回答錯(cuò)誤時(shí)，教師要說：Try again！Dont worry！當(dāng)學(xué)生回答有困難想要放棄時(shí)，教師要說：Try your best！從而有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

總之，英語學(xué)習(xí)，興趣為先。學(xué)生語言能力的高低在很大程度上受制于英語學(xué)習(xí)興趣的程度。很難想象失去了興趣還能怎樣培養(yǎng)交際能力。所以，作為英語教師，一方面要向?qū)W生傳授語言知識(shí)并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對(duì)這門學(xué)科的興趣，獲得事半功倍的效果。