高佳

摘 要：現(xiàn)如今在我國(guó)，英語已經(jīng)成為每個(gè)小學(xué)生的必修課，因此英語成了每個(gè)小學(xué)生的必修語言。因?yàn)橛⒄Z的分量不斷加重，所以從小學(xué)開始英語教學(xué)就已經(jīng)提上了日程，打好英語基礎(chǔ)在小學(xué)已經(jīng)成了關(guān)鍵。但是在學(xué)習(xí)英語和記憶單詞這一方面一直是老師最頭疼的問題，因?yàn)樾W(xué)生除了在課堂上與課后作業(yè)中接觸并運(yùn)用英語的機(jī)會(huì)與我們的母語漢語相比較而言少之又少，因此自然拼讀法應(yīng)運(yùn)而生。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；自然拼讀法；應(yīng)用；教學(xué)

對(duì)于現(xiàn)如今的小學(xué)，英語的分量越來越重，在課本中的表現(xiàn)就是單詞量的增加。其難題就是單詞的記憶與誦讀。多數(shù)老師在教授小學(xué)生的過程中沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法，只會(huì)讓小學(xué)生讀死書、死讀書，對(duì)于單詞只知道反復(fù)不停地背誦。因此造成小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時(shí)效率低，厭惡學(xué)習(xí)。自然拼讀法的應(yīng)用，解決了小學(xué)生在記憶與誦讀方面的困難，是小學(xué)生的學(xué)習(xí)寶典。

一、關(guān)于自然拼讀法

自然拼讀法對(duì)于小學(xué)生剛接觸英語很有幫助，通過英語字母和漢語拼音的結(jié)合進(jìn)行拼寫，可以直接把學(xué)的英語單詞拼出來，自然拼讀法和漢語拼音有類似之處有著異曲同工之妙，有了漢語拼音的協(xié)助，可以很快地學(xué)會(huì)并掌握自然拼讀法。

自然拼讀法對(duì)于英語的輔助作用就相當(dāng)于漢語拼音對(duì)于漢字的作用一樣，但是自然拼讀法和漢語拼音來對(duì)比的話優(yōu)勢(shì)顯得更加明確。我國(guó)的漢字來源于象形文字，主要是通過形象來表達(dá)含義，漢語拼音并不能很好地表達(dá)。而英語不同，英語的拼寫外形就與拼讀方面一一對(duì)應(yīng)。例如英文中的“hi”從形體上來看就是拼音的結(jié)構(gòu)，掌握了拼讀的方法就基本上掌握了拼寫的方法。

國(guó)外的小學(xué)生之所以能夠快速地掌握大量單詞與自然拼讀法的學(xué)習(xí)密切相關(guān)，這種學(xué)習(xí)方法是國(guó)外小學(xué)生學(xué)習(xí)英語時(shí)一種十分普遍的方法。通過掌握字母的不同發(fā)音，讓小學(xué)生通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)可以做到見到新單詞就知道怎么讀、怎么寫。

二、自然拼讀法的長(zhǎng)處

自然拼讀法是通過學(xué)習(xí)44個(gè)音素來進(jìn)行英語的朗誦與拼寫，而國(guó)際音標(biāo)則是通過學(xué)習(xí)48個(gè)音素來進(jìn)行英語的學(xué)習(xí)。在數(shù)量上自然拼讀法就已經(jīng)占據(jù)了優(yōu)勢(shì)，國(guó)際音標(biāo)音素一般情況下是小學(xué)生觸碰不到的，自然拼讀法則更接近于漢語拼音，小學(xué)生在剛剛上學(xué)時(shí)就接觸了漢語拼音，對(duì)于自然拼讀法的學(xué)習(xí)并不會(huì)感到十分陌生。

自然拼讀法的使用可以有效地提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。小學(xué)生的性格比較活潑，在學(xué)習(xí)英語時(shí)做到簡(jiǎn)單易懂才能夠吸引小學(xué)生的注意力，使用自然拼讀法以后小學(xué)生只要學(xué)會(huì)了音標(biāo)的讀法，那么見到新的單詞之后只要像學(xué)習(xí)新的漢字一樣通過自然拼讀法拼出來即可，這樣不僅解決了學(xué)習(xí)新單詞拼讀方面的難題，更降低了小學(xué)生抵觸學(xué)習(xí)英語的概率。

學(xué)習(xí)自然拼讀法，小學(xué)生可以深刻地了解英語單詞的含義。讓小學(xué)生對(duì)單詞和讀法的概念進(jìn)行更加深刻的了解，這樣小學(xué)生在接觸新單詞時(shí)可以立馬拼出來，在知道單詞的讀法時(shí)可以立即將單詞拼寫出來。為以后的英語詞匯量的大量?jī)?chǔ)存做準(zhǔn)備，這將是小學(xué)生升入中學(xué)、大學(xué)時(shí)所必需的基礎(chǔ)。

三、自然拼讀法在教學(xué)時(shí)的運(yùn)用

自然拼讀法歸根結(jié)底也是新的知識(shí)的學(xué)習(xí)，雖然有漢語拼音與其類似，但是同樣會(huì)有一定量的困難。再加上英語的學(xué)習(xí)在多數(shù)情況下都是不停地重復(fù)學(xué)習(xí)對(duì)已經(jīng)學(xué)習(xí)的單詞進(jìn)行反反復(fù)復(fù)的練習(xí)。小學(xué)生的年齡比較小，在學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)并不能很好地接受和吸收知識(shí)，而且會(huì)因?yàn)閷W(xué)習(xí)知識(shí)產(chǎn)生的勞累感和無趣而對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸心理。所以老師在這種情況下應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)站在小孩子的立場(chǎng)來思考并進(jìn)行教學(xué)。

自然拼讀法的教學(xué)過程類似于漢語拼音，主要是對(duì)與音標(biāo)音素的教學(xué)練習(xí)，需要不停地練習(xí)來記住音標(biāo)的讀法，從而讓小學(xué)生在遇到單詞時(shí)可以根據(jù)音標(biāo)的讀法來誦讀并學(xué)習(xí)單詞。小學(xué)生會(huì)在反復(fù)地學(xué)習(xí)音標(biāo)讀法時(shí)產(chǎn)生抵觸不足為奇。老師在此時(shí)可以進(jìn)行一些趣味教學(xué)，比如將音標(biāo)的讀法編撰成兒歌來教給小學(xué)生，在這種情況下小學(xué)生學(xué)習(xí)音標(biāo)時(shí)產(chǎn)生了樂趣，學(xué)習(xí)的效率也會(huì)逐步提高。

在教授自然拼讀法時(shí)考慮到小學(xué)生活潑好動(dòng)的性格，老師可以將學(xué)習(xí)方法做成一些動(dòng)畫小視頻，在視頻中插入小學(xué)生喜愛的動(dòng)漫人物和圖畫來吸引小學(xué)生的注意力，從而提高教學(xué)效率。同時(shí)老師可以通過做游戲的方式來給小學(xué)生授課，在課堂上將44個(gè)音素標(biāo)志成成語接龍的模式，通過小學(xué)生的相互接力來進(jìn)行教學(xué)。小學(xué)生不僅在學(xué)習(xí)中體會(huì)到樂趣，同時(shí)在反復(fù)的練習(xí)中牢記了自然拼讀法，這樣對(duì)于以后的英語教學(xué)工作的開展起到很大的助力并打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

根據(jù)前面的解析我們可以得知，小學(xué)生在學(xué)會(huì)了自然拼讀法之后，在以后的英語學(xué)習(xí)過程中可以做到見到單詞便能讀出來，不僅提高了小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的效率，同時(shí)讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時(shí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。由此可見，自然拼讀法的推廣是十分重要的，在推廣的同時(shí)，希望老師可以做到趣味教學(xué)，這樣和自然拼讀法相輔相成才能為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語提供保障。

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編輯 謝尾合