孟寒冰

【摘要】培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神主要從五個(gè)方面做起培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)；轉(zhuǎn)變“教材是真理”的教育觀念；構(gòu)造新型課堂的角色結(jié)構(gòu)；善于開闊學(xué)生的思路；要使數(shù)學(xué)理論與實(shí)際生活緊密的聯(lián)系。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新意識(shí) 質(zhì)疑 自由 民主 開闊思路 聯(lián)系

【中圖分類號(hào)】G642；O1-4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）38-0146-02

創(chuàng)造是人類智慧和意識(shí)能動(dòng)性的最高表現(xiàn)，是學(xué)生自我發(fā)展的一種需要。具有創(chuàng)新能力的前提是渴望創(chuàng)造，既具有積極的創(chuàng)新意識(shí)。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)呢？這要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)來進(jìn)行，心理學(xué)表明，整個(gè)學(xué)生階段，學(xué)生個(gè)體的創(chuàng)新能力是不斷上升的，所以，學(xué)生階段是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的大好時(shí)機(jī)?，F(xiàn)結(jié)合教學(xué)實(shí)際談幾點(diǎn)體會(huì)。

一、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神教師必須有創(chuàng)新意識(shí)

現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)教學(xué)以知識(shí)為中心的傾向仍很嚴(yán)重，許多教師仍然把知識(shí)的傳授視為教學(xué)的最終目的，過于重視理性因素，忽視人的創(chuàng)造力、想象力等非因素，學(xué)生創(chuàng)新思維的健康發(fā)展被人冷落。忽而，在人才競爭日趨激烈的今天，數(shù)學(xué)教師必須增強(qiáng)自身的創(chuàng)新意識(shí)。教師要通過挖掘教材中蘊(yùn)含的創(chuàng)造因素，選一些材料和題目，讓學(xué)生在解決問題中親身體驗(yàn)創(chuàng)新的實(shí)踐過程，從而，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)他們創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的目的。

首先，教師要面向全體學(xué)生，使其健康成長。創(chuàng)新教育要面向全體學(xué)生，要讓每個(gè)學(xué)生健康發(fā)展。在教學(xué)實(shí)踐中，教師必須注重個(gè)體差異，注意發(fā)展每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出來的創(chuàng)新精神，滿足不同學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的需要；其次，教師要尊重學(xué)生，尊重學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主體地位。要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)求知，努力營造輕松、愉快、和諧、民主的課堂氛圍，對(duì)于有見解、有創(chuàng)造型表現(xiàn)的學(xué)生，要進(jìn)行適時(shí)的鼓勵(lì)和表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。這樣，有利于引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新興趣，有利于提高學(xué)生的主體意識(shí)和成才意識(shí)；再次、教師精心設(shè)計(jì)情景，培養(yǎng)創(chuàng)新思維的方法。在教學(xué)活動(dòng)中，教師要鼓勵(lì)指導(dǎo)學(xué)生選擇不同的學(xué)習(xí)方法和策略去解決實(shí)際問題，是學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)能夠舉一反三，觸類旁通，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移，達(dá)到對(duì)事物本質(zhì)的認(rèn)識(shí)。

二、轉(zhuǎn)變“教材是真理”的教育觀念，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

傳統(tǒng)的教學(xué)方法，不鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行質(zhì)疑，結(jié)果大多數(shù)學(xué)生只能以教材的敘述進(jìn)行被動(dòng)的思考，這樣導(dǎo)致學(xué)生對(duì)教材和教師過分的依賴，影響了學(xué)生的求知欲望。事實(shí)上，創(chuàng)新精神養(yǎng)成的最好動(dòng)力是個(gè)人發(fā)自內(nèi)心的興趣和主動(dòng)的求知欲。因此，要培養(yǎng)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的創(chuàng)新精神，就必須重視自學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生的獨(dú)立思考能力，尊重學(xué)生經(jīng)過思考的來的觀點(diǎn)。在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)他們自學(xué)。另外，要加強(qiáng)討論式的教學(xué)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生盡可能的運(yùn)用多種途徑尋找答案，或采用分組討論的方法，促使每個(gè)學(xué)生變換思維方式，提出自己的見解。

三、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，要構(gòu)造新型的課堂角色結(jié)構(gòu)

教學(xué)的真正目的不是外在的行為變化，而是內(nèi)在的能力或感情的變化，因此，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，必須改變教學(xué)中，教師一統(tǒng)課堂的權(quán)威地位，必須在尊重學(xué)生的前提下重新構(gòu)造數(shù)學(xué)課堂中教師角色的結(jié)構(gòu)。首先，教師要尊重學(xué)生的主體地位，把以前以教師講解為主轉(zhuǎn)化為以學(xué)生思考討論和動(dòng)手練習(xí)為主，這樣，學(xué)生才能真正投入到課堂的學(xué)習(xí)過程中，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣；其次，教師要成為課堂教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，要善于激發(fā)、點(diǎn)撥學(xué)生，營造自由、民主的教學(xué)氣氛，使學(xué)生養(yǎng)成交流與合作的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。

四、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，要善于開闊思路

教學(xué)中，要注意設(shè)計(jì)開放性題目，使學(xué)生從不同的角度去思考和分析問題，以便開闊思路，靈活解題?？刹扇∮靡活}多問，一題多解，一題多變等形式，以訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新能力。教師還可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際，放手讓學(xué)生自己來設(shè)計(jì)練習(xí)。這樣，不同水平的學(xué)生都能發(fā)揮其主體作用，從而使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)得到了強(qiáng)化，提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣。

五、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，要使數(shù)學(xué)理論與實(shí)際生活緊密的聯(lián)系

數(shù)學(xué)教學(xué)的成功與否，很大程度上表現(xiàn)在是否培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，而數(shù)學(xué)能力的強(qiáng)弱很大程度上表現(xiàn)在學(xué)生能否從具體事物中抽象概括出數(shù)學(xué)知識(shí)，或能否用數(shù)學(xué)的眼光去觀察生活實(shí)際，解決實(shí)際問題，因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，要隨時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題。例如，學(xué)習(xí)了三角形的穩(wěn)定性后，教師應(yīng)讓學(xué)生觀察生活中哪些地方 運(yùn)用了三角形的穩(wěn)定性；學(xué)習(xí)利息知識(shí)后，算一算自己在銀行存錢到期后可以拿到多少利息；學(xué)習(xí)解三角形后，測(cè)量一下自己學(xué)校的教學(xué)樓的高度等等。這樣，可是學(xué)生感到數(shù)學(xué)的優(yōu)越性，體會(huì)到數(shù)學(xué)與社會(huì)生活的聯(lián)系，懂得數(shù)學(xué)的真正價(jià)值，從而提高他們渴望創(chuàng)新的動(dòng)力，培養(yǎng)他們勇于創(chuàng)新的精神。

總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要善于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，把學(xué)生培養(yǎng)成善于探索、勇于創(chuàng)新的高素質(zhì)人才。