申祥云

摘 要：在現(xiàn)代科技飛速發(fā)展的背景下，多媒體技術在小學基礎教育領域的應用變得愈加廣泛，已經(jīng)成為課堂教學不可或缺的教學工具。為了提升小學語文教育的實效性，要恰當靈活地將多媒體技術應用在語文課堂教學中，充分發(fā)揮多媒體技術的應用優(yōu)勢，輔助小學語文高效課堂的構建。就如何將多媒體技術應用到小學語文教育中進行探討。

關鍵詞：多媒體；小學語文；教育方法

多媒體教育手段具有形象直觀以及圖文并茂的優(yōu)勢特征，將其應用到小學語文教育當中可以極大程度上降低教學難度，消除學生的抵觸情緒，調(diào)動學生的興趣和積極性，為小學生語文素養(yǎng)的發(fā)展打下基礎。對此，小學語文教師要革新教育理念和教學方法，科學恰當?shù)貞枚嗝襟w技術開展語文教育，推動語文教學的現(xiàn)代化發(fā)展。

一、利用多媒體激發(fā)學生語文學習興趣

興趣是學生持久學習的動力，能夠發(fā)展學生的好奇心和求知欲，激發(fā)學生的學習動機，讓學生在學習實踐中保持積極主動的態(tài)度和樂觀向上的精神面貌。因此，培養(yǎng)學生語文學習興趣成為小學語文教育的重點，也是小學語文教育改革當中的核心內(nèi)容。多媒體手段在培養(yǎng)學生語文興趣方面有著積極作用，這是因為在多媒體技術的支持之下，原本復雜難懂的語文內(nèi)容能夠轉(zhuǎn)化為聲感、形感、色感等可以直接刺激學生各個感官的元素，進而引起學生的好奇心以及濃厚的學習興趣。例如，在教學《荷花》一課時，教師可以恰當?shù)剡\用多媒體工具來促進學生學習興趣的產(chǎn)生，并對學生聽說讀寫語文綜合能力進行鍛煉。在課程導入階段，教師可以為學生展示大量與荷花有關的圖片，讓學生能夠?qū)Ρ菊n的內(nèi)容有初步的了解，也可以用這些美麗的荷花圖片引起學生的好奇心，為興趣的培養(yǎng)打下基礎。在學習課文內(nèi)容時，教師可以借助多媒體投影功能讓學生掌握重點字詞以及語句，并就這些詞句的掌握技巧進行指導，解答學生在學習當中的疑惑問題。在朗讀環(huán)節(jié)，教師又可以借助多媒體當中的錄音功能為學生播放課文錄音，讓學生邊跟讀邊想象。在課文的最后學習階段，教師還可以利用多媒體為學生播放荷花的錄像資料，讓學生的興趣得到長久的保持，將學生的興趣和學習動機維持在最佳狀態(tài)。

二、利用多媒體強化語文課程育人功能

語文是小學教育中的基礎學科，在小學生的綜合發(fā)展當中承擔著德育和智育的多重功能。而且語文學科教授的漢語語言是學生的母語，其中的內(nèi)容更是博大精深，凝聚了我國悠久的歷史文明。要想為學生的全面發(fā)展提供助力，則必須引導學生在語文學科當中汲取營養(yǎng)，接受語文教育與熏陶，以便能夠最大化地增強語文課程的育人功能。對此，小學語文教師在課程教學環(huán)節(jié)要注重體現(xiàn)出學科的文化特質(zhì)，引導學生繼承和發(fā)揚我國傳統(tǒng)文化，達到智育和德育的功能目標。多媒體手段的應用是達到這一目的必不可少的條件，在強化語文課程功能的同時，還可以減輕學生的學習負擔，降低學習難度，拓寬學生的視野，讓跨時空教育得以實現(xiàn)。例如，在教學《小英雄雨來》一課時，教師就可以利用多媒體手段，對學生進行跨時代和跨時空的語文教育，在介紹革命時期小英雄雨來的愛國事跡之后，可以進一步豐富課堂內(nèi)容，拓寬學生的人文視野，利用多媒體為學生補充和呈現(xiàn)屈原愛國故事、岳飛抗金故事等內(nèi)容。通過把豐富的素材資料串聯(lián)起來，有效地開展愛國教育，在達到語文教學目標的同時，還能讓學生受到愛國主義思想的熏陶，強化了語文課程的育人功能。

三、利用多媒體提高小學素質(zhì)教育質(zhì)量

當前國家正在積極推進素質(zhì)教育，而素質(zhì)教育的核心內(nèi)容是培養(yǎng)學生健全的個性與人格，推動學生的全面綜合發(fā)展。素質(zhì)教育當中提到的素質(zhì)涵蓋德、智、體、美、勞、創(chuàng)新能力等多個方面，其中最為關鍵的還是要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。在諸多的教育手段當中，融合多媒體技術的現(xiàn)代化教育手段是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的最佳路徑，所以將多媒體和語文教育進行整合，要善于借助多媒體提高小學素質(zhì)教育的質(zhì)量，為創(chuàng)新人才的培養(yǎng)打下堅實的基礎。例如，在教學《鯨》時，教師可以首先對教學目標和大綱展開分析，并結合學生的特點對教材內(nèi)容進行優(yōu)化處理，為學生補充有關鯨的綜合知識，并利用多媒體的方式呈現(xiàn)在學生面前。另外，教師還可以將課文當中對鯨的介紹轉(zhuǎn)換成為形象生動的動畫視頻，發(fā)展學生的想象力和創(chuàng)造力，為學生創(chuàng)新素質(zhì)的發(fā)展提供技術支持。這樣的方式除了高效率和高質(zhì)量地完成語文教學任務之外，還開闊了學生的眼界，拓展了學生的語文知識，讓學生對現(xiàn)代科學知識有了更深層次的理解和應用，在提升語文教育質(zhì)量的同時，也為素質(zhì)教育質(zhì)量的提升提供了巨大助力。

在信息化時代，網(wǎng)絡信息技術更廣泛地影響教育發(fā)展，并掀起了教育領域的改革創(chuàng)新浪潮。將多媒體和小學語文教育進行整合是順應教育改革和創(chuàng)新要求的體現(xiàn)，體現(xiàn)出教育和時代發(fā)展的要求。對此，小學語文教師要有效利用多媒體，激發(fā)學生學習興趣，強化語文課程育人功能，提高小學素質(zhì)教育質(zhì)量，獲得更大的語文教育改革成果。

參考文獻：

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[2]李俠.利用多媒體提升小學語文基礎教育[J].中國信息技術教育，2014（4）：183.

編輯 郭小琴