劉思思

摘要：中職藝術(shù)類(lèi)院校數(shù)學(xué)學(xué)科具有重要的基礎(chǔ)性作用，是學(xué)生學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識(shí)的重要前提，因此在專(zhuān)業(yè)教學(xué)之中要進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的專(zhuān)業(yè)特色構(gòu)建，進(jìn)行針對(duì)性數(shù)學(xué)教學(xué)開(kāi)展。

關(guān)鍵詞：中職藝術(shù)類(lèi)學(xué)校；數(shù)學(xué)教學(xué)；專(zhuān)業(yè)特色

中職學(xué)校的辦學(xué)宗旨在于為社會(huì)輸送兼具理論性和實(shí)踐性的基礎(chǔ)性專(zhuān)業(yè)人才。很多中職學(xué)生在數(shù)學(xué)能力和綜合素養(yǎng)上表現(xiàn)的差強(qiáng)人意，而數(shù)學(xué)學(xué)科在中職教學(xué)科目之中起到基礎(chǔ)性和奠基性作用，任何一門(mén)專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)都需要數(shù)學(xué)學(xué)科作為支撐。為了將數(shù)學(xué)學(xué)科和專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)更好地融合在一起，將中職學(xué)生的綜合素養(yǎng)提升到更高的臺(tái)階，中職藝術(shù)類(lèi)教學(xué)應(yīng)當(dāng)進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)突破。

一、中職藝術(shù)類(lèi)學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)科的重要性

中職藝術(shù)類(lèi)學(xué)校在數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)上應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持適度教學(xué)理念，也就是要根據(jù)不同藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的特色以及該專(zhuān)業(yè)與數(shù)學(xué)學(xué)科之間聯(lián)系的緊密程度來(lái)制定科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃。目前，很少有中職藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生能夠意識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)科在其專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)之中的重要作用，他們認(rèn)為學(xué)好專(zhuān)業(yè)課的知識(shí)即可，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)可有可無(wú)，筆者認(rèn)為數(shù)學(xué)教師可以結(jié)合專(zhuān)業(yè)課特征開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)在其專(zhuān)業(yè)應(yīng)用之中的重要作用。

二、中職數(shù)學(xué)學(xué)科與藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)課之間的關(guān)系

作為以專(zhuān)業(yè)課輔導(dǎo)為主導(dǎo)的中職學(xué)校，數(shù)學(xué)學(xué)科因?yàn)樽陨淼幕A(chǔ)性和普遍性而在專(zhuān)業(yè)課程之中起到基礎(chǔ)性和輔助性作用，這就意味著中職學(xué)校需要結(jié)合藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)特色和就業(yè)需求開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)，雖然中職學(xué)校藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的數(shù)學(xué)教輔教材已經(jīng)大力地強(qiáng)調(diào)應(yīng)用數(shù)學(xué)的重要性，但是要將其和藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)有效地契合在一起，依然存在較大的難度。中職學(xué)?？梢愿鶕?jù)不同專(zhuān)業(yè)特征和教育需求來(lái)制定針對(duì)性數(shù)學(xué)教材，使其和專(zhuān)業(yè)實(shí)踐有效地融合在一起。中職數(shù)學(xué)教師要根據(jù)本校專(zhuān)業(yè)開(kāi)展情況和各個(gè)專(zhuān)業(yè)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的需求情況進(jìn)行差別化數(shù)學(xué)教學(xué)，使得數(shù)學(xué)教學(xué)和藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)更加有效地融合在一起，發(fā)揮出更加強(qiáng)大的基礎(chǔ)性作用。比如在美術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的過(guò)程中，數(shù)學(xué)知識(shí)更重要的是強(qiáng)調(diào)空間構(gòu)圖和幾何教學(xué)，數(shù)學(xué)教師要將教學(xué)重點(diǎn)放在這一方面。中職學(xué)?？梢砸詫?zhuān)業(yè)建設(shè)為出發(fā)點(diǎn)對(duì)教師開(kāi)展強(qiáng)化培訓(xùn)，使得數(shù)學(xué)教師對(duì)專(zhuān)業(yè)體系有大體的了解，進(jìn)而針對(duì)性調(diào)整教學(xué)方案，幫助不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生構(gòu)建牢固的知識(shí)框架，讓數(shù)學(xué)學(xué)科成為推動(dòng)專(zhuān)業(yè)建設(shè)的重要力量。

三、中職藝術(shù)類(lèi)學(xué)校數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)特色描述

中職學(xué)校在數(shù)學(xué)教學(xué)安排之中應(yīng)當(dāng)以專(zhuān)業(yè)課相關(guān)教學(xué)內(nèi)容為背景，并以數(shù)學(xué)教材之中的原始內(nèi)容作為調(diào)整的范本，進(jìn)而讓學(xué)生在專(zhuān)業(yè)實(shí)踐應(yīng)用之中更加得心應(yīng)手地應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)。

第一，在教學(xué)方式之中體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)特色。中職學(xué)生普遍具有求知欲強(qiáng)但是文化課基礎(chǔ)知識(shí)較差的特性。教師在教學(xué)過(guò)程中一方面要體現(xiàn)出不同專(zhuān)業(yè)的數(shù)學(xué)特色，另一方面要幫助學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固。比如在音樂(lè)教學(xué)之中，教師可以采取雙管齊下的教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)和音樂(lè)來(lái)專(zhuān)業(yè)教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)溝通，提煉出音樂(lè)專(zhuān)業(yè)之中和數(shù)學(xué)教學(xué)相關(guān)的知識(shí)和信息，再將之應(yīng)用到數(shù)學(xué)課程的教學(xué)和安排之中，制定科學(xué)的教材和教案。數(shù)學(xué)教師可以將專(zhuān)業(yè)內(nèi)容帶入到數(shù)學(xué)教學(xué)之中，并擬定相關(guān)的題目。這樣學(xué)生可以在音樂(lè)學(xué)習(xí)之中學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)解題和數(shù)學(xué)運(yùn)算，專(zhuān)業(yè)教師和數(shù)學(xué)教師的緊密合作在鞏固了學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生更好地將數(shù)學(xué)知識(shí)靈活地運(yùn)用到專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)之中，做到相輔相成、優(yōu)勢(shì)相長(zhǎng)。

第二，在教學(xué)重點(diǎn)之中體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)特色。數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)對(duì)教材進(jìn)行合理把控，讓學(xué)生能夠熟悉教學(xué)內(nèi)容，把握專(zhuān)業(yè)課應(yīng)用技巧，合理地安排教學(xué)重點(diǎn)，讓數(shù)學(xué)學(xué)科能夠在不同專(zhuān)業(yè)之中良好推進(jìn)。比如在進(jìn)行三角函數(shù)的教學(xué)時(shí)，正弦函數(shù)并不是音樂(lè)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的教學(xué)重點(diǎn)，但是卻是機(jī)電類(lèi)和建筑類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，這樣才能保證其在專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)之中不會(huì)體會(huì)到抽象和晦澀之感。在常規(guī)的數(shù)學(xué)教材之中，很少將正弦函數(shù)的介紹作為重點(diǎn)，教師需要事先和專(zhuān)業(yè)數(shù)學(xué)教師溝通好，恰當(dāng)?shù)卣{(diào)整數(shù)學(xué)教學(xué)重點(diǎn)，進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的擴(kuò)充或者刪減。

因此，中職藝術(shù)類(lèi)學(xué)校需要進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)改革，將專(zhuān)業(yè)情境引入到數(shù)學(xué)教學(xué)之中來(lái)，通過(guò)層層滲透來(lái)讓課堂教學(xué)變得更加富有活力，幫助學(xué)生加深對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的理解。藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的特殊性和中職學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)給中職學(xué)生的就業(yè)帶來(lái)一定的困境，學(xué)校更要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合實(shí)力的培養(yǎng)，提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能和基礎(chǔ)文化水平，這樣才能在就業(yè)過(guò)程中爭(zhēng)取更多的機(jī)會(huì)。比如在美術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)之中，將專(zhuān)業(yè)知識(shí)帶入到數(shù)學(xué)教學(xué)之中可以這樣開(kāi)展：甲開(kāi)設(shè)一家畫(huà)廊，某天賣(mài)出兩幅畫(huà)各1000元，其中一幅畫(huà)盈利10%，另一幅畫(huà)盈利5%，那么綜合起來(lái)甲盈利多少呢？這種情景教學(xué)可以實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)的有機(jī)融合，能夠加強(qiáng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

四、結(jié)束語(yǔ)

中職藝術(shù)類(lèi)院校在教學(xué)之中更要強(qiáng)調(diào)專(zhuān)業(yè)教學(xué)在實(shí)踐之中的應(yīng)用，應(yīng)當(dāng)將就業(yè)問(wèn)題和就業(yè)能力的培養(yǎng)放在首要位置上，力求為國(guó)家培養(yǎng)一線崗位技術(shù)性人才。為了更好地引導(dǎo)學(xué)生掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)專(zhuān)業(yè)特色來(lái)進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)教學(xué)和數(shù)學(xué)教學(xué)的有效融合。

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