摘 要：眾所周知，閱讀教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)中十分重要的環(huán)節(jié)，它可以培養(yǎng)學(xué)生的語言感悟能力，領(lǐng)會(huì)文章的主旨等。然而，課內(nèi)的閱讀量畢竟是有限的。因此，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力還需要加強(qiáng)課外閱讀，這樣，才能提升學(xué)生的閱讀量，從而進(jìn)一步拓寬學(xué)生視野。本文圍繞如何培養(yǎng)小學(xué)生利用課外閱讀來提高閱讀能力，旨在提高小學(xué)語文閱讀教學(xué)的效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；課外閱讀；自主；教學(xué)；能力

現(xiàn)代教育教學(xué)理論認(rèn)為，語文閱讀是學(xué)生拓展知識(shí)的基本途徑，課外閱讀也是學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立閱讀的基礎(chǔ)。閱讀是語文教學(xué)中最必不可少而又普遍的學(xué)習(xí)形式，是課堂閱讀的深入拓展。在教學(xué)小學(xué)語文課外閱讀時(shí)，老師要時(shí)刻培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)部動(dòng)力，創(chuàng)設(shè)課外閱讀環(huán)境。與此同時(shí)，把學(xué)生作為主體，結(jié)合不同年齡階段學(xué)生的性格特點(diǎn)，選擇適合學(xué)生的課外書，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

一、 教師示范閱讀，以故事引發(fā)閱讀興趣

著名文學(xué)家莫言獲得了諾貝爾獎(jiǎng)，他在名著《用耳朵閱讀》這本書中提到了他的幼兒生活時(shí)，他最遺憾的是在幼兒時(shí)期沒有機(jī)會(huì)去讀到很多書，而經(jīng)常在放牛時(shí)偷溜出去聽鄰家說書先生的評(píng)書和故事。莫言把這些童年經(jīng)歷稱為“用耳朵閱讀”，而這些故事也是他熱愛文學(xué)的起源。由此可見，學(xué)生只有對(duì)閱讀感興趣才可以提高文學(xué)水平?，F(xiàn)階段，小學(xué)生的好奇心都很強(qiáng)，也處于持續(xù)增長的階段，對(duì)新鮮事物都感到好奇。所以，老師講的每一個(gè)故事都是誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的因素。例如，著名的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作家“南派三叔”所說的，幾乎每一個(gè)作家都會(huì)有一個(gè)會(huì)講故事的外婆。因此，在幼兒階段培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣是至關(guān)重要的。在教學(xué)中，學(xué)生用耳朵閱讀還是傳統(tǒng)方式的閱讀，老師作為教育工作者必須不斷培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生熱愛閱讀，喜愛文學(xué)。例如，在教學(xué)語文古詩和課文時(shí)，《金蟬脫殼》《鄭成功》等，老師先讓學(xué)生進(jìn)行簡單的泛讀，把學(xué)生帶進(jìn)故事里的情境中，讓他們身臨其境地融入課堂，感受到閱讀的樂趣，老師是基礎(chǔ)語文的教育者，必須運(yùn)用這種天性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

二、 準(zhǔn)確制定目標(biāo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀積極性

心理學(xué)研究認(rèn)為，小學(xué)生由于心理和生理還未發(fā)育成熟，所以在思維的很多方面會(huì)受到限制。這種情況的出現(xiàn)往往會(huì)給學(xué)生帶來閱讀上的困難。所以，老師必須給學(xué)生制定明確的目標(biāo)，讓學(xué)生根據(jù)目標(biāo)閱讀，才可以更好地幫助學(xué)生理解文章內(nèi)容。例如，老師在教學(xué)有關(guān)故事類型的文章《龜兔賽跑》的時(shí)，老師可以先讓學(xué)生迅速閱讀文章，隨后提出疑問：“烏龜明明跑得很慢，為什么卻是最后的贏家呢？”老師提出了問題后，可以把學(xué)生分成小組，進(jìn)行討論，之后讓每個(gè)學(xué)生派出代表去表達(dá)每個(gè)小組的意見。最后，老師把每個(gè)組的答案進(jìn)行總結(jié)，并幫助學(xué)生深入地理解文章。在小組討論的過程中，學(xué)生不同的思維活動(dòng)會(huì)有摩擦，都有著不同的意見，當(dāng)最后小組的意見達(dá)到統(tǒng)一后，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力，還可以養(yǎng)成善于聽取別人意見的好習(xí)慣，對(duì)學(xué)生的成長有些積極的影響。除此之外，通過分組討論可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提升學(xué)生閱讀水平，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的活動(dòng)參與積極性，確保語文閱讀教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

三、 定期推薦圖書，進(jìn)行必要的閱讀指導(dǎo)

有人這樣說過：“只有自己心中懷有愛，才可以將愛傳達(dá)到別人心中。”所以，老師不能只關(guān)注書本內(nèi)容，更要加深對(duì)書本內(nèi)容的了解。老師應(yīng)當(dāng)特別注意的是，不能夠死板的推薦，而要結(jié)合書本的內(nèi)容，注重推薦方式的機(jī)動(dòng)性。根據(jù)內(nèi)容可以做以下幾點(diǎn)：1.把各種書刊，文章推薦的內(nèi)容簡單地介紹。例如，在給學(xué)生講解課外閱讀時(shí)，給學(xué)生講解《西游記》和《紅樓夢》的故事大概。2.老師要將自己推薦和學(xué)生推薦的內(nèi)容相結(jié)合，統(tǒng)一推薦與分散推薦結(jié)合。3.老師在進(jìn)行推薦時(shí)，必須應(yīng)用相應(yīng)的技巧和指導(dǎo)。在小學(xué)生的心里，老師都有特殊的地位和作用，都會(huì)想知道老師在他們這個(gè)年齡時(shí)是怎樣學(xué)習(xí)的。學(xué)生們結(jié)合這個(gè)特點(diǎn)，老師可以抓住時(shí)機(jī)給學(xué)生講講他們幼時(shí)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，給學(xué)生建立一個(gè)榜樣。國外的許多閱讀研究機(jī)構(gòu)都曾結(jié)合學(xué)生這個(gè)心理特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)：只要一有時(shí)間就在教室里，把自己喜歡讀的書推薦給學(xué)生，給學(xué)生帶來很多積極的影響。采取這種方法教學(xué)，讓學(xué)生從圖書館里找到這些書，都有滋有味地讀起來。

四、 定期舉辦活動(dòng)，抓好課外閱讀的落實(shí)

開展課外閱讀應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)校的作用。為了更好地增強(qiáng)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣，學(xué)?？梢远ㄆ跍?zhǔn)備各種有意義的活動(dòng)，例如：讀書總結(jié)會(huì)，讀書比賽，作者交流會(huì)，好書交流，讀書閱覽節(jié)等，都可以提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。除此之外，小學(xué)生們都有很強(qiáng)的求勝心，學(xué)校可以創(chuàng)辦讀書比賽，每周都公開表揚(yáng)讀書冊(cè)數(shù)排名高的學(xué)生。在班里，老師可以創(chuàng)辦讀書一角，讓學(xué)生把自己喜歡的書拿出來互相交流，相互借閱，可以增加學(xué)生的讀書量。在班級(jí)墻面上，把每個(gè)學(xué)生的讀后感都貼上去，每周評(píng)選需語言精美的讀后感給予獎(jiǎng)勵(lì)。通過這種方法，可以拓展學(xué)生的視野，開發(fā)學(xué)生智力，提高學(xué)生閱讀興趣，以此提高學(xué)生素質(zhì)。結(jié)束語要提高學(xué)生閱讀興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，也是發(fā)展語文的基本教學(xué)基礎(chǔ)。教學(xué)中，老師要幫助學(xué)生感受文學(xué)本身具有的魅力，可以有效提高學(xué)生的閱讀興趣，有助于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生身心良好健康的發(fā)展。老師作為教育工作者必須努力實(shí)踐，不斷創(chuàng)新才可以使學(xué)生對(duì)閱讀感興趣，讓語文課堂充滿生機(jī)。

綜上所述，小學(xué)時(shí)期是培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和閱讀熱情的關(guān)鍵，老師作為教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，必須充分發(fā)揮自己的作用，不斷探索教學(xué)閱讀的指導(dǎo)方法，才能更好地在課本中學(xué)到哲理性知識(shí)。在解釋學(xué)的基礎(chǔ)上，老師必須鼓勵(lì)學(xué)生積極個(gè)性地閱讀，以學(xué)生本身的基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué)，不斷提升學(xué)生的閱讀水平。

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作者簡介：

蔡艷，江蘇省宿遷市，宿遷市宿城區(qū)羅圩中心小學(xué)。