王媛

摘 要 時(shí)代的不斷發(fā)展，新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)指導(dǎo)下的高校教育改革不斷深入，高校輔導(dǎo)員作為特殊的教師群體，直接關(guān)系到學(xué)生的思政及德育教育，因此高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力的提升必須落到實(shí)處。本文在論述高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力提升意義的基礎(chǔ)上，從角色重新定義、健全制度保障、行業(yè)規(guī)范發(fā)展三個(gè)層面論述了新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換背景下高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力提升的有效舉措，以期實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)。

關(guān)鍵詞 新舊動(dòng)能 高校輔導(dǎo)員 職業(yè)能力 提升策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G451 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2018.08.036

Abstract With the continuous development of the times， the reform of college education under the guidance of new and old kinetic energy has been deepened. As a special group of teachers， college counselors directly relate to the ideological and moral education of students. Therefore， the promotion of professional ability of college counselors must be put into practice. On the basis of discussing the significance of college counselor's professional ability promotion， this paper discusses the effective measures of improving the professional ability of college counselors under the background of new and old kinetic energy conversion from three levels of role redefinition， sound system guarantee and industry standard development， in order to realize the construction of high quality college counselor team.

Keywords new and old kinetic energy； college counselor； professional ability； improvement strategy

1 新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換的背景介紹

新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換理念最早產(chǎn)生于經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，2015年10月，李克強(qiáng)總理在政府會(huì)議中用新舊動(dòng)能對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度和階段進(jìn)行了說(shuō)明。其認(rèn)為我國(guó)經(jīng)濟(jì)正處于新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換的艱難進(jìn)程中。同年12月，國(guó)家行政學(xué)院王小廣發(fā)表了《新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換：挑戰(zhàn)與應(yīng)對(duì)》的演講，對(duì)新舊動(dòng)能的理念內(nèi)涵進(jìn)行了系統(tǒng)闡述。山東于2018年1月被批準(zhǔn)成為首個(gè)區(qū)域性國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略基地，其發(fā)展主題就是新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換。傳統(tǒng)的舊動(dòng)能在產(chǎn)業(yè)發(fā)展層面就是傳統(tǒng)的經(jīng)營(yíng)生產(chǎn)方式，新動(dòng)能則是新技術(shù)，新產(chǎn)業(yè)，新業(yè)態(tài)與新經(jīng)營(yíng)模式等。而延伸到教育領(lǐng)域，新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換就是掀起新一輪的教育改革，加強(qiáng)教育內(nèi)部的管理優(yōu)化，形成教育發(fā)展的新動(dòng)力，用新的教育理念和教育模式，實(shí)現(xiàn)教育內(nèi)涵的創(chuàng)新發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教育的均衡高效發(fā)展，改變教育目標(biāo)單一、教育方法陳舊、教育手段落后的教育舊動(dòng)能，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新優(yōu)質(zhì)人才的培養(yǎng)與輸出。而新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換理論要求高校輔導(dǎo)員必須轉(zhuǎn)化思維，提升職業(yè)能力，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)人才的培養(yǎng)輸出。

2 高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力提升具有的實(shí)際意義

2.1 提高高校教育團(tuán)隊(duì)的整體素質(zhì)

高校優(yōu)質(zhì)人才的輸出與培養(yǎng)，輔導(dǎo)員起著重要作用。輔導(dǎo)員素質(zhì)能力高低直接影響思想政治教育水平，影響到高校學(xué)生的價(jià)值引導(dǎo)與成長(zhǎng)成才?，F(xiàn)代教育理念和教學(xué)模式不斷改革，高校輔導(dǎo)員必須提升自己的職業(yè)能力，適應(yīng)高等教育改革形勢(shì)，做好學(xué)生教育與管理工作。高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力也是其綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，因此只有提高高校輔導(dǎo)員的職業(yè)能力，才能實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)管理隊(duì)伍的建設(shè)，實(shí)現(xiàn)高校學(xué)生管理水平，輸出優(yōu)質(zhì)人才。

2.2 提升高校學(xué)生思政及德育水平

高校教學(xué)改革不斷深入，高校學(xué)生思政水平和德育能力直接關(guān)系到學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展，關(guān)系到高校的整體教育水平，關(guān)系到我國(guó)國(guó)際人才的競(jìng)爭(zhēng)。輔導(dǎo)員作為與學(xué)生聯(lián)系密切的教育工作者，在高校學(xué)生思政教育及德育引導(dǎo)中有著不可推卸的責(zé)任。高校輔導(dǎo)員只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提升自己的職業(yè)能力和素質(zhì)，才能做好德育示范，加強(qiáng)對(duì)高校學(xué)生的德育引導(dǎo)，做好思政教育，幫助其樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。提升學(xué)生的思政和德育水平，奠定學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的素質(zhì)基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)。

2.3 積極推動(dòng)高校和諧校園的建設(shè)

高校的構(gòu)成主體除了學(xué)生還有教師，師生關(guān)系和諧才能確保高校校園文明建設(shè)的推進(jìn)，營(yíng)造和諧的校園氛圍，為學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展提供良好的環(huán)境基礎(chǔ)。輔導(dǎo)員是與高校學(xué)生聯(lián)系密切的教師群體，致力于學(xué)生生活、學(xué)習(xí)等各方面的幫扶與困惑解答。高校輔導(dǎo)員的一言一行都潛移默化地影響著高校學(xué)生，對(duì)師生關(guān)系的和諧建構(gòu)有著直接性影響。輔導(dǎo)員在學(xué)校管理者與學(xué)生之間起到橋梁與紐帶的連接作用，因此對(duì)和諧校園的建設(shè)有著重大意義。高校輔導(dǎo)員加強(qiáng)自身職能能力建設(shè)，建立和諧的師生關(guān)系，關(guān)心幫助學(xué)生，互動(dòng)友好，通過(guò)自身的文化素養(yǎng)影響學(xué)生，實(shí)現(xiàn)和諧校園建設(shè)進(jìn)程的推進(jìn)。

3 高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力提升的具體路徑及方法

3.1 重新定義角色，走專(zhuān)業(yè)化發(fā)展之路

高校輔導(dǎo)員在動(dòng)能轉(zhuǎn)換的時(shí)代背景下，必須做好自身角色，職能的重新定義，走專(zhuān)業(yè)發(fā)展之路。具體來(lái)說(shuō)，需要三方面的關(guān)注。角色定位與職業(yè)明確，建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，引入有效的激勵(lì)機(jī)制。首先做好輔導(dǎo)員角色的定位與優(yōu)化。分清工作緩急，做好重點(diǎn)工作的梳理。將責(zé)任重大、不確定性強(qiáng)，專(zhuān)業(yè)要求高的工作作為重點(diǎn)工作重點(diǎn)抓，主要是價(jià)值觀的引導(dǎo)、高校學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃、高校學(xué)生心理輔導(dǎo)等。對(duì)于重復(fù)性的工作，程式化的工作必須流程化處理，基于《能力標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行輔導(dǎo)員職業(yè)能力等級(jí)的劃分，做好輔導(dǎo)員工作類(lèi)型和內(nèi)容的細(xì)致劃分。加強(qiáng)輔導(dǎo)員工作的信息化建設(shè)，提高工作效率。角色定位與職責(zé)明確還要求必須加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的集中管理，人事檔案關(guān)系、編制、培訓(xùn)及考核等都隸屬學(xué)工部統(tǒng)一管理，角色重新定位和職責(zé)的進(jìn)一步明確讓高校輔導(dǎo)員職能能力的提升有章可循，思路清晰。其次要強(qiáng)化高校輔導(dǎo)員評(píng)價(jià)體系的科學(xué)建構(gòu)。在評(píng)價(jià)體系建構(gòu)中，為最大限度確保其科學(xué)性，可以聘請(qǐng)專(zhuān)家研討分析，做好輔導(dǎo)員群體調(diào)研，建立專(zhuān)業(yè)特色凸顯，客觀科學(xué)的輔導(dǎo)員評(píng)估體系。高校在評(píng)估實(shí)施中可以具體調(diào)整，作為高校輔導(dǎo)員行為的制度約束，專(zhuān)業(yè)化發(fā)展思路融入到標(biāo)準(zhǔn)制定中，做好學(xué)生的科學(xué)引導(dǎo)。在輔導(dǎo)員評(píng)估中，應(yīng)注重公開(kāi)性、透明性，堅(jiān)持多方參與評(píng)估，努力建立長(zhǎng)效機(jī)制，以公平有效的競(jìng)爭(zhēng)促進(jìn)專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。科學(xué)有效的輔導(dǎo)員評(píng)估與有效的激勵(lì)舉措相結(jié)合，有效的激勵(lì)舉措完善激發(fā)高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力提升的熱情，為高校輔導(dǎo)員提供廣闊的職業(yè)發(fā)展空間，享有更多的進(jìn)修學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓高校輔導(dǎo)員自覺(jué)主動(dòng)地提升職業(yè)能力，用最新的管理思路做好學(xué)生管理工作，在激勵(lì)措施的輔助下，實(shí)現(xiàn)高校輔導(dǎo)員的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，職業(yè)能力提升。

3.2 加強(qiáng)培訓(xùn)引導(dǎo)，提升教育的實(shí)踐價(jià)值

高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力的提升必須有完善的培訓(xùn)機(jī)制做支持，定期開(kāi)展系統(tǒng)完善的培訓(xùn)教育，讓高校輔導(dǎo)員接觸最先進(jìn)的管理思路和模式，實(shí)現(xiàn)高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力的提升和專(zhuān)業(yè)能力的發(fā)展。其一在培訓(xùn)制度上，必須體現(xiàn)發(fā)展的指導(dǎo)性，針對(duì)高校輔導(dǎo)員建立完善的發(fā)展中心，輔導(dǎo)員培訓(xùn)成為常規(guī)性工作，獨(dú)立工作職責(zé)，提高重視度，加大培訓(xùn)投入，通過(guò)各種形式的培訓(xùn)實(shí)現(xiàn)輔導(dǎo)員職能能力的提升。發(fā)揮培訓(xùn)的平臺(tái)作用，為高校輔導(dǎo)員提供互動(dòng)交流的平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)輔導(dǎo)員隊(duì)伍集體歸屬感的強(qiáng)化，在輔導(dǎo)員隊(duì)伍內(nèi)部形成職業(yè)能力提升的自覺(jué)性，實(shí)現(xiàn)輔導(dǎo)員群體素質(zhì)和能力的提升。其二借助課程建設(shè)實(shí)現(xiàn)輔導(dǎo)員職能能力的提升。基于高校輔導(dǎo)員的職業(yè)定位，設(shè)置輔導(dǎo)員專(zhuān)業(yè)課程，基于動(dòng)能轉(zhuǎn)換思路，實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)型、創(chuàng)新型、技能型輔導(dǎo)員的培養(yǎng)，基于專(zhuān)業(yè)資質(zhì)細(xì)分，讓輔導(dǎo)員接受職業(yè)生涯規(guī)劃、學(xué)生心理咨詢等課程學(xué)習(xí)，潛移默化地提升其職業(yè)能力。其三組織各種形式的競(jìng)賽和研討活動(dòng)，讓高校輔導(dǎo)員在創(chuàng)新參與中，進(jìn)行管理經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)質(zhì)成果的分享，對(duì)學(xué)術(shù)科研成果進(jìn)行表彰，在各種形式的職業(yè)技能比拼中，激發(fā)高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力提升的自覺(jué)性和熱情，切實(shí)提升自己工作的科學(xué)化水平。其四在個(gè)性化培養(yǎng)上，根據(jù)輔導(dǎo)員的個(gè)體成長(zhǎng)和教育背景，知識(shí)結(jié)構(gòu)等制定個(gè)性化的培養(yǎng)方案，針對(duì)性的指導(dǎo)讓高校輔導(dǎo)員明確自身不足，更有針對(duì)性地提升自己的職業(yè)能力，凸顯培訓(xùn)效果，激發(fā)輔導(dǎo)員的參與興趣，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)家型高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)，實(shí)現(xiàn)高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力的顯著提升。

3.3 健全行業(yè)體制，提升教師群體活力

隨著高校教學(xué)改革的深入，高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)與發(fā)展備受關(guān)注，也帶動(dòng)輔導(dǎo)員行業(yè)的朝陽(yáng)式發(fā)展，要想提升高校輔導(dǎo)員的職業(yè)能力，必須加強(qiáng)宏觀調(diào)控，做好輔導(dǎo)員行業(yè)的管理與完善。當(dāng)前我國(guó)各大高校輔導(dǎo)員建設(shè)還處于初級(jí)階段，還存在諸多不完善之處，高校輔導(dǎo)員建設(shè)中必須樹(shù)立宏觀視野，統(tǒng)籌全局，不斷學(xué)習(xí)國(guó)外先進(jìn)的教育培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)國(guó)外高校輔導(dǎo)員行業(yè)發(fā)展的先進(jìn)模式，制定輔導(dǎo)員行業(yè)專(zhuān)業(yè)化規(guī)范化發(fā)展的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。重點(diǎn)是加強(qiáng)輔導(dǎo)員從業(yè)資質(zhì)的權(quán)威性分析，強(qiáng)化輔導(dǎo)員行業(yè)資格認(rèn)證，實(shí)現(xiàn)社會(huì)范圍內(nèi)高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力的整體提升，實(shí)現(xiàn)高校輔導(dǎo)員行業(yè)的蓬勃發(fā)展。高校輔導(dǎo)員行業(yè)良性發(fā)展必須做好輔導(dǎo)員的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展關(guān)注，做好輔導(dǎo)員人才流動(dòng)機(jī)制的實(shí)效發(fā)揮。高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力的提升與其專(zhuān)業(yè)發(fā)展密不可分，高校輔導(dǎo)員專(zhuān)業(yè)化發(fā)展必須基于制度建設(shè)、行業(yè)體制、管理模式等多個(gè)層面，做好行業(yè)的創(chuàng)新完善，多管齊下實(shí)現(xiàn)輔導(dǎo)員職能能力的穩(wěn)步提升，奠定高校輔導(dǎo)員的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展之路。高校輔導(dǎo)員專(zhuān)業(yè)化發(fā)展除了理論層面的培訓(xùn)與教育外，必須貫徹落實(shí)到行動(dòng)中，讓高校輔導(dǎo)員在實(shí)踐中不斷反思自己的教育管理行為和模式，基于學(xué)生的反饋?zhàn)龊霉芾砟Ｊ降恼{(diào)整優(yōu)化，切實(shí)提升其教育管理水平。高校輔導(dǎo)員的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展必須堅(jiān)持透明性原則，接受學(xué)生監(jiān)督，聽(tīng)取學(xué)生建議反饋。此外必須健全人才流動(dòng)機(jī)制，在創(chuàng)新競(jìng)爭(zhēng)中實(shí)現(xiàn)高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力的提升。輔導(dǎo)員之間形成循環(huán)有序的競(jìng)爭(zhēng)局面。為了鼓勵(lì)大家參與的積極性，進(jìn)而建設(shè)出一支高水平的高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍。

4 結(jié)束語(yǔ)

新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換理念下，高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的優(yōu)化建設(shè)必須提上議程，引起足夠關(guān)注。以教育的新思路新方法、新模式實(shí)現(xiàn)高校輔導(dǎo)員內(nèi)部隊(duì)伍建設(shè)的優(yōu)化管控，為高校輔導(dǎo)員未來(lái)發(fā)展提供專(zhuān)業(yè)化的方向指引，發(fā)揮高校輔導(dǎo)員政治教育的優(yōu)勢(shì)集群效益。堅(jiān)持以人為本，關(guān)注高校輔導(dǎo)員的職業(yè)晉升，引入有效的激勵(lì)舉措和人才培訓(xùn)機(jī)制，激發(fā)高校輔導(dǎo)員的職業(yè)熱情，實(shí)現(xiàn)其職業(yè)技能的提升。加強(qiáng)制度建設(shè)和德育引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)德育精神，工匠精神在高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)中的滲透，讓高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力的提升貫徹落實(shí)到位。只有切實(shí)提升高校輔導(dǎo)員的職業(yè)能力，才能更好地迎接新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換的時(shí)代挑戰(zhàn)。

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