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        試論當(dāng)前高校新生入學(xué)的思想教育和管理工作

        2018-11-02 06:59:20張程謝宜勤陸雙雙
        關(guān)鍵詞:高校新生入學(xué)教育學(xué)風(fēng)建設(shè)

        張程 謝宜勤 陸雙雙

        摘 要:當(dāng)前高校新生在日常生活、學(xué)習(xí)態(tài)度和人際關(guān)系等方面產(chǎn)生了種種的不適應(yīng),高校應(yīng)從精準(zhǔn)把握新生的思想特點(diǎn)和價(jià)值取向、切實(shí)利用好新生教育和管理的“三個(gè)第一”、切實(shí)做好“五困三富二迷一玩”群體學(xué)生的教育管理和幫扶工作、組建一支合格的學(xué)生干部隊(duì)伍、培育良好的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)、加強(qiáng)新生的宿舍管理和文化氛圍營造、扎實(shí)做好安全教育等方面做好高校新生入學(xué)教育和管理工作。

        關(guān)鍵詞:高校新生;入學(xué)教育;安全教育;學(xué)風(fēng)建設(shè)

        中圖分類號(hào):G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1673-2596(2018)07-0166-03

        當(dāng)前,我國的基礎(chǔ)教育和中學(xué)教育與高等教育在學(xué)生的日常管理等方面存在著脫節(jié)現(xiàn)象。高中及以前的教育從某種程度上講是一種“老師拉、爸媽推”的“保姆式”教育,學(xué)生處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。而高等教育則大多強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生“自我教育、自我管理和自我服務(wù)”的“三自”教育,是一種較為寬松的“牧羊式”的教育,給學(xué)生提供很寬松的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)自主性。?譹?訛事實(shí)上,高校新生從高考結(jié)束到大學(xué)報(bào)到入學(xué)短短的近3個(gè)月“準(zhǔn)大學(xué)生”期間里,根本不能調(diào)適自身,使自己適應(yīng)從高中到大學(xué)這兩種完全不同的、甚至是截然相反的生活。而事實(shí)是有相當(dāng)部分的高校新生在入學(xué)的第一學(xué)期出現(xiàn)了諸多問題:有的學(xué)生以加倍“補(bǔ)償”自己過去喪失的“自由”的心理虛度光陰,將大量的時(shí)間泡在上網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)游戲中;有的學(xué)生不能“接受”大學(xué)的宿舍生活,舍友、同學(xué)間關(guān)系緊張,甚至大打出手;有的學(xué)生面對(duì)大學(xué)生活的“自由”束手無策,漫無目的,人生沒有規(guī)劃,學(xué)習(xí)沒有動(dòng)力,不知道到了大學(xué)之后還應(yīng)該干什么等等。?譺?訛

        新生入學(xué)教育是高校為了幫助新生盡快完成角色轉(zhuǎn)變,適應(yīng)新環(huán)境而進(jìn)行的教育。根據(jù)當(dāng)前高校新生的身心特點(diǎn)及發(fā)展需要,有組織、有計(jì)劃、有目的的在新生中開展對(duì)其身心健康具有積極影響的教育工作。?譻?訛做好高校新生的入學(xué)教育工作,對(duì)新生盡快適應(yīng)大學(xué)生活、明確學(xué)習(xí)目的、端正學(xué)習(xí)態(tài)度、做好學(xué)業(yè)規(guī)劃、確立奮斗目標(biāo)、樹立正確的人生觀和價(jià)值觀等都具有重要意義。

        一、精準(zhǔn)把握新生的思想特點(diǎn)和價(jià)值取向

        精準(zhǔn)全面地把握高校新生的思想特點(diǎn)和價(jià)值取向是做好新生入學(xué)教育和管理工作的前提和基礎(chǔ)。而了解和把握學(xué)生,必須要了解他們的成長環(huán)境。首先,社會(huì)環(huán)境:市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制和改革開放的不斷深入,網(wǎng)絡(luò)信息化、國際化的波及,中西方文化的相互激蕩;其次,家庭環(huán)境:大多數(shù)是獨(dú)生子女,有的甚至是單親、孤兒,還有的來自重災(zāi)區(qū),且有相當(dāng)一部分是“留守兒童”升級(jí)版的“留守青年”;另外,高校新生剛從緊張、壓得人喘不過氣的高考氛圍中脫離出來等等。

        由于以上種種因素的制約和影響,促成了現(xiàn)代高校新生的思想和價(jià)值取向表現(xiàn)為:思想復(fù)雜,立場(chǎng)不堅(jiān)定;個(gè)性張揚(yáng),甚至放任自流;功利心強(qiáng),凡事目的性強(qiáng);要求自我,很少考慮他人感受;事不關(guān)己,高高掛起;懶散,怕麻煩,對(duì)校園文化活動(dòng)不感興趣,不愿意參加班級(jí)或?qū)W院組織的集體活動(dòng)等等。

        認(rèn)真分析以上問題,需要我們高校的學(xué)生工作者,特別是輔導(dǎo)員、班主任認(rèn)真思考對(duì)待,切不可想當(dāng)然地給任一學(xué)生“貼標(biāo)簽”,要針對(duì)學(xué)生存在的問題或不足,科學(xué)“診斷”,對(duì)“癥”下藥,積極引導(dǎo)和教育高校學(xué)生健康成長。

        二、切實(shí)利用好新生教育和管理的“三個(gè)第一”

        (一)充分把握“第一面”

        充分利用好迎新工作的“第一面”,掌握新生的重要信息,為做好新生的教育和管理工作奠定良好基礎(chǔ)。在新生入學(xué)報(bào)到期間,通過觀察新生報(bào)到時(shí)的言行,了解每一位新同學(xué)的性格和修養(yǎng);通過新生報(bào)到時(shí)的穿著、行李及家長陪同情況了解學(xué)生的家庭情況,特別是家庭經(jīng)濟(jì)情況,這可以為開學(xué)后馬上就進(jìn)行的班級(jí)“貧困生”認(rèn)定提供些事實(shí)依據(jù);報(bào)到時(shí),一定要詳實(shí)登記好學(xué)生和家長(父母或親戚)詳細(xì)的聯(lián)系方式,同時(shí)盡可能地將自己的聯(lián)系方式及時(shí)告知學(xué)生和家長,以備學(xué)生或家里發(fā)生突發(fā)事件時(shí),或者家長要了解學(xué)生學(xué)業(yè)情況時(shí),及時(shí)聯(lián)系,這點(diǎn)尤為重要。同時(shí),輔導(dǎo)員班主任等學(xué)生工作者,在新生報(bào)到現(xiàn)場(chǎng)一定要注意自身的言行和穿著,要充分展示自身的人格魅力和形象,給學(xué)生和家長留下美好印象,以贏得他們今后能積極主動(dòng)配合做好自身工作。

        (二)切實(shí)利用大學(xué)的“第一課”——軍訓(xùn)

        軍訓(xùn)有利于高校新生的組織性、紀(jì)律性以及責(zé)任感和集體主義的培養(yǎng)和形成。軍訓(xùn)期間是輔導(dǎo)員班主任進(jìn)一步了解和掌握學(xué)生個(gè)體的最佳時(shí)期,了解學(xué)生的身體素質(zhì)、意志品質(zhì)、個(gè)人才藝以及團(tuán)隊(duì)精神等。利用軍訓(xùn)這個(gè)從中學(xué)生蛻變?yōu)榇髮W(xué)生的特別過渡期,切實(shí)組織帶領(lǐng)新生學(xué)習(xí)《學(xué)生手冊(cè)》等材料,掌握和熟悉校規(guī)校紀(jì),熟悉校園學(xué)習(xí)生活環(huán)境,以便盡快適應(yīng)大學(xué)生活;要和教官多聯(lián)系交流,及時(shí)了解每個(gè)學(xué)生的狀況,特別是身體狀況,避免突發(fā)安全事件的發(fā)生。同時(shí)要勤跑訓(xùn)練場(chǎng),多進(jìn)宿舍,和學(xué)生積極交流,以獲得寶貴的“第一手資料”,為以后的工作奠定良好的基礎(chǔ)。

        (三)精心準(zhǔn)備開好“第一會(huì)”

        新生入學(xué)的第一次的主題班會(huì)大多安排的是校情校史教育。除此之外,更應(yīng)該利用這個(gè)機(jī)會(huì),完成以下幾個(gè)方面的工作:第一,開展班級(jí)同學(xué)集體“破冰”,就是采取分組游戲等適當(dāng)?shù)男问阶尨蠹一ハ嗾J(rèn)識(shí)和了解,消除他們的陌生感,感覺到“家”的存在;第二,系統(tǒng)告知新生大學(xué)的學(xué)習(xí)模式及其和高中的區(qū)別,端正專業(yè)思想,尤其要學(xué)會(huì)利用好大學(xué)充裕的課余時(shí)間,提升自己,鍛煉才干;第三,布置新生做好大學(xué)4年學(xué)習(xí)和生活的規(guī)劃,甚至是今后的職業(yè)規(guī)劃,明確目標(biāo),刻苦學(xué)習(xí),積極參加校園文化活動(dòng),努力使自己成長為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的當(dāng)代優(yōu)秀大學(xué)生;第四,進(jìn)一步展示自身作為輔導(dǎo)員班主任較高的修養(yǎng)和人格魅力,令學(xué)生在心里對(duì)你肅然起敬,信服于你!

        三、切實(shí)做好“五困三富二迷一玩”群體學(xué)生的教育管理和幫扶工作

        對(duì)于高校的學(xué)生工作者、輔導(dǎo)員班主任來說,在高校新生的教育和管理工作中應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注“五困二富二迷一玩”群體。“五困”群體是指家庭經(jīng)濟(jì)困難、學(xué)習(xí)困難、適應(yīng)困難、人際交往困難和心理困難(障礙)問題的學(xué)生,這“五困”群體學(xué)生時(shí)間長了,如果不能及時(shí)得到相關(guān)的疏導(dǎo)和幫助,很容易出現(xiàn)被退學(xué)、不能畢業(yè)、心理危機(jī)(疾?。┥踔凛p生等更加嚴(yán)重的后果。

        “二富”群體是指家庭經(jīng)濟(jì)富裕、情感豐富充沛的學(xué)生。家庭經(jīng)濟(jì)比較富裕的學(xué)生對(duì)花錢沒有計(jì)劃,甚至是沒有節(jié)制,父母給的一個(gè)月的生活費(fèi),他們可能10天不到就花完了。一個(gè)學(xué)期的生活費(fèi),一兩個(gè)月就花完了,然后他們就會(huì)去向同學(xué)借,向社會(huì)上一些所謂的朋友借,甚至去網(wǎng)絡(luò)賭博、網(wǎng)絡(luò)借貸等等,最終一些同學(xué)走上違法犯罪的道路,甚至放棄了年輕的生命。同時(shí)這些家庭經(jīng)濟(jì)較好的同學(xué)還表現(xiàn)出了不光花自己的錢還會(huì)花別的同學(xué)的錢,生日Party,經(jīng)常的聚餐,這對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)一般的學(xué)生,尤其是貧困的學(xué)生來說就是在層層剝皮,可為了所謂的“面子”,不脫離集體,借錢也要請(qǐng)同學(xué)吃飯,吃飯還講地方和排場(chǎng),可沒有錢啊,所以造成了一些家庭貧困的同學(xué)也去借錢,甚至去做偷盜、詐騙等違法事情。

        所謂情感豐富充沛的同學(xué),則表現(xiàn)為遍交、濫交所謂的朋友、網(wǎng)友,揮霍和浪費(fèi)了一定的錢財(cái)和大量寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間與這些所謂的朋友混在一起;還有一類情感豐富型的學(xué)生,表現(xiàn)的是特別自信、甚至可以說是自負(fù),顯得什么都懂,什么都會(huì),什么都能干,什么社團(tuán)呀、學(xué)生會(huì)啊,只要是學(xué)生組織都積極參加,可結(jié)果卻是表現(xiàn)平平,學(xué)習(xí)也因此受影響而非常的糟糕;再一類情感豐富的同學(xué)就是“戀愛”一族,盡管很多高校對(duì)大學(xué)生談戀愛的態(tài)度是“不公開提倡,也不反對(duì)”,但大學(xué)生在大學(xué)校園里不分時(shí)間、不分地點(diǎn)、不分場(chǎng)合的親昵行為還是不被社會(huì)所接受的,同時(shí)也有損自身的素質(zhì)和形象。另外,由大學(xué)生戀人間引起的安全事故、人身傷害、甚至是死亡的案例近年來媒體報(bào)道的案例有上升的趨勢(shì)。

        “二迷”群體,即迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲和迷戀網(wǎng)絡(luò)信息(電子小說)的學(xué)生。隨著現(xiàn)代科技的快速發(fā)展和信息化的不斷深入推進(jìn),大數(shù)據(jù)時(shí)代已經(jīng)到來,越來越多的大學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)、使用網(wǎng)絡(luò),離不開網(wǎng)絡(luò),甚至整天沉迷于網(wǎng)絡(luò)。高校新生猛然間從高中的高強(qiáng)度學(xué)習(xí)和約束中“解放”了,自由了,極易沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲和網(wǎng)絡(luò)信息(電子小說)等,甚至“成癮”,這在很大程度上給他們的學(xué)習(xí)和生活帶來了諸多的不良影響。具體表現(xiàn)在:學(xué)習(xí)精力投入減少,學(xué)業(yè)成績下降,甚至掛科、退學(xué);嚴(yán)重影響身心健康;出現(xiàn)社會(huì)隔離感和孤僻、悲觀等心理障礙,人際關(guān)系疏遠(yuǎn)等。

        “一玩”群體,即玩手機(jī)、iPad等成癮的學(xué)生,亦說“低頭族”“手機(jī)控”等。這部分學(xué)生時(shí)刻離不開手機(jī),甚至出現(xiàn)同一宿舍里的舍友之間交流竟然不通過直接的語言,而是通過手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)信息的現(xiàn)象;更有相當(dāng)部分學(xué)生在課堂上玩手機(jī),用手機(jī)上網(wǎng)、聊QQ、微信、打游戲、發(fā)信息等等,嚴(yán)重影響了課堂秩序,影響學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè),也嚴(yán)重影響了自己的學(xué)業(yè)。

        鑒于此,輔導(dǎo)員班主任等學(xué)生工作者要積極關(guān)注高校新生以上群體,針對(duì)具體問題,展開積極的教育和引導(dǎo),科學(xué)干預(yù),幫助他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度,明確目標(biāo),促其成長成才。

        四、組建一支合格的學(xué)生干部隊(duì)伍,培育良好的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)

        高校新生剛來,班級(jí)同學(xué)之間都還不熟悉和了解,所以剛?cè)雽W(xué)新生的班級(jí)一般不采取民主選舉產(chǎn)生班干,大多是由輔導(dǎo)員班主任“選”班干。那么如何“選”呢。首先要提前認(rèn)真查閱新生檔案,并結(jié)合“第一面”“第一次主題班會(huì)”以及軍訓(xùn)和平時(shí)生活學(xué)習(xí)表現(xiàn)等等信息,就可以相對(duì)容易的選出比較理想的班干,組建一支素質(zhì)較為理想的學(xué)生干部隊(duì)伍,較好的實(shí)現(xiàn)“以學(xué)治學(xué)”。同時(shí)要發(fā)揮青年團(tuán)員和學(xué)生干部的突擊隊(duì)和模范帶頭作用,做好新生的入學(xué)教育、“誠信文明”教育,并通過新老班級(jí)、新老生間的“一幫一”“一帶一”等途徑來促成班級(jí)整體的提高。同時(shí)利用課余時(shí)間,合理的開展豐富多彩的校園文化活動(dòng),營造和建設(shè)良好學(xué)風(fēng)和班風(fēng),以形成特色班級(jí)文化,促進(jìn)班級(jí)和諧發(fā)展。

        五、加強(qiáng)新生的宿舍管理和文化氛圍營造

        宿舍是學(xué)生的第二個(gè)“家”,學(xué)生在這里進(jìn)行密切頻繁的交流聯(lián)系。除了上課之外,學(xué)生大部分時(shí)間都在宿舍,休息、聊天、嬉鬧玩耍、課余學(xué)習(xí)等都離不開宿舍。宿舍文化也會(huì)潛移默化地對(duì)大學(xué)生的素質(zhì)養(yǎng)成產(chǎn)生重要的影響。由此可見,培育優(yōu)良的宿舍文化是做好新生教育和管理工作的重要一環(huán)。俗話說“沒有規(guī)矩,不成方圓”。當(dāng)然高校新生的宿舍管理僅有一套完善的、行之有效的規(guī)章制度是不夠的,輔導(dǎo)員班主任要經(jīng)常深入宿舍,了解、交流和管理監(jiān)督。同時(shí)組織開展大學(xué)生自律會(huì)和學(xué)生會(huì)等學(xué)生組織參與管理宿舍,讓學(xué)生由“被管理者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤肮芾碚摺?,成為宿舍管理的參與者、實(shí)踐者,激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)管理好宿舍。另外,要適時(shí)合理開展“寢室文化節(jié)”系列活動(dòng),以培育優(yōu)良宿舍文化。

        六、扎實(shí)做好安全教育

        “安全無小事,責(zé)任重于泰山”。新生入學(xué)期間對(duì)高校的學(xué)生安全來說是個(gè)“多事之秋”,因此輔導(dǎo)員班主任一定要做好新生的安全教育工作,要告知學(xué)生做到以下幾點(diǎn):防盜竊、防詐騙、防火、防人身安全、防水土不服以及交通安全等等。

        “精誠所至,金石為開”“感人心者,莫過于情”。做好高校新生的教育和管理工作需要高校學(xué)生工作者投入極大的熱情和辛勤的勞動(dòng)。要以學(xué)生為本,愛崗敬業(yè),不斷更新思想觀念,以平等的心態(tài)去對(duì)待學(xué)生,運(yùn)用科學(xué)的方法和開拓創(chuàng)新的精神去做學(xué)生工作,為學(xué)生服務(wù),為學(xué)生的成長成才“鋪路搭橋”,為和諧校園建設(shè)添光爭彩!

        注 釋:

        ?譹?訛蘭蘭.良好的開始是成功的一半——淺談大學(xué)新生入學(xué)教育[J].遼寧經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院·遼寧經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院學(xué)報(bào),2008,39(03):79-80.

        ?譺?訛邢海東,馮羽.淺析新時(shí)期新生入學(xué)教育[J].高教論壇,2005,(02):122-124.

        ?譻?訛丁明.新生入學(xué)教育是高校提高育人質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)[J].合肥學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2008,25(04):109-112.

        參考文獻(xiàn):

        〔1〕肖杏煙,張志明.大學(xué)新生入學(xué)教育的改革與創(chuàng)新[J].韶關(guān)學(xué)院學(xué)報(bào),2010,31(06):130-134.

        〔2〕李霞,徐媛.大學(xué)新生入學(xué)教育的改革與創(chuàng)新[J].武漢工程大學(xué)學(xué)報(bào),2010,32(08):43-45.

        〔3〕金一斌,羅美華,劉孝菊.大學(xué)新生入學(xué)教育的思考與實(shí)踐[J].教育學(xué)術(shù)月刊,2012(07):42-44.

        〔4〕尹忠愷,姜喜雙.大學(xué)新生入學(xué)教育的思考[J].遼寧工程技術(shù)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2012,(02):219-221. (責(zé)任編輯 賽漢其其格)

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