摘 要：在新課程改革背景下，隨著素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)課程產(chǎn)生了新的變化，音樂(lè)教材呈現(xiàn)方式也變得豐富多彩，尤其是對(duì)于農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教學(xué)方法也是發(fā)生了很大的變化，農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教學(xué)從以前單純老師教給學(xué)生唱歌技巧和一些基本的音樂(lè)技能逐步轉(zhuǎn)向?yàn)樨S富多彩的音樂(lè)課堂形式。因此，農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教學(xué)方法的創(chuàng)新尤為重要。

關(guān)鍵詞：新課程理念；小學(xué)音樂(lè)；方法創(chuàng)新

新的音樂(lè)課程觀(guān)認(rèn)為：學(xué)習(xí)者是整個(gè)課程的核心。在這種“以人為本”的教學(xué)理念中，關(guān)注學(xué)習(xí)者的興趣發(fā)展，以學(xué)生為主導(dǎo)者，進(jìn)而突出了音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的整體性和綜合性。在農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式大多僅局限于書(shū)本教材，所學(xué)的知識(shí)量極少，這樣不利于提高學(xué)生的審美意識(shí)和審美能力，也不利于培養(yǎng)學(xué)生積極的情感，豐富學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

一、 更新教師教學(xué)觀(guān)念，提高教師對(duì)音樂(lè)教學(xué)認(rèn)識(shí)

音樂(lè)作為培養(yǎng)學(xué)生美育素養(yǎng)的基礎(chǔ)，在教學(xué)過(guò)程中起著重要的作用，但是由于在農(nóng)村音樂(lè)教師，專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)相對(duì)較低，甚至許多老師是半路出家由其他學(xué)科教師改教或兼教音樂(lè)課，這樣就使得農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教學(xué)課堂質(zhì)量止步不前，使得學(xué)生不能夠得到很好的音樂(lè)培養(yǎng)。針對(duì)這一現(xiàn)狀，在素質(zhì)教學(xué)背景下作為音樂(lè)教師的我們應(yīng)該更新教學(xué)觀(guān)念，不應(yīng)該只是為了加薪升職而教學(xué)，我們要不斷提高自身的音樂(lè)素養(yǎng)，即使是在音樂(lè)教學(xué)資源的匱乏，設(shè)備簡(jiǎn)陋的條件下，我們也應(yīng)該提高對(duì)于小學(xué)音樂(lè)教學(xué)課堂的重視，采用合適的教學(xué)方法，培養(yǎng)小學(xué)生基本的音樂(lè)素養(yǎng)，改善農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教學(xué)落后的現(xiàn)狀，使學(xué)生得到全方位的培養(yǎng)和發(fā)展，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在音樂(lè)課堂上提高審美能力，使學(xué)生感受到音樂(lè)所帶給他們的快樂(lè)感和幸福感。所以在教學(xué)過(guò)程中，我們有責(zé)任也有義務(wù)不斷更新自己的教學(xué)觀(guān)念，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)負(fù)責(zé)任，不斷提高自己對(duì)音樂(lè)教學(xué)的認(rèn)識(shí)和提高課堂教學(xué)質(zhì)量，保障小學(xué)音樂(lè)教學(xué)課堂的順利進(jìn)行。

二、 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引起學(xué)生情感共鳴

創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)對(duì)于農(nóng)村的孩子來(lái)說(shuō)顯得尤為重要，因?yàn)檗r(nóng)村孩子見(jiàn)識(shí)的相對(duì)較少，視野相對(duì)狹窄，所以在小學(xué)音樂(lè)課堂上，我們應(yīng)該盡量為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生最大限度還原音樂(lè)所呈現(xiàn)的情境，在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的時(shí)候，我們可以利用多媒體，也可以用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描述，使學(xué)生產(chǎn)生一種身臨其境的感覺(jué)，進(jìn)而引起學(xué)生與音樂(lè)所表達(dá)的情感產(chǎn)生共鳴，這樣有利于提高學(xué)生的審美能力，也有利于激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)潛能。比如，在帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)《快樂(lè)的潑水節(jié)》這首歌曲時(shí)，為了能夠讓學(xué)生初步了解少數(shù)民族豐富多彩的民族節(jié)日，這些豐富多彩的民族節(jié)日產(chǎn)生進(jìn)一步了解的愿望和產(chǎn)生對(duì)音樂(lè)的親切感，在上課的時(shí)候，我對(duì)大家說(shuō)：“我國(guó)的少數(shù)民族大多能歌善舞，有趣的是他們幾乎每年都有一兩次盛大的民族聚會(huì)，而在這些民族聚會(huì)中歌舞表演和民間體育表演是必不可少的節(jié)目，我們已經(jīng)知道了傣族的潑水節(jié)和蒙古族的那達(dá)慕，大家還知道哪些民族節(jié)日嗎？”有的學(xué)生說(shuō)：“蘆笙節(jié)”，根據(jù)學(xué)生的這一回答可以看出學(xué)生的課外知識(shí)還是相對(duì)較為豐富，我順著學(xué)生的回答，請(qǐng)學(xué)生回去繼續(xù)搜集相關(guān)的資料，在課下的時(shí)候與同學(xué)們交流，然后自然地引出本節(jié)課所要教給大家學(xué)習(xí)的《快樂(lè)的潑水節(jié)》這首歌曲。通過(guò)多媒體創(chuàng)設(shè)情境，使大家產(chǎn)生了一種身臨其境的感覺(jué)，所以在教學(xué)過(guò)程中，我們要充分現(xiàn)有的教學(xué)條件，利用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描繪為學(xué)生創(chuàng)設(shè)能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)情境，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)音樂(lè)的同時(shí)也能夠了解更多的民族文化知識(shí)，拓寬學(xué)生視野，讓學(xué)生在身臨其境的學(xué)習(xí)氛圍中產(chǎn)生情感共鳴。

三、 合理選擇教學(xué)內(nèi)容，因材施教，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

由于農(nóng)村教學(xué)資源相對(duì)匱乏，城鄉(xiāng)差距較大，對(duì)于農(nóng)村的孩子來(lái)說(shuō)，教材內(nèi)容可能就會(huì)顯得相對(duì)較多，所以在教學(xué)過(guò)程中我們要合理地選擇教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的生理和心理需求選擇能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性的教學(xué)內(nèi)容，采用因材施教的教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)效率。比如，在開(kāi)學(xué)初期，我會(huì)將音樂(lè)課本大致地瀏覽一遍，將我認(rèn)為能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的音樂(lè)曲目挑揀出來(lái)，在上課的時(shí)候先教給大家一些曲調(diào)優(yōu)美，學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)的內(nèi)容，如三年級(jí)下冊(cè)的《歌聲中的回憶》，五年級(jí)上冊(cè)的《歡樂(lè)的鼓聲》等等，這些優(yōu)美的曲調(diào)能夠大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在上課的時(shí)候我打亂教學(xué)內(nèi)容，在學(xué)期初期讓這些旋律流暢優(yōu)美的歌曲放在前面學(xué)習(xí)，這樣能夠?yàn)閷W(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定良好的開(kāi)端，在教學(xué)過(guò)程中我們還應(yīng)該適當(dāng)?shù)貫閷W(xué)生拓展教學(xué)內(nèi)容，豐富學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)生活，這樣不僅能夠打開(kāi)學(xué)生視野，讓學(xué)生接觸到更多的新鮮事物，還能夠豐富學(xué)生的情感生活，使學(xué)生對(duì)于音樂(lè)課堂有更深層次的了解。所以在教學(xué)過(guò)程中我們要注重學(xué)生的心理需求，采用因材施教的教學(xué)方式，為學(xué)生選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在感受音樂(lè)所帶給他們快樂(lè)的同時(shí)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，讓音樂(lè)課堂成為學(xué)生未來(lái)健康發(fā)展的基石。

四、 開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，提高學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐能力

音樂(lè)課外活動(dòng)是課堂學(xué)習(xí)的延伸，在音樂(lè)課外活動(dòng)中能夠是學(xué)生充分展現(xiàn)出他們的音樂(lè)才能，所以我們應(yīng)該為學(xué)生盡量開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，緩解學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)還能夠提高學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐能力，為學(xué)生提供表演才藝的舞臺(tái)，這樣能夠使音樂(lè)學(xué)習(xí)更加深入到學(xué)生的心里，讓學(xué)生認(rèn)為音樂(lè)學(xué)習(xí)是他們生活中必不可少的環(huán)節(jié)。比如，為了豐富學(xué)生的課外生活，可以組成鼓號(hào)隊(duì)、合唱團(tuán)、舞蹈隊(duì)等，這些參加活動(dòng)的學(xué)生都積極地利用課余時(shí)間堅(jiān)持鍛煉，老師也會(huì)為大家定期舉辦活動(dòng)，讓大家展示他們新學(xué)到的音樂(lè)知識(shí)，這樣能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，也能夠讓他們的精彩表演給其他學(xué)生帶去快樂(lè)。由此，開(kāi)展豐富的課外活動(dòng)不僅能夠豐富學(xué)生的課余生活，還能夠使學(xué)生在課外活動(dòng)中得到全方位發(fā)展，也能夠使學(xué)生將課堂所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，提高學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐能力，還能夠通過(guò)音樂(lè)傳遞情感，將快樂(lè)帶給他人。

五、 結(jié)束語(yǔ)

總之，農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教學(xué)，應(yīng)該將課堂與生活有機(jī)地結(jié)合在一起，從課堂到課外，通過(guò)豐富多彩的教學(xué)形式，千姿百態(tài)的音樂(lè)信息傳遞形式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)的同時(shí)，感受音樂(lè)所帶給他們的美好體驗(yàn)，讓學(xué)生在理解美和欣賞美的同時(shí)啟迪他們的想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)學(xué)生將他們所學(xué)習(xí)到的音樂(lè)知識(shí)傳遞他人，為他人帶來(lái)美好的音樂(lè)體驗(yàn)，切實(shí)提高學(xué)生的審美能力。

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作者簡(jiǎn)介：

龐福乖，貴州省黔西南布依族苗族自治州，貴州省冊(cè)亨縣納福街道紅旗小學(xué)。