摘 要：語文是小學(xué)的基礎(chǔ)性學(xué)科。學(xué)習(xí)語文不僅可以促進學(xué)生漢語言能力的發(fā)展，而且對學(xué)生的審美情趣和價值觀的培養(yǎng)有著重要的幫助。在小學(xué)階段，學(xué)生的自控能力較差，自主學(xué)習(xí)的能力不足。因此，在小學(xué)語文教學(xué)中，導(dǎo)入環(huán)節(jié)就顯得十分重要。好的課堂導(dǎo)入技巧，可以快速地將學(xué)生帶入課堂學(xué)習(xí)的狀態(tài)，并且可以促進學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，從而提升小學(xué)語文課堂教學(xué)的質(zhì)量和水平。筆者結(jié)合自身多年的小學(xué)語文教學(xué)經(jīng)歷以及對課堂導(dǎo)入技巧的研究，談一談關(guān)于小學(xué)語文課堂導(dǎo)入的技巧。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；課堂導(dǎo)入；導(dǎo)入技巧

俗話說：良好的開端是成功的一半。一個動人的故事離不開一個好的開頭，一臺感人的舞臺劇也離不開一個好的序幕，而一堂成功的教學(xué)課更離不開一個好的導(dǎo)入環(huán)節(jié)。導(dǎo)入環(huán)節(jié)是教學(xué)中的重要一環(huán)，好的導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)置可以使學(xué)生快速地進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，并且激發(fā)學(xué)生的課堂興趣，引導(dǎo)他們的自主學(xué)習(xí)。在小學(xué)語文教學(xué)當(dāng)中，導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)置也十分重要。好的導(dǎo)入環(huán)節(jié)應(yīng)該是自然、新奇，并且要結(jié)合課文的內(nèi)容以及學(xué)生的特點。接下來筆者就結(jié)合自身多年的小學(xué)語文教學(xué)經(jīng)歷，談一談小學(xué)語文課堂導(dǎo)入的技巧。

一、 故事導(dǎo)入法

故事對小學(xué)生有著天然的吸引力，因此利用故事在小學(xué)語文課堂中進行導(dǎo)入可以起到事半功倍的效果。在語文課堂中運用故事導(dǎo)入法可以有效吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的好奇心，并且很大程度上可以豐富他們的想象能力。教師在運用故事導(dǎo)入法進行導(dǎo)入時要注意以下幾點，導(dǎo)入的故事要有針對性，不能和教材內(nèi)容相脫離；故事要有趣味性，這樣可以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；故事要有啟發(fā)性，要蘊含一定的思考價值。如果教師運用的故事了無生趣或者晦澀難懂，不僅起不到好的導(dǎo)入效果，反而可能會使學(xué)生對接來的教學(xué)反感、排斥。講述故事的時候要注意觀察學(xué)生們的情緒，適當(dāng)?shù)卦O(shè)置懸念、留白。

例如，教師在講授《吃水不忘挖井人》這篇課文時，就可以先給學(xué)生講述一個小故事。這篇課文是講的關(guān)于感恩的故事，所以教師就給學(xué)生講韓信一飯千金的小故事。韓信少年時困苦潦倒，以釣魚為生，因此生活很不穩(wěn)定，常常餓肚子。在韓信釣魚的地方有一個漂母，這位漂母見他如此窘迫，因此常常給他飯吃。韓信得到恩惠，對她說以后要重重地報答她。等韓信被封為齊王之后，就派自己的手下給這位漂母送去一千兩黃金。學(xué)生對這個故事久久回味之時，教師再向?qū)W生們提問：“這個故事告訴我們什么道理呢？”這樣學(xué)生就會集中注意力，對于新課文的學(xué)習(xí)也充滿期待，會以飽滿地狀態(tài)進入到新課的學(xué)習(xí)當(dāng)中。教師再適時地引入主題，講述新課文。

二、 多媒體導(dǎo)入法

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體教學(xué)在教學(xué)當(dāng)中發(fā)揮著越來越重要的作用。而利用多媒體進行導(dǎo)入有著天然的優(yōu)勢，多媒體信息承載量大，并且運用聲音、圖片、視頻等方式刺激學(xué)生的多種感官。這樣，課堂導(dǎo)入的效率會提高很多，因為依靠傳統(tǒng)的板書或者教師進行講述所承載的信息有限，而利用多媒體制作的課件，省事、用力，可以快速地完成導(dǎo)入環(huán)節(jié)。另外，運用多媒體進行導(dǎo)入，會大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂的氛圍。當(dāng)然，利用多媒體進行導(dǎo)入也要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，教師要配合多媒體進行講述，而不是一味地依靠多媒體課件來進行導(dǎo)入。

例如，教師在講授《長城》這篇課文時，就可以利用多媒體的方式進行課堂導(dǎo)入。這篇課文對長城的描寫很具體，但是有許多學(xué)生對長城仍然很陌生。這時教師可以給學(xué)生播放一小段關(guān)于萬里長城介紹的紀(jì)錄片，包括長城的修建歷史、長城的景觀以及修建長城的作用。這樣，學(xué)生通過觀看這段紀(jì)錄片，對長城有了基本的認識，他對文中對長城“遠看長城，它像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋”這樣的描述會理解得更加深刻。在講這種關(guān)于自然景觀的課文時，利用多媒體導(dǎo)入可以快速地抓住學(xué)生的內(nèi)心。

三、 生活導(dǎo)入法

語文是一門應(yīng)用性極高的學(xué)科，生活中的方方面面都涉及了語文知識。語文課如果脫離了生活，那就是無源之水，無源之木，課堂教學(xué)的質(zhì)量就會大打折扣。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，作為教師要善于利用生活中的話題來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，或者還原生活中的場景?？傊\用生活導(dǎo)入法的關(guān)鍵在于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓所有的學(xué)生參與進來。比如，生活當(dāng)中說話的技巧就包含了很多的語文知識。如果教師利用生活中的例子或者情境來進行導(dǎo)入，學(xué)生對新課的學(xué)習(xí)就會充滿好奇。

例如，教師在講授《兩個鐵球同時著地》這篇課文時，就可以利用生活導(dǎo)入法來進行導(dǎo)入。這篇課文講述的是伽利略在比薩斜塔所做的一個著名實驗。教師在上新課之前，可以先問同學(xué)們一個問題“兩個不同重量的物體同時從高處落地，哪一個更先著地呢？”，學(xué)生肯定有不同的答案。這時教師可以在講臺上給學(xué)生做一個實驗，看看粉筆擦和粉筆從高處同時落下哪個先著地。這樣一來，學(xué)生會被有趣的實驗所吸引，教師再適時地轉(zhuǎn)入咱們課文學(xué)習(xí)的話題。生活導(dǎo)入法的優(yōu)點就在于互動性強，與大家的生活貼近，這樣可以起到事半功倍的效果。

綜上所述，導(dǎo)入環(huán)節(jié)是小學(xué)語文教學(xué)中的重要一環(huán)，作為小學(xué)語文教師，要學(xué)會運用有效的課堂導(dǎo)入技巧，以提高我們小學(xué)語文的教學(xué)質(zhì)量和水平。

參考文獻：

[1]楊春芬.探討新課標(biāo)下的小學(xué)語文課導(dǎo)入技巧[J].中華少年，2017.

[2]孟躍紅.淺談小學(xué)語文課新課導(dǎo)入的技巧[J].學(xué)周刊，2012.

作者簡介：

姜玲玲，吉林省長春市，吉林大學(xué)附屬中學(xué)小學(xué)部。