秦林沖

摘 要 在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過程中，計(jì)算機(jī)技術(shù)得到了快速的發(fā)展，造成人們對(duì)文字的遺忘速率在不斷的提升，“提筆忘字”成為一種新的常態(tài)，本文就對(duì)“提筆忘字”的漢字文化危機(jī)現(xiàn)狀的思考進(jìn)行闡述。

關(guān)鍵詞 提筆忘字 漢字文化 危機(jī) 思考

中圖分類號(hào)：G633 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0前言

文字是我國的傳統(tǒng)文化，由于當(dāng)前對(duì)漢字文化的重視程度不夠，造成漢字被遺忘，尤其是偏僻的漢字更是存在“提筆忘字”現(xiàn)象。

1漢字書寫危機(jī)形成的原因

1.1漢字的發(fā)展特點(diǎn)

漢字是世界上最古老的漢字之一。他們有五千年的悠久歷史。他們的發(fā)展經(jīng)歷了從無到有，從小到多，從簡(jiǎn)單到簡(jiǎn)單的發(fā)展過程。在這個(gè)過程中，漢字形成了鮮明的特征。在一定程度上，漢字的寫作結(jié)構(gòu)復(fù)雜，難以正確書寫，諧音，近字，多音節(jié)，多同義字，寫作時(shí)容易出錯(cuò)。另外，一些罕見的詞匯經(jīng)常出現(xiàn)，寫作時(shí)很難理解。對(duì)于大多數(shù)缺乏寫作技巧的人來說，這些方面的特點(diǎn)是挑戰(zhàn)和挑戰(zhàn)。

1.2科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和網(wǎng)絡(luò)的普及

如今，人類已進(jìn)入電子和互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，電子產(chǎn)品如此受歡迎，以至于電腦和手機(jī)等快速高效的電子產(chǎn)品已成為寫作和溝通的主要工具。鍵盤上的“文字書寫”取代了傳統(tǒng)中文手寫單筆畫法?，F(xiàn)代人的工作生活越來越與電腦和手機(jī)密不可分。人們有更少的手寫機(jī)會(huì)。漸漸地，漢字的寫作變得“模糊”，他們的寫作能力在悄然下降。一些任意創(chuàng)建的網(wǎng)絡(luò)語言的過度流行嚴(yán)重挑戰(zhàn)了漢字的標(biāo)準(zhǔn)化使用，并且傳統(tǒng)書法的地位岌岌可危。

1.3外語在國際交流中的挑戰(zhàn)

英語是國際交流的主要語言。隨著全球化的加強(qiáng)，中國人的英語學(xué)習(xí)潮正在增長(zhǎng)。相反，中國語言學(xué)習(xí)處于“冷”的位置。從兒童到大學(xué)生，許多學(xué)生和家長(zhǎng)認(rèn)為英語遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過中國人。另外，在西方語言的影響下，中國的表達(dá)越來越“西化”，漢字的純潔性受到了極大的挑戰(zhàn)。當(dāng)代中國作家?guī)缀醵甲咴凇皻W洲”現(xiàn)代中國人與“西方人”之間的“中間路線”上。

2對(duì)當(dāng)前“提筆忘字”現(xiàn)象分析

被遺忘的詞語現(xiàn)象應(yīng)該是一個(gè)不可逆轉(zhuǎn)的社會(huì)現(xiàn)象，與科學(xué)技術(shù)的發(fā)展密切相關(guān)。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，電腦生產(chǎn)成本越來越低，銷售價(jià)格越來越便宜。現(xiàn)在，除了偏遠(yuǎn)地區(qū)外，大多數(shù)家庭通常都有電腦。該市的一些家庭甚至有幾臺(tái)電腦。與此同時(shí)，手機(jī)的生產(chǎn)和銷售情況與電腦相同，成本低廉，價(jià)格便宜，制造商越來越具有競(jìng)爭(zhēng)力，許多人擁有兩臺(tái)或更多的手機(jī)同一時(shí)間。手機(jī)是一臺(tái)小型電腦，也是一個(gè)流動(dòng)學(xué)校。由于這些原因，筆檢現(xiàn)象就此誕生。通過問卷調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)前大學(xué)生使用手機(jī)的時(shí)間超出了我們的預(yù)期。一半學(xué)生每天使用手機(jī)的時(shí)間超過4小時(shí)。許多學(xué)生認(rèn)為他們不能離開他們的手機(jī)。如果他們沒有手機(jī)外出，六神就沒有主，也沒有食物和飲料。許多大學(xué)生即使在課堂上也不能離開手機(jī)，甚至不能使用手機(jī)玩游戲。他們對(duì)手機(jī)的依賴完全超出了我們的想象。這種現(xiàn)象越嚴(yán)重，提及筆和字符的現(xiàn)象就越受到懲罰。然而，根據(jù)調(diào)查顯示，嚴(yán)重依賴手機(jī)的人群是大學(xué)生群體或與其年齡差不多的人群。經(jīng)常有年輕人過馬路看電話墜毀。在這個(gè)年齡之后，對(duì)手機(jī)的依賴逐漸減少，60歲以后的人幾乎沒有手機(jī)依賴。因此，我們認(rèn)為提筆和忘文的現(xiàn)象主要發(fā)生在18-48歲之間的人群中。

3“提筆忘字”漢字文化危機(jī)改善對(duì)策

3.1妥善安排文字復(fù)制

單詞復(fù)制作業(yè)通常出現(xiàn)在小學(xué)課本中，但在小學(xué)和高中的作業(yè)中幾乎不存在。學(xué)校教育的安排通常從容易到困難，而且由于其“簡(jiǎn)單”，復(fù)制工作這個(gè)詞顯然缺乏重要性。漢字文化博大精深。作為一個(gè)四字的漢字，漢字具有規(guī)則的幀間結(jié)構(gòu)。所謂的善良性不如壞詞。文字復(fù)制是一種可以鞏固記憶力的有效措施。似乎一個(gè)簡(jiǎn)單的復(fù)制實(shí)際上能夠繼承漢字文化的傳承。發(fā)揮主要作用。因此，小學(xué)，初中，高中，甚至大學(xué)的教師應(yīng)安排文字復(fù)制作業(yè)，專注于難詞，拼寫錯(cuò)誤和易混淆的單詞。

3.2增加漢字在語言考試中的寫作

該測(cè)試是測(cè)試有效性的指標(biāo)。將學(xué)到的知識(shí)融入考試往往會(huì)吸引學(xué)生的注意力。當(dāng)英語作為一種外來文化越來越引起學(xué)校，師生關(guān)注時(shí)，我們漢字千年文化似乎逐漸退出考試階段。在初中，初升和高考開始時(shí)，在生活中的三個(gè)重要考試中，漢字的考試成績(jī)只有20分以內(nèi)，通常是3分的“診斷錯(cuò)字”的問題。要學(xué)習(xí)的更多的是學(xué)生的閱讀能力而不是寫作能力。但是，結(jié)合當(dāng)前的情況，鍵盤輸入實(shí)際上是一種“識(shí)別”練習(xí)。我們更缺乏的是“寫”這個(gè)詞的機(jī)會(huì)。因此，從小學(xué)到大學(xué)，所有書面問題都應(yīng)該加入相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。

3.3學(xué)校定期組織開展“中國聽寫會(huì)”

比賽有助于改善，也符合當(dāng)前的“教育教育”概念。為了豐富學(xué)生的閑暇生活，學(xué)校應(yīng)組織和鼓勵(lì)學(xué)生參加各種比賽。在許多學(xué)校的課外比賽中，他們大多數(shù)都是智力，科學(xué)技術(shù)和知識(shí)競(jìng)賽的形式。所有科目都有數(shù)學(xué)競(jìng)賽，物理競(jìng)賽，英語競(jìng)賽等比賽，但只有少數(shù)語言比賽。中國是一個(gè)擁有5000年歷史的大國。歷史書上用漢字記載榮辱興衰。如果沒有漢字，中國將失去其一半的歷史。由此我們可以看到漢字的重要性。

3.4通過書法提高漢字的藝術(shù)性

漢字不僅實(shí)用而且具有藝術(shù)性?？v觀歷史悠久，古代文人和文人墨水潑墨，留在紙上的印跡依然不可改變。今天，似乎仍然有聲音。漢字的美麗在于其悠久的歷史和魅力。就其意義而言，它的形式更多。語言教育應(yīng)增加硬鉛筆和軟筆書法課程的長(zhǎng)度。教育部明確規(guī)定，小學(xué)三至六年級(jí)的教學(xué)任務(wù)應(yīng)包括為期一周的刷牙課程。早期的高中和大學(xué)可以開展書法選修課程。再次讓書法更貼近我們的生活。此外，學(xué)校和其他公司在選擇人員時(shí)可能會(huì)使用漢字作為考試內(nèi)容。

4結(jié)束語

綜上所述，在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過程中，要重視漢字的教育形式，通過有效的教學(xué)手段來提升學(xué)生對(duì)漢字的理解能力。

參考文獻(xiàn)

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