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        中職英語(yǔ)教學(xué)中情感教學(xué)模式的運(yùn)用

        2018-10-31 12:08:44吳莉湘
        求知導(dǎo)刊 2018年22期
        關(guān)鍵詞:英語(yǔ)水平中職英語(yǔ)

        吳莉湘

        摘 要:隨著新課改的進(jìn)行,教學(xué)模式發(fā)生了很大的變化,中職教學(xué)也是這樣。情感教學(xué)模式在中職英語(yǔ)教學(xué)中,是一種比較有效的教學(xué)模式,它的運(yùn)用能夠?qū)W(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣很好地激發(fā)出來(lái),切實(shí)提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)方面的能力。文章作者主要探究了情感教學(xué)模式在中職英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)際運(yùn)用。

        關(guān)鍵詞:中職英語(yǔ);情感教學(xué)模式;英語(yǔ)水平

        一、中職英語(yǔ)教學(xué)面臨的問(wèn)題和情感教學(xué)模式應(yīng)用的必要性

        1.中職英語(yǔ)教學(xué)面臨的問(wèn)題

        中職學(xué)校的生源素質(zhì)往往不太高,學(xué)生的進(jìn)取心欠缺并且學(xué)習(xí)能力較差,不喜歡學(xué)習(xí),對(duì)自己沒(méi)有信心[1]。以往進(jìn)行中職英語(yǔ)教學(xué)的時(shí)候,往往是教師一味地進(jìn)行知識(shí)的灌輸,沒(méi)有考慮到學(xué)生的心理情況,學(xué)生的主體地位也被忽視,這也直接導(dǎo)致了學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)很難提高。以此為基礎(chǔ),教師應(yīng)該詳細(xì)分析學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)存在的問(wèn)題,全面考慮學(xué)生的心理和情感情況,從而解決學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)存在的主要問(wèn)題。就根本而言,學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)比較差,主要是因?yàn)槠鋵?duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有信心和興趣,對(duì)學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題,沒(méi)有勇氣解決,這也直接導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)中積累的問(wèn)題越來(lái)越多。將情感教學(xué)模式運(yùn)用進(jìn)去,能夠幫助學(xué)生解決心理上的問(wèn)題,從而切實(shí)提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的有效性。

        2.情感教學(xué)模式應(yīng)用必要性分析

        為了幫助學(xué)生解決英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)存在的問(wèn)題,將情感教學(xué)模式引入是非常重要的,只有教師真正地了解學(xué)生,才能夠在教學(xué)的時(shí)候,真正做到對(duì)癥下藥,學(xué)生在獲得教師關(guān)懷的時(shí)候,其學(xué)習(xí)積極性也會(huì)有較大提高。英語(yǔ)本身便是一門(mén)語(yǔ)言,情感對(duì)其教學(xué)是非常重要的。并且中職英語(yǔ)教學(xué)的目的不僅僅是幫助學(xué)生掌握英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言,還應(yīng)該幫助學(xué)生進(jìn)行積極人生態(tài)度的培養(yǎng),而情感的引進(jìn)能夠很好地做到這點(diǎn)。

        二、中職英語(yǔ)教學(xué)中情感教學(xué)模式的應(yīng)用

        1.重視情感因素的運(yùn)用

        在中職英語(yǔ)教學(xué)中,將情感因素運(yùn)用進(jìn)去,能夠真正起到事半功倍的效果。教師想要轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的態(tài)度,便必須重視情感因素的運(yùn)用,通過(guò)自己的情感來(lái)關(guān)心自己的學(xué)生、感化自己的學(xué)生,讓學(xué)生感受到教師的關(guān)懷。

        2.營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境

        培養(yǎng)學(xué)生情感因素,需要將特定情境運(yùn)用進(jìn)去。情境指的是教師給學(xué)生營(yíng)造的良好語(yǔ)言環(huán)境。教師進(jìn)行中職英語(yǔ)教學(xué)的時(shí)候需要將多媒體技術(shù)合理地運(yùn)用進(jìn)去,這樣學(xué)生能夠在一個(gè)比較真實(shí)的環(huán)境中學(xué)習(xí),這樣學(xué)習(xí)氛圍也會(huì)更活躍,英語(yǔ)學(xué)習(xí)質(zhì)量也會(huì)有較大的提高。

        3.和學(xué)生講道理

        隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和時(shí)代的變化,英語(yǔ)的重要性也在不斷提高,掌握英語(yǔ)已經(jīng)成為學(xué)生的基本技能,并且無(wú)論是哪個(gè)階段的教學(xué),都對(duì)英語(yǔ)非常重視。再加上外企數(shù)量不斷增加,英語(yǔ)的重要性也在不斷提高。所以,在中職英語(yǔ)教學(xué)的時(shí)候,教師應(yīng)該將道理講給學(xué)生聽(tīng),真正做到以理服人,幫助學(xué)生端正其英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),切實(shí)提高中職英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際質(zhì)量。

        4.教師需要重視自身英語(yǔ)水平的提高

        在英語(yǔ)教學(xué)中,教師的作用是非常重要的,教師的思維邏輯習(xí)慣、發(fā)音以及口語(yǔ)情況都會(huì)給學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量造成較大的影響,所以,英語(yǔ)教師教學(xué)的時(shí)候,必須重視教學(xué)細(xì)節(jié),切實(shí)提高自身的英語(yǔ)水準(zhǔn),從而給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)正面的榜樣。

        5.讓學(xué)生更好地體驗(yàn)到成功

        很多學(xué)生進(jìn)入中職學(xué)校都是因?yàn)槌煽?jī)不好,所以,教師在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的時(shí)候,應(yīng)該及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生,否則學(xué)生很容易失去對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心和興趣[2]。所以,教師在進(jìn)行中職英語(yǔ)教學(xué)的時(shí)候,應(yīng)該重視情感教育的運(yùn)用,給學(xué)生積極的評(píng)價(jià),這樣能夠更好地鼓勵(lì)自己的學(xué)生,幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)信心的樹(shù)立。上課的時(shí)候,教師也應(yīng)該盡量給學(xué)生機(jī)會(huì),讓其展示自我,這樣能夠鍛煉學(xué)生,讓學(xué)生更自信。

        中職英語(yǔ)教學(xué)時(shí),重視情感教學(xué)模式的應(yīng)用是非常重要的。教師進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的時(shí)候,應(yīng)該尊重自己的學(xué)生,重視英語(yǔ)教學(xué)和情感因素的結(jié)合,鼓勵(lì)學(xué)生,將學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣激發(fā)出來(lái),進(jìn)行良好師生關(guān)系的建立,從而給學(xué)生將來(lái)的學(xué)習(xí)和工作奠定基礎(chǔ)。

        參考文獻(xiàn):

        [1]施 敏.情感教學(xué)模式在中職英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)踐性探索[J].英語(yǔ)廣場(chǎng),2017(11):127-128.

        [2]於 洋.中職英語(yǔ)教學(xué)中情感教學(xué)模式的運(yùn)用分析[J].亞太教育,2016(10):132.

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