何世明

摘 要：思想政治教育理論課一直是高等院校教育中不可缺少的一門教育課程，但是從高等院校教學(xué)情況來看，學(xué)生對思想政治課程不感興趣，教學(xué)效果很差。因此，改變教學(xué)方式，增加思想政治理論課課堂吸引力是現(xiàn)在高等院校教師關(guān)注的重點。文章簡要分析了高校思想政治理論教育課堂吸引力不足的表現(xiàn)及原因，并提出改善措施，以達到提高高校思想政治教育教學(xué)質(zhì)量的目的。

關(guān)鍵詞：思想政治理論課；課堂吸引力；趣味性

一、高等院校思想政治教育課堂缺乏吸引力的原因分析

1.教師教學(xué)質(zhì)量低

在高等院校思想政治教育課堂上，教師的教學(xué)質(zhì)量也是決定其課堂吸引力的主要因素之一。教師的教學(xué)質(zhì)量主要包括教師的儀表、精神狀態(tài)、教學(xué)語言、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計和課堂管理辦法等方面。教師上課時精神懨懨，教學(xué)語言平淡無奇會使整個課堂氛圍差，教學(xué)內(nèi)容設(shè)計沒有亮點則難以吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，各種不合時宜的行為將層出不窮。

2.教學(xué)內(nèi)容設(shè)計及其呈現(xiàn)方式不合理

教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性、趣味性以及呈現(xiàn)方式是影響課堂吸引力的一大重要因素?，F(xiàn)在教師備課以及課堂教學(xué)多依賴多媒體技術(shù)，高等院校的教師共同制作一套教學(xué)PPT，教師上課時根據(jù)PPT內(nèi)容講課，這種教學(xué)方式?jīng)]有新意，且很多理論知識晦澀難懂，千篇一律的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式難以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.難以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性

學(xué)生對課堂的積極性和主動性也是表現(xiàn)課堂吸引力的一大指標，教師在課堂上除了要保證教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)素材能夠吸引學(xué)生外，還應(yīng)該調(diào)動學(xué)生的積極性，尤其是不愛學(xué)習(xí)學(xué)生的積極性。教師在課堂上設(shè)置的互動活動少，也會嚴重影響課堂教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)效果，其吸引力也受到影響。

二、提高高等院校思想政治教育課堂吸引力的措施

1.深入了解學(xué)生狀況，制訂科學(xué)的教學(xué)方案

從課堂教學(xué)角度出發(fā)，了解學(xué)生。教師要了解學(xué)生學(xué)習(xí)課程的動機和態(tài)度，高校開設(shè)思想政治教育課程的目的是幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀?，F(xiàn)在大學(xué)生自我意識強，但是自我調(diào)控能力和主體性意識弱，高校思想政治教育課程設(shè)置不合理，容易使大學(xué)生對其產(chǎn)生厭煩、抵觸心理，對此，教師應(yīng)該改變教學(xué)方式，增加思想政治理論課程趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。除此之外，還需要了解學(xué)生對思想政治課程的了解程度以及學(xué)生當下在此領(lǐng)域中最關(guān)心的話題，教師在課堂上簡要講述簡單易懂內(nèi)容，重點且多角度地分析晦澀難懂的理論知識，根據(jù)學(xué)生感興趣的知識適當設(shè)置相關(guān)情節(jié)活動，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，加深學(xué)生對基本概念的理解，激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量，從而達到提高思想政治理論教育課堂吸引力的目的。

2.深入剖析教材內(nèi)容，因材施教

中學(xué)和大學(xué)的思想政治教育理論課程的側(cè)重點不同，高等院校思想政治教育理論課程重點是培養(yǎng)學(xué)生運用馬克思主義理論分析問題、解決問題的能力，在講述內(nèi)容時，除了傳授基本理論知識外，還需要引入當代社會現(xiàn)狀問題，使教材體系通俗化。這樣，才能在教學(xué)中將枯燥、抽象的理論知識轉(zhuǎn)化為生動、活潑的東西，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

3.有效經(jīng)營課堂，實現(xiàn)良性互動

現(xiàn)在高等院校思想政治理論教育課程的教師應(yīng)該認真對待該課程，改變授課方式，把教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體性作用有效結(jié)合起來。在課堂教學(xué)中，教師要營造民主平等、輕松和諧的教學(xué)氛圍，在教師的引導(dǎo)下，鼓勵學(xué)生參與課堂教學(xué)，實現(xiàn)教師與學(xué)生的良性互動。

三、結(jié)語

綜上所述，高等院校思想政治教育理論課程依舊存在教學(xué)質(zhì)量低的問題，需要教師深入了解學(xué)生現(xiàn)狀，研究教材內(nèi)容，改善課堂管理方法，提高該課程的吸引力。但是，不管是了解學(xué)生，還是認識教材，甚至是經(jīng)營課堂，其核心都是為了激活思想政治理論課，增強其生命力和活力，最終落實其教學(xué)目標，使思想政治理論課成為一門學(xué)生真心喜愛、真正受益的優(yōu)秀課程。

參考文獻：

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