廖蘭 彭佳佳

摘 要：文章結(jié)合筆者實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)，在文中先分析了新時(shí)期初中班主任工作創(chuàng)新必要性，之后從三個(gè)方面探討了新時(shí)期初中班主任工作創(chuàng)新途徑，以期促進(jìn)初中班級(jí)管理工作高效開展。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期；初中班主任；工作創(chuàng)新

班級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，初中班主任作為班級(jí)工作的管理者，更是學(xué)校規(guī)章制度的執(zhí)行者，作為學(xué)校、學(xué)生和家長(zhǎng)間的橋梁，在實(shí)際工作中發(fā)揮著重要作用。班級(jí)管理是一項(xiàng)非常復(fù)雜的工作，需要班主任積極創(chuàng)新，提高管理水平，下面就對(duì)此展開分析探討。

一、新時(shí)期初中班主任工作創(chuàng)新必要性分析

隨著社會(huì)日新月異的變化，人們的思想也隨著社會(huì)的發(fā)展而有所變化，在這樣的背景下教育也要走在社會(huì)發(fā)展的前端，教育要站在時(shí)代發(fā)展的前端并具有引導(dǎo)性。初中生生活在不斷變化的時(shí)代中，他們面對(duì)的誘惑和未知，激發(fā)出初中生極強(qiáng)的好奇心，初中生面臨著心理和生理的嚴(yán)峻考驗(yàn)。初中階段學(xué)生處在青春期，在這個(gè)特殊時(shí)期教師和家長(zhǎng)的正確疏導(dǎo)能夠幫助初中生順利度過，而初中生在學(xué)校中接觸最多的就是老師和同學(xué)，班主任是對(duì)學(xué)生情況最了解的人，初中班主任要根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)，創(chuàng)新管理方式，使學(xué)生可以接受和配合教師的管理工作，避免采取錯(cuò)誤的方法使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，發(fā)揮出班主任在班級(jí)管理的重要作用，做好新時(shí)期班級(jí)管理創(chuàng)新工作。

二、新時(shí)期初中班主任工作創(chuàng)新途徑

（一）多種途徑與學(xué)生溝通，建立良好師生關(guān)系

從小學(xué)階段升入初中，學(xué)生們對(duì)這個(gè)全新的環(huán)境會(huì)感覺到非常的陌生，尤其是剛升入初中的學(xué)生，面對(duì)陌生的環(huán)境、老師和同學(xué)，同時(shí)面對(duì)的學(xué)業(yè)壓力也增大了。在這樣的環(huán)境中初中生在生活和學(xué)習(xí)上會(huì)遇到困難，這時(shí)他們需要一個(gè)可以信任和幫助自己的人，初中班主任在初中教育階段不僅僅是一名教師，還是學(xué)生可以分享快樂、困惑和尋求幫助的朋友。因此，作為初中班主任要通過多種途徑加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，對(duì)學(xué)生有一個(gè)全面的了解，在掌握學(xué)生性格的基礎(chǔ)上與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，使學(xué)生愿意將自己的心里話分享給班主任，在學(xué)生內(nèi)心是充分的信任和尊重班主任的。例如班主任可以通過加強(qiáng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，通過建立微信群、打電話等方式了解學(xué)生的實(shí)際情況，也可以通過定期家訪的方式從家長(zhǎng)的口中去了解學(xué)生，全面掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和生活情況，這樣更利于班級(jí)管理工作的開展。

（二）全面了解學(xué)生，做好班級(jí)管理者

在初中班級(jí)管理中作為班主任要時(shí)刻牢記自己不僅是學(xué)生的朋友，更是一個(gè)班級(jí)的管理者，在班級(jí)管理中要發(fā)揮出自身的職責(zé)。因此，初中班主任在班級(jí)管理中，雖然要與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，但作為班主任的威嚴(yán)也是要有的，使學(xué)生遵守班級(jí)規(guī)章制度，而不是通過讓步去管理學(xué)生。班主任要在全面了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，制定一套科學(xué)完善的班級(jí)管理制度，對(duì)學(xué)生的各種行為進(jìn)行監(jiān)督管理，使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生可以處理好生活和學(xué)習(xí)中的問題。在班級(jí)管理制度的約束下，使學(xué)生認(rèn)識(shí)遵守規(guī)章制度的重要性，并認(rèn)識(shí)到規(guī)章制度給自己帶來的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作能力，認(rèn)識(shí)個(gè)人的力量是非常小的，而班集體的力量是很大的，樹立良好的班風(fēng)。作為班級(jí)的管理者，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出成績(jī)下降、紀(jì)律渙散時(shí)，班主任要時(shí)刻提醒學(xué)生，幫助學(xué)生們樹立學(xué)習(xí)信心，改正自身的不良習(xí)慣，在班級(jí)中發(fā)揮自身的引導(dǎo)和監(jiān)督作用，促進(jìn)學(xué)生們都可以朝著更好的方向發(fā)展。

（三）加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，做好各方關(guān)系協(xié)調(diào)工作

在信息技術(shù)迅速發(fā)展背景下，信息化時(shí)代的到來真正將地球變成了地球村。信息的便捷和及時(shí)化為人們的溝通和交流帶來了便利，這種便利應(yīng)用到初中班主任與學(xué)生和家長(zhǎng)的溝通中，拉近了大家的關(guān)系。班主任可以通過互聯(lián)網(wǎng)建立家長(zhǎng)聯(lián)系群組，與家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時(shí)的討論，家長(zhǎng)可以通過這種方式了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的異常情況，進(jìn)而在家長(zhǎng)和教師的配合下使學(xué)生更好的發(fā)展。例如當(dāng)孩子在家庭中與父母發(fā)生矛盾時(shí)，家長(zhǎng)便可以通過這種便捷的方式及時(shí)與班主任取得聯(lián)系，通過加強(qiáng)溝通交流，可以化解各方的矛盾，班主任幫助協(xié)調(diào)家長(zhǎng)和學(xué)生的矛盾。此外，加強(qiáng)班主任與家長(zhǎng)的溝通，還可以使家長(zhǎng)掌握更多的教育技巧，使家長(zhǎng)可以更有效的教育孩子，緩解青春期階段學(xué)生與家長(zhǎng)間的矛盾。

三、總結(jié)

綜上所述，班主任作為班級(jí)的管理者，對(duì)學(xué)生的發(fā)展發(fā)揮著重要作用，新課改背景下應(yīng)加強(qiáng)初中班主任工作創(chuàng)新，在實(shí)踐工作中班主任要通過多種途徑與學(xué)生溝通，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的了解，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，使班級(jí)管理工作更具有針對(duì)性。同時(shí)，做好與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通，了解學(xué)生在生活中的表現(xiàn)情況，也使家長(zhǎng)掌握孩子在學(xué)校的表現(xiàn)情況，充分發(fā)揮出班主任的管理職能，不斷探索創(chuàng)新管理方式，做好初中班級(jí)管理工作，為學(xué)生們創(chuàng)建一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

參考文獻(xiàn)

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