張慶

摘 要：在中職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中，堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)理念，能夠?yàn)楦玫奶嵘新氂?jì)算機(jī)課堂教學(xué)效果帶來支持。文章先對(duì)就業(yè)導(dǎo)向下的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)原則予以分析，之后對(duì)以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)對(duì)策予以探討。

關(guān)鍵詞：中職教育；計(jì)算機(jī)教學(xué)；就業(yè)導(dǎo)向

一、前言

在中職教育過程中，計(jì)算機(jī)是最基礎(chǔ)也最重要的學(xué)科，其對(duì)于學(xué)生的專業(yè)技術(shù)發(fā)展與信息素養(yǎng)形成具有重要意義。在實(shí)際教學(xué)過程中，考慮到職業(yè)教育的特殊性，為了能夠獲得更好的教學(xué)效果，教師必須要采取以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)策略，來實(shí)現(xiàn)對(duì)中職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新，文章以此為切入點(diǎn)，對(duì)如何做好以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)工作予以探討。

二、就業(yè)導(dǎo)向下的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)原則

在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)原則可以概括為以下幾個(gè)方面。

（一）理論聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合專業(yè)需求

計(jì)算機(jī)作為信息技術(shù)的代表，其已經(jīng)深入到各個(gè)行業(yè)中，因此在很多專業(yè)的初級(jí)知識(shí)學(xué)習(xí)中都有計(jì)算機(jī)技術(shù)，在這一前提下，教師要想在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)以就業(yè)為導(dǎo)向的教育目標(biāo)，就必須要做到理論聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合學(xué)生的專業(yè)需求來進(jìn)行教學(xué)模式設(shè)計(jì)。目前，仍有計(jì)算機(jī)教師的教學(xué)模式延續(xù)傳統(tǒng)知識(shí)性教育模式，這就是其缺乏對(duì)就業(yè)導(dǎo)向的職業(yè)教育理解而出現(xiàn)的問題，這種模式非常不利于職業(yè)院校學(xué)生的職業(yè)發(fā)展，所以必須要對(duì)其予以糾正和調(diào)整，以確保職業(yè)教育目標(biāo)下的計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)能夠發(fā)揮出實(shí)際作用。

（二）符合學(xué)生認(rèn)知，實(shí)現(xiàn)專業(yè)進(jìn)步

在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)環(huán)節(jié)中，想要達(dá)到以就業(yè)為導(dǎo)向的課堂教學(xué)模式創(chuàng)新，教師必須要確保將自己的教學(xué)策略能夠符合學(xué)生的認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)需求。因?yàn)橹挥腥绱瞬拍軌蜃寣W(xué)生在計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)過程中，做到學(xué)有所獲，提高自己的信息技術(shù)素養(yǎng)。目前，仍有教師采取與自我為中心的教學(xué)模式，這種教學(xué)模式既不利于學(xué)生的進(jìn)步，也不利于中職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)的發(fā)展，因此必須要對(duì)其予以糾正。

三、以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)對(duì)策

以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)對(duì)策主要有以下幾點(diǎn)。

（一）構(gòu)建就業(yè)導(dǎo)向的計(jì)算機(jī)教學(xué)環(huán)境

想要實(shí)現(xiàn)以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計(jì)算課堂教學(xué)目標(biāo)，就必須要先構(gòu)建起就業(yè)導(dǎo)向下的計(jì)算機(jī)教學(xué)環(huán)境，為此教師需要通過對(duì)學(xué)校教育環(huán)境、專業(yè)發(fā)展需求以及學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度等多方面的教學(xué)研究與分析，來實(shí)現(xiàn)對(duì)就業(yè)導(dǎo)向的計(jì)算機(jī)教學(xué)環(huán)境構(gòu)建。在實(shí)際教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師需要根據(jù)不同專業(yè)的不同特點(diǎn)來進(jìn)行不同教學(xué)環(huán)境的構(gòu)建，以確保計(jì)算機(jī)教學(xué)環(huán)境與學(xué)的職業(yè)發(fā)展相一致。例如動(dòng)漫設(shè)計(jì)專業(yè)的計(jì)算機(jī)教學(xué)環(huán)境可以更為卡通化、趣味化；汽車檢測與維修專業(yè)的計(jì)算機(jī)教學(xué)環(huán)境則可以更多的以汽車環(huán)境為主；計(jì)算機(jī)本專業(yè)的學(xué)生則更多的以代碼、軟件為主進(jìn)行環(huán)境構(gòu)建。以此在計(jì)算機(jī)課上帶給學(xué)生良好職業(yè)環(huán)境體驗(yàn)，為他們的成功就業(yè)帶來幫助。

（二）開展職業(yè)發(fā)展的計(jì)算機(jī)教學(xué)模式

開展職業(yè)化發(fā)展的計(jì)算機(jī)教學(xué)模式是實(shí)現(xiàn)就業(yè)為導(dǎo)向教學(xué)發(fā)展的重要措施。在中職計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中，很多專業(yè)都需要具備計(jì)算機(jī)的初級(jí)知識(shí)，所以各專業(yè)都會(huì)開展計(jì)算機(jī)課。但由于不同專業(yè)對(duì)于計(jì)算機(jī)的需求和使用是有所差異的，所以教師就可以根據(jù)專業(yè)的特征對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)模式予以調(diào)整，以確保計(jì)算機(jī)教學(xué)模式能夠與學(xué)生的職業(yè)發(fā)展相一致。以設(shè)計(jì)類專業(yè)為例，教師對(duì)于此專業(yè)學(xué)生的計(jì)算機(jī)教學(xué)模式以軟件操作為主，因?yàn)槟鞘撬麄冞~向職業(yè)的基礎(chǔ)。計(jì)算機(jī)本專業(yè)，教師則要從最基礎(chǔ)的計(jì)算機(jī)組成入手，讓學(xué)生由內(nèi)到外，從硬件到軟件完全了解計(jì)算機(jī)，讓學(xué)生能夠像熟悉自己一樣去熟悉計(jì)算機(jī)的每一個(gè)零件和每一項(xiàng)功能，以此來增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)的了解程度，為他們以后的職業(yè)發(fā)展打下基礎(chǔ)。

（三）進(jìn)行職業(yè)培養(yǎng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)踐

進(jìn)行職業(yè)培養(yǎng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)踐也是以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)計(jì)算機(jī)教學(xué)發(fā)展模式。在實(shí)際教學(xué)過程中，教學(xué)實(shí)踐是鍛煉和考察學(xué)生職業(yè)水平的關(guān)鍵方式。為此，教師可以在結(jié)合各專業(yè)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)踐予以設(shè)計(jì)。仍以設(shè)計(jì)專業(yè)為例，其教學(xué)實(shí)踐可以設(shè)計(jì)XX企業(yè)的logo、設(shè)計(jì)動(dòng)畫人物等為任務(wù)，以此來考察學(xué)生的實(shí)際能力。計(jì)算機(jī)本專業(yè)的學(xué)生，教師則可以讓學(xué)生進(jìn)行限時(shí)計(jì)算機(jī)組裝、計(jì)算機(jī)故障排查等內(nèi)容作為實(shí)踐訓(xùn)練項(xiàng)目，以此來提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力，提高他們的就業(yè)競爭力，為他們以后的職業(yè)發(fā)展帶來技術(shù)支持。

四、總結(jié)

綜上所述，做好以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)工作研究，能夠?yàn)樘岣咧新氂?jì)算機(jī)課堂教學(xué)效果帶來積極作用。在實(shí)際教學(xué)過程中，考慮到中職生的學(xué)習(xí)訴求，教師必須要結(jié)合他們的專業(yè)特點(diǎn)來對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)模式予以創(chuàng)新，確保每一個(gè)學(xué)生都能夠在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)對(duì)自己職業(yè)素養(yǎng)的提高，從而提高學(xué)生的就業(yè)競爭力，為他們以后的順利就業(yè)打下良好而又堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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