摘要：對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)非常重要。寫(xiě)作是語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中的一大難點(diǎn)，很多學(xué)生畏懼寫(xiě)作，甚至逃避寫(xiě)作訓(xùn)練。而寫(xiě)作能力可以綜合反映一個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文功底，集中體現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)水平，因此，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力是初中語(yǔ)文教學(xué)的重要目標(biāo)。筆者結(jié)合現(xiàn)階段初中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)現(xiàn)狀中存在的問(wèn)題，提出了相應(yīng)的解決對(duì)策，以期對(duì)將來(lái)的寫(xiě)作教學(xué)有一定幫助。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文；寫(xiě)作教學(xué)；現(xiàn)狀；方法

寫(xiě)作是語(yǔ)文課程的重要內(nèi)容，寫(xiě)作教學(xué)一直都是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，尤其在初中語(yǔ)文教學(xué)中，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力是語(yǔ)文教學(xué)的重要目標(biāo)。因此，在新課程改革的大背景下，初中語(yǔ)文教師應(yīng)該認(rèn)真研究與思考寫(xiě)作教學(xué)方法，創(chuàng)新有效的教學(xué)方法，促進(jìn)寫(xiě)作課堂效率的提高，從而提升學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

一、 現(xiàn)階段初中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一） 初中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)方法單一

語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)方法對(duì)寫(xiě)作能力的提高有直接的影響，良好的教學(xué)方法可以促進(jìn)寫(xiě)作能力的提高，反之，落后的教學(xué)思想會(huì)阻礙寫(xiě)作能力的提高。而現(xiàn)階段很多初中學(xué)校中，老師依然采用舊的教學(xué)方法，先給學(xué)生一個(gè)題目，然后讓學(xué)生根據(jù)題目按照作文模板進(jìn)行寫(xiě)作，這樣墨守成規(guī)的方式不能有效地提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。而且這樣的教學(xué)方法不能激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，長(zhǎng)時(shí)間下去就會(huì)限制學(xué)生的寫(xiě)作思維，影響學(xué)生寫(xiě)作能力的提高。

（二） 學(xué)生對(duì)于寫(xiě)作的興趣不足，存在畏難心理

興趣是最好的老師，只有學(xué)生對(duì)寫(xiě)作產(chǎn)生了濃厚的興趣才可以寫(xiě)出好的作文。寫(xiě)作需要有一定的文字功底，這就需要學(xué)生大量的閱讀書(shū)籍。而現(xiàn)在很多學(xué)生文字功底一般，一旦遇到寫(xiě)作就非常害怕，覺(jué)得寫(xiě)作是一件很難完成的任務(wù)。為了提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，老師布置大量的寫(xiě)作訓(xùn)練作業(yè)只會(huì)讓學(xué)生對(duì)寫(xiě)作產(chǎn)生厭煩心理，從而影響語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)效果。

（三） 學(xué)生缺乏寫(xiě)作素材

寫(xiě)作并不是單純地將文字組合到一起，而是將寫(xiě)作材料按照一定的邏輯堆積而成。但是在初中階段的學(xué)生還沒(méi)有豐富的人生經(jīng)歷，他們的寫(xiě)作素材非常匱乏，而且很少有大量的閱讀量，他們寫(xiě)作沒(méi)有材料支撐，憑空想象很難寫(xiě)出一篇優(yōu)質(zhì)的文章。另外初中生學(xué)習(xí)比較緊張、作業(yè)較多，長(zhǎng)此以往就會(huì)讓學(xué)生對(duì)寫(xiě)作產(chǎn)生反感，阻礙其寫(xiě)作能力的提高。

二、 初中語(yǔ)文寫(xiě)作技巧教學(xué)策略

（一） 激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的興趣

興趣是影響學(xué)生寫(xiě)作效率的主要因素之一，想要提高初中生的寫(xiě)作能力，首先就要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的興趣，只有有了興趣學(xué)生才能夠主動(dòng)的學(xué)習(xí)如何寫(xiě)作。老師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法，讓學(xué)生當(dāng)課堂的主人，從學(xué)生的興趣出發(fā)，讓寫(xiě)作在學(xué)生心中變成一件有趣的事情，讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)寫(xiě)作，提高寫(xiě)作水平。

比如，老師讓學(xué)生以“快樂(lè)假期”為話題寫(xiě)一篇作文，對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，他們非常喜歡放假，快樂(lè)的假期生活肯定是豐富多彩的，以這個(gè)話題寫(xiě)作可以激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入寫(xiě)作佳境之后給學(xué)生講解寫(xiě)作作文需要注意的一些事項(xiàng)。

（二） 加強(qiáng)學(xué)生寫(xiě)作基礎(chǔ)教學(xué)

千里之行，始于足下。萬(wàn)事都要從頭做起，腳踏實(shí)地一步一步進(jìn)行，只要堅(jiān)持不懈的努力必有所成。同理，初中語(yǔ)文教師在寫(xiě)作教學(xué)中一定要加強(qiáng)學(xué)生寫(xiě)作基礎(chǔ)的訓(xùn)練，只有打好基礎(chǔ)才能夠?qū)懗龊玫奈恼?。老師可以給建議學(xué)生多看一些文學(xué)雜志、專著一類的書(shū)籍，拓寬閱讀知識(shí)面，讓學(xué)生學(xué)習(xí)在寫(xiě)作過(guò)程中該如何構(gòu)建文章的結(jié)構(gòu)。

比如，老師可以給學(xué)生留一個(gè)寫(xiě)作練習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生課下時(shí)間參考文學(xué)雜志上文章的寫(xiě)作結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)寫(xiě)出一篇作文。然后在下一節(jié)課的時(shí)候評(píng)選出寫(xiě)作結(jié)構(gòu)和內(nèi)容最好的一篇文章進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)寫(xiě)作。模仿是最好的基礎(chǔ)訓(xùn)練，就像小學(xué)生剛開(kāi)始練字帖一樣，對(duì)自身寫(xiě)作能力的提高有很大幫助。

（三） 實(shí)施多元化的寫(xiě)作訓(xùn)練

在初中語(yǔ)文教學(xué)中寫(xiě)作是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，實(shí)施多元化的寫(xiě)作訓(xùn)練可以避免學(xué)生因?yàn)閱我坏挠?xùn)練方式而產(chǎn)生反感，所以教師應(yīng)該在寫(xiě)作訓(xùn)練中將各種人、事、物穿插進(jìn)去，讓學(xué)生把寫(xiě)作技巧運(yùn)用到作文中，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。

比如，老師在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)人物題材的作文時(shí)，可以給學(xué)生提供多個(gè)寫(xiě)作對(duì)象，如以老師、朋友、家人或者明星都可以，老師只要教給學(xué)生在描寫(xiě)人物的時(shí)候需要注意哪些問(wèn)題，讓學(xué)生按照自己的想法進(jìn)行寫(xiě)作即可。學(xué)生寫(xiě)完之后老師可以組織大家以小組合作的方式討論一下寫(xiě)作技巧，大家各抒己見(jiàn)，讓學(xué)生收獲頗多，學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的興趣也會(huì)有所提高。

三、 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，寫(xiě)作對(duì)初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)有較大的影響，教師應(yīng)該加大對(duì)寫(xiě)作的重視度，不能急于求成，要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)作素養(yǎng)，讓學(xué)生真正愛(ài)上寫(xiě)作。初中語(yǔ)文教師可以采用鼓勵(lì)的方法引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)寫(xiě)作的魅力，逐漸成為寫(xiě)作學(xué)習(xí)的追隨者。因此，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的興趣、加強(qiáng)學(xué)生寫(xiě)作基礎(chǔ)教學(xué)、實(shí)施多元化的寫(xiě)作訓(xùn)練是促進(jìn)初中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)質(zhì)量提高的根本手段。

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作者簡(jiǎn)介：

張偉民，福建省莆田市，福建省仙游金石中學(xué)。