裴雯 姜毅蓮

摘要：高校美術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)每年都會(huì)吸引大量的學(xué)生加入，而作為設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)，每年甚至是每個(gè)月都會(huì)產(chǎn)生很多的藝術(shù)作品，比如畫(huà)作、工藝品、服裝等，但是作為學(xué)生，并不是所有人的作品都可以獲得它相對(duì)應(yīng)的價(jià)值，這也就意味著每年都會(huì)有很多的設(shè)計(jì)成果被浪費(fèi)。高校美術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)踐性成果轉(zhuǎn)化研究就是針對(duì)這個(gè)問(wèn)題提出的。本文將闡述高校美術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)踐性成果轉(zhuǎn)化帶來(lái)的積極意義以及實(shí)施策略。

關(guān)鍵詞：高校美術(shù) 設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè) 教學(xué)成果轉(zhuǎn)化

隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)對(duì)于人才的需求也在變化，現(xiàn)在越來(lái)越多的高校重視對(duì)美術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)，希望培養(yǎng)出越來(lái)越多的藝術(shù)人才。美術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生主修藝術(shù)，輔修文化課。因此，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，一天上課8個(gè)小時(shí)的話(huà)有5個(gè)小時(shí)都是在進(jìn)行專(zhuān)業(yè)練習(xí)；主修畫(huà)畫(huà)的學(xué)生需要花費(fèi)很多時(shí)間一幅又一幅地作畫(huà)，服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生需要盡量多地將腦海中的設(shè)計(jì)呈現(xiàn)出來(lái)，變成衣服。作品每天都在產(chǎn)生，但是卻沒(méi)有人思考這些作品都去了哪里，這些創(chuàng)造成果就像一顆顆小石子，不斷地被扔到海里，這不僅是對(duì)于學(xué)生的埋沒(méi)，更是對(duì)他們創(chuàng)意成果的嚴(yán)重浪費(fèi)。

一、解決高校美術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生創(chuàng)造成果中存在的問(wèn)題

（一）嚴(yán)重的資源浪費(fèi)

高校美術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)會(huì)用到很多材料，素描專(zhuān)業(yè)的學(xué)生平均一天就可以畫(huà)兩張素描畫(huà)，一個(gè)月就可以畫(huà)60張，這還只是非常保守的估計(jì)，更不要說(shuō)所有美術(shù)素描專(zhuān)業(yè)加起來(lái)的總和了。他們創(chuàng)造出來(lái)的創(chuàng)意成果，有很多都沒(méi)有人欣賞，最后只能當(dāng)廢紙摞在一起。這個(gè)過(guò)程中雖然學(xué)生的畫(huà)畫(huà)技術(shù)得到了鍛煉，但是也造成了極大的資源浪費(fèi)。服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生也是如此，他們每天都在想盡辦法創(chuàng)造新的時(shí)尚，新的服裝潮流，在這個(gè)過(guò)程中他們會(huì)做出來(lái)很多衣服。這其中可能只有一小部分可以自己穿或是送人，但是還是有很多的衣服做出來(lái)就擱置了。這些作品在創(chuàng)造過(guò)程中都消耗了極大的人力和物力，但是創(chuàng)造出來(lái)之后卻沒(méi)有物盡其用，這就是資源浪費(fèi)。

（二）逐漸消磨學(xué)生的積極性

除了資源的浪費(fèi)，學(xué)生創(chuàng)造的成果如果一直沒(méi)有得到認(rèn)可的話(huà)，很容易讓他們出現(xiàn)自我懷疑的情緒，認(rèn)為自己創(chuàng)造出的作品不夠好。這種精神上的壓力在學(xué)生的心中不斷累積，積累到一定程度，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生自我放棄的心理。這種心理一旦產(chǎn)生，學(xué)生的狀態(tài)就會(huì)受到嚴(yán)重影響。

二、高校美術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)踐性成果轉(zhuǎn)化策略研究

（一）學(xué)校定期為學(xué)生的優(yōu)秀作品組織展覽

想要真正實(shí)行高校美術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)踐性成果轉(zhuǎn)化，高校要對(duì)這個(gè)研究產(chǎn)生充分的理解和共鳴，學(xué)校只有意識(shí)到這些作品被浪費(fèi)的后果，才可以鼓勵(lì)并且真正幫助學(xué)生。很簡(jiǎn)單的一種形式就是在學(xué)校為學(xué)生組織展覽會(huì)，這個(gè)可以做成長(zhǎng)期活動(dòng)，也可以用一些小榮譽(yù)、小獎(jiǎng)勵(lì)鼓勵(lì)學(xué)生提起創(chuàng)作的激情。

（二）與外界聯(lián)合組織義賣(mài)活動(dòng)

學(xué)生自發(fā)或是學(xué)校幫忙在街上或是公園組織義賣(mài)活動(dòng)。這種形式的活動(dòng)需要學(xué)生用心準(zhǔn)備作品。這類(lèi)活動(dòng)也可以與一些福利院進(jìn)行合作，將學(xué)生義賣(mài)畫(huà)作或是衣服的錢(qián)捐給福利院，幫助福利院的孩子們。在這個(gè)過(guò)程中可以培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心和責(zé)任心，還可以讓學(xué)生從內(nèi)心獲得幸福感和滿(mǎn)足感。在畫(huà)作被買(mǎi)走的時(shí)候，學(xué)生內(nèi)心會(huì)產(chǎn)生被認(rèn)同感，哪怕這種方式不會(huì)獲得報(bào)酬和利潤(rùn)，學(xué)生也是開(kāi)心的。這是非常好的預(yù)防創(chuàng)作成果浪費(fèi)的一種活動(dòng)方式。

三、高校美術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)踐性成果轉(zhuǎn)化的意義

高校美術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)踐性成果的轉(zhuǎn)化，其實(shí)是為了將一些本來(lái)可能會(huì)被丟棄的作品轉(zhuǎn)化為另一種形式的價(jià)值，這種價(jià)值可以是金錢(qián)，也可以是榮譽(yù)。這種在學(xué)校期間創(chuàng)作的成果轉(zhuǎn)化不會(huì)像走入社會(huì)后那么明顯，但是可以讓學(xué)生體會(huì)到創(chuàng)作的價(jià)值。這是對(duì)他們創(chuàng)作精神的一種激勵(lì)。簡(jiǎn)單來(lái)講，人都是有求好心理的，當(dāng)學(xué)生在學(xué)校創(chuàng)作的成果一次次被丟棄時(shí)，他們的內(nèi)心很容易會(huì)產(chǎn)生失望、消極的情緒。如果看到自己的作品有了一絲收獲時(shí)，他們就會(huì)獲得信心，從而迸發(fā)出更多的創(chuàng)造力。

對(duì)于高校美術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)講，如何學(xué)習(xí)到更多的創(chuàng)作技巧固然重要，但是如何通過(guò)這些技巧和成果找到自己的價(jià)值也是十分重要的。因此，學(xué)校進(jìn)行美術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)踐性成果轉(zhuǎn)化研究，一方面可以增加學(xué)校對(duì)學(xué)生的了解，另一方面可以鼓勵(lì)學(xué)生一舉多得地進(jìn)行實(shí)踐探索。

參考文獻(xiàn)：

[1]文吉.就業(yè)困境與負(fù)責(zé)任的美術(shù)教育[J].美術(shù)觀(guān)察，2009（07）.

（作者簡(jiǎn)介：裴雯，女，碩士研究生，洛陽(yáng)科技職業(yè)學(xué)院，助教，研究方向：高校美術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐成果轉(zhuǎn)化；姜毅蓮，女，碩士研究生，洛陽(yáng)科技職業(yè)學(xué)院，助教，研究方向：美術(shù)學(xué)）（責(zé)任編輯 劉冬楊）