韓玉嬌+李亞鑫+王媛媛+郎鈺

[摘要] 隨著社會(huì)的進(jìn)步以及教育的發(fā)展，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)在社會(huì)上也是一種普遍存在的現(xiàn)象，面對(duì)社會(huì)的就業(yè)壓力，創(chuàng)業(yè)也不失為一條好的道路。本文就大學(xué)生目前就業(yè)的情況、創(chuàng)業(yè)的情況進(jìn)行了分析，本文基于試錯(cuò)法對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)交流進(jìn)行了分析。

[關(guān)鍵詞] 試錯(cuò)法 設(shè)計(jì)專業(yè) 大學(xué)生 創(chuàng)業(yè) 交流

中圖分類號(hào)：G717.38

一、大學(xué)生目前的就業(yè)及創(chuàng)業(yè)情況

2013年組織開展了高校畢業(yè)生就業(yè)工作大調(diào)研顯示，這兩年大部分的高校畢業(yè)生畢業(yè)后進(jìn)入中小企業(yè)，畢業(yè)生在中西部就業(yè)比重加大。從學(xué)歷上看，研究生初次就業(yè)率最高，本科初次就業(yè)率略低，高職高專初次就業(yè)率最低。從專業(yè)看，工科畢業(yè)生就業(yè)率較高，理科和文史哲類畢業(yè)生就業(yè)率較低。從畢業(yè)院?？矗攸c(diǎn)大學(xué)就業(yè)率較高，普通本科和獨(dú)立學(xué)院就業(yè)率較低。一些高校畢業(yè)生寧可成為大城市中的“漂族”和“蟻?zhàn)濉?，也不愿意到二三線城市和基層就業(yè)。多數(shù)高校畢業(yè)生仍然希望在機(jī)關(guān)事業(yè)單位和國(guó)有企業(yè)就業(yè)，希望在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)和大中城市生活和就業(yè)，到中西部地區(qū)、城鄉(xiāng)基層、中小企業(yè)就業(yè)的積極性不高。

很多的大學(xué)生在畢業(yè)初期考慮過(guò)創(chuàng)業(yè)，但是由于和創(chuàng)業(yè)的難度較大，較考驗(yàn)個(gè)人的綜合能力和吃苦精神，所以很多畢業(yè)生會(huì)選擇以就業(yè)為主。現(xiàn)在的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在對(duì)市場(chǎng)不了解、自身水平有限的問(wèn)題，以及創(chuàng)業(yè)教育理論缺乏系統(tǒng)，缺乏實(shí)踐?？傮w來(lái)說(shuō)，大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)很感興趣，但真正想創(chuàng)業(yè)的學(xué)生不多，整體區(qū)域創(chuàng)業(yè)活躍率較低，往往創(chuàng)業(yè)意向強(qiáng)烈，但對(duì)創(chuàng)業(yè)沒有鮮明的認(rèn)知與規(guī)劃，想創(chuàng)業(yè)的是那些低投入、低風(fēng)險(xiǎn)，科技含量較低的行業(yè)，難有長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。另外，資金來(lái)源是阻礙大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最大的因素，很多學(xué)生表示，資金籌集難和運(yùn)轉(zhuǎn)不開是最大的問(wèn)題。所以，即使有想法也不能成功創(chuàng)業(yè)。一是創(chuàng)業(yè)人數(shù)比例小。據(jù)北京市人力社保局創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心的數(shù)字顯示，2013年，北京地區(qū)高校畢業(yè)生有22.9萬(wàn)人，有意從事自主創(chuàng)業(yè)的人員約占畢業(yè)生總數(shù)的10%左右，而最終能選擇自主創(chuàng)業(yè)的僅為1%。二是高校創(chuàng)業(yè)教育缺乏實(shí)踐。目前，全國(guó)大多數(shù)高校陸續(xù)都開展了創(chuàng)業(yè)教育，但大多數(shù)教師都是經(jīng)過(guò)短期培訓(xùn)后就教授課程，在教學(xué)過(guò)程中以理論為主，缺乏實(shí)際指導(dǎo)，不能很好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力和意識(shí)。三是創(chuàng)業(yè)資金不足。由于目前國(guó)內(nèi)創(chuàng)業(yè)投資機(jī)制的不完善，大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的融資問(wèn)題是其普遍面臨的困難，真正靠政府或者銀行貸款啟動(dòng)的創(chuàng)業(yè)者只占很小的比例，許多試圖創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生在擁有了好的創(chuàng)業(yè)規(guī)劃后都是由于資金無(wú)法籌集而不得不放棄。

我在大學(xué)期間響應(yīng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃，自主創(chuàng)業(yè)，根據(jù)所學(xué)專業(yè)和個(gè)人愛好建立了一個(gè)工作室，和有著相同興趣的小伙伴一起秉著自主創(chuàng)業(yè)和吃苦耐勞的精神做著設(shè)計(jì)，下面我給你們介紹一下我的工作室以及我們的工作內(nèi)容。

二、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目

（一）創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目?jī)?nèi)容：手工皮具工作室

（二）工作室基本資料

開設(shè)網(wǎng)店根據(jù)網(wǎng)店的訂單進(jìn)行產(chǎn)品的設(shè)計(jì)及制作；其次，項(xiàng)目主要是做手工皮具工作室，制作產(chǎn)品類型主要為箱包、鞋、飾品等相關(guān)皮革產(chǎn)品，項(xiàng)目的運(yùn)營(yíng)模式為線上線下兩種模式，考慮到實(shí)體工作室需要較高的運(yùn)營(yíng)成本，場(chǎng)地費(fèi)及各種水電等附加費(fèi)用，所以對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行了調(diào)整，根據(jù)實(shí)際情況優(yōu)先開設(shè)了網(wǎng)店，前期著重在網(wǎng)店的經(jīng)營(yíng)上；網(wǎng)店達(dá)到鉆石級(jí)別，交易額度達(dá)到三萬(wàn)元以上，已有獨(dú)立設(shè)計(jì)的皮包，飾品等產(chǎn)品，并擁有了初步的客戶消費(fèi)群體。用于皮革染色的創(chuàng)新。植物染色：區(qū)別于傳統(tǒng)皮革染色，采用樹葉、水果、花朵等自然形態(tài)的截面，或整體進(jìn)行皮革染色，通過(guò)手法的變化呈現(xiàn)圖案。將常用于布料染色的糊染、蠟染等技術(shù)運(yùn)用到皮革的染色上來(lái)。社會(huì)效益：箱包制作多采用環(huán)保皮革植鞣革，在一定程度上宣傳了環(huán)保皮革的使用，使更多人了解環(huán)保皮革。在現(xiàn)如今社會(huì)中機(jī)器代替了人工，使產(chǎn)品機(jī)械化，定制化的服務(wù)可以滿足不同消費(fèi)者的需求，且手工會(huì)更有收藏及使用價(jià)值，許多獨(dú)特的工藝是人類非物質(zhì)遺產(chǎn)的一種，我們把傳統(tǒng)工藝加以創(chuàng)新，制作出現(xiàn)代與傳統(tǒng)結(jié)合的具有新生命力的產(chǎn)品。

三、定義和分析

（一）試錯(cuò)法

追求目標(biāo)的通過(guò)不斷試驗(yàn)和消除誤差，探索具有黑箱性質(zhì)的系統(tǒng)的方法。這種方法在動(dòng)物的行為中是不自覺地應(yīng)用的，在人的行為中則是自覺的。試錯(cuò)法是純粹經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)方法。應(yīng)用試錯(cuò)法的主體通過(guò)間斷地或連續(xù)地改變黑箱系統(tǒng)的參量，試驗(yàn)黑箱所作出的應(yīng)答，以尋求達(dá)到目標(biāo)的途徑。主體行為的成敗是用它趨近目標(biāo)的程度或達(dá)到中間目標(biāo)的過(guò)程評(píng)價(jià)的。趨近目標(biāo)的信息給主體，主體就會(huì)繼續(xù)采取成功的行為方式；偏離目標(biāo)的信息反饋給主體，主體就會(huì)避免采取失敗的行為方式。通過(guò)這種不斷的嘗試和不斷的評(píng)價(jià)，主體就能逐漸達(dá)到所要追求的目標(biāo)。

（二）創(chuàng)業(yè)問(wèn)題及猜想和嘗試

在創(chuàng)業(yè)初期我們也遇到了很多的問(wèn)題，例如前期資金不足、人力資源不足、勞資配比不合理、網(wǎng)站運(yùn)營(yíng)等方面的問(wèn)題，阻礙了工作室的發(fā)展和成長(zhǎng)。我們嘗試過(guò)在眾籌網(wǎng)上進(jìn)行創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目集資、在58同城上、豬八戒網(wǎng)等招聘相關(guān)的設(shè)計(jì)人員，合理規(guī)劃工作室的計(jì)劃以及報(bào)酬，和員工搞好關(guān)系，請(qǐng)計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)長(zhǎng)對(duì)我們的網(wǎng)站進(jìn)行完善。

四、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)

大學(xué)生應(yīng)該認(rèn)識(shí)到創(chuàng)業(yè)不是一般性的創(chuàng)業(yè)大賽，更不是一腔熱情的頭繞發(fā)熱，往往與慘痛的挫折、教訓(xùn)相伴。無(wú)數(shù)創(chuàng)業(yè)者都因一次又一次的失敗而將自己曾經(jīng)的夢(mèng)想草草收尾，回歸于就業(yè)者之中。所以創(chuàng)業(yè)者需要對(duì)產(chǎn)品和產(chǎn)業(yè)前景進(jìn)行充分的市場(chǎng)調(diào)研，并結(jié)合市場(chǎng)現(xiàn)狀和發(fā)展前景開發(fā)自己的創(chuàng)新產(chǎn)品，把產(chǎn)品推廣市場(chǎng)，為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值。此外，還應(yīng)著重分析一下政府政策與導(dǎo)向。只有符合政府導(dǎo)向的創(chuàng)業(yè)才是“得道者”，創(chuàng)業(yè)也只有得到政府政策的幫助才是更容易成功的。 應(yīng)該要健全高效創(chuàng)業(yè)教育體制。首先，重視創(chuàng)業(yè)教育。學(xué)校是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)環(huán)節(jié)中最重要的部分，必須為學(xué)生創(chuàng)造更多交流平臺(tái)，提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，同時(shí)加強(qiáng)和外界成功企業(yè)家的聯(lián)系，積極爭(zhēng)取相關(guān)政策支持和社會(huì)有利資源，營(yíng)造有利于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的環(huán)境。高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育過(guò)程涉及教育理念、教育系統(tǒng)、教育方式、教育內(nèi)容等諸多方面的改革，包括對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)、自我潛力的開發(fā)、心理素質(zhì)的鍛煉及知識(shí)框架的完善，使高校的創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量整體提升。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介：韓玉嬌（1992.10—），女，漢，籍貫河南省鄭州市 ，成都理工大學(xué)，郵編610059，工學(xué)學(xué)士，機(jī)械工程專業(yè)