彭琳

摘 要：學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力對提高自身綜合素質(zhì)有著一定的促進作用。而對于高校美術(shù)專業(yè)學(xué)生而言，想要提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，應(yīng)由學(xué)校、教師以及學(xué)生三方之間的共同協(xié)作完成，從某種意義上來看，為了提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)校應(yīng)為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，教師應(yīng)根據(jù)自身教學(xué)經(jīng)驗對學(xué)生的綜合素質(zhì)水平加以控制，同時學(xué)生也應(yīng)不斷提高自身的自控能力。本文主要針對高校美術(shù)專業(yè)的學(xué)生進行分析，探討提升自主學(xué)習(xí)能力的方法。

關(guān)鍵詞：高校美術(shù)；學(xué)生；自主學(xué)習(xí)；方法

自主學(xué)習(xí)的含義為：學(xué)生在充分掌握自身學(xué)習(xí)水平及特點的前提下，實行的一種學(xué)習(xí)方法。通過自主學(xué)習(xí)的學(xué)生擁有積極地學(xué)習(xí)態(tài)度，能夠明確自身的學(xué)習(xí)方向與目標，通過靈活的學(xué)習(xí)方法提升自身的綜合素質(zhì)水平。自從步入21世紀以來，我國教學(xué)理念深受西方文化的影響，在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上開展“終身教育”與“以人為本”教學(xué)理念，對于如何提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，一直是教育界重點關(guān)注的問題?；诖耍疚囊运拇ㄎ睦韺W(xué)院（以下簡稱“我院”）為例，對美術(shù)專業(yè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升方法進行探討，以期為從事教育學(xué)者提供有利依據(jù)。

一、學(xué)?！獮閷W(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)氛圍

美術(shù)專業(yè)是我院設(shè)立最早的系科之一，建立時間有30年之久，美術(shù)學(xué)院秉承“利形、尚美、篤學(xué)、創(chuàng)新”的辦學(xué)理念，始終堅持“厚基礎(chǔ)、寬口徑、強能力、重素質(zhì)、富創(chuàng)新”的應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。學(xué)校是學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的主要場所，內(nèi)部自然環(huán)境、歷史文化、辦學(xué)宗旨、學(xué)習(xí)氛圍等外界因素都對學(xué)生有著巨大影響，并且具有宏觀性、指導(dǎo)性、穩(wěn)定性的特點，基于此，學(xué)校在提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力時，應(yīng)從“軟件”與“硬件”兩個角度入手，為構(gòu)建良好的校園環(huán)境奠定基礎(chǔ)。

1.構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)氛圍

校園環(huán)境是學(xué)校文化內(nèi)涵的一種表現(xiàn)形式，而校園文化是經(jīng)過長期歷史積累而成，是學(xué)校歷史文化與配套基礎(chǔ)設(shè)施的總和。學(xué)校的物質(zhì)條件是學(xué)校利用文化長期運作的結(jié)果，是學(xué)校審美需求、價值觀和道德觀念的體現(xiàn)，良好的物質(zhì)校園環(huán)境能夠帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更是對學(xué)生嚴謹客觀、樂觀向上的心理暗示，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷奮發(fā)向上、自律自省。

學(xué)校的物質(zhì)環(huán)境主要體現(xiàn)在以下幾個方面：歷史文化建設(shè)、自然環(huán)境景觀以及建筑基礎(chǔ)設(shè)施等，為了更好地提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)校應(yīng)從整體發(fā)展的角度進行思考，對校園歷史文化進行整體規(guī)劃，在滿足綠化、凈化的前提下，體現(xiàn)出良好的教育價值。

2.激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體部分，學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識的高低將直接影響到專業(yè)的學(xué)習(xí)。

在美術(shù)學(xué)院中，學(xué)校的外部環(huán)境以及設(shè)施建設(shè)都會對學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)造成影響。因此，在校園環(huán)境建設(shè)過程中，首先應(yīng)站在宏觀的角度，對校園的長遠性發(fā)展進行整體規(guī)劃，進而達到美化、凈化以及綠化三者合一的目的，讓其不但具有審美價值的同時也有實用價值，通過外部環(huán)境的影響培養(yǎng)學(xué)生的審美觀，如美術(shù)學(xué)院的專業(yè)美術(shù)館不僅為同學(xué)們的作品提供了良好的展示平臺也是學(xué)院美育教育的絕佳場所；其次，對于學(xué)校的自然環(huán)境建設(shè)而言，建設(shè)方面則需要符合相關(guān)的人性設(shè)計，例如：地形地貌、流水、樹木等方面，展示出獨具特色的校園風(fēng)景；再次，美術(shù)教師在教授美術(shù)知識的同時借助多媒體教學(xué)手段放映一些有關(guān)美術(shù)的影片或者實錄，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的美學(xué)意識，進而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生可以自主進行學(xué)習(xí)；最后，美術(shù)學(xué)校的人文以及文化設(shè)施也都能夠發(fā)揮相應(yīng)的積極作用，例如，我院具有象征意義的雕塑、壁畫等，不但可以陶冶學(xué)生的情操，還能夠起到激勵學(xué)生的作用。

3.從管理方面提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性

學(xué)生在學(xué)校中進行學(xué)習(xí)的過程中，會受到學(xué)校相關(guān)規(guī)范的制約，例如，日常生活、學(xué)習(xí)氛圍等加以限制，在一定程度上也給學(xué)生的思維發(fā)散能力造成了影響，使學(xué)生不能很好地和同學(xué)以及教師進行溝通，無法用語言進行表達，造成學(xué)生在進行美術(shù)學(xué)習(xí)和藝術(shù)創(chuàng)作過程中缺乏明確的思路，進而厭惡藝術(shù)學(xué)習(xí)與創(chuàng)作。因此，需要在對學(xué)生進行有效管理的基礎(chǔ)上，實行人性化的關(guān)心政策，讓學(xué)生能夠長時間溝通與交流，盡情發(fā)表自己對學(xué)校發(fā)展的意見，通過溝通和交流過程中不斷提升自身的藝術(shù)氣息，進而擁有更多的創(chuàng)作靈感，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

二、教師——充分發(fā)揮其指導(dǎo)學(xué)習(xí)、創(chuàng)作的作用

我院美術(shù)學(xué)院已經(jīng)逐漸形成師資力量較為雄厚的隊伍：現(xiàn)有專兼職教師60余人，其中客座教授4人，正副教授17人，講師36人，碩士和在讀碩博士32人，中國美術(shù)家協(xié)會會員3人，省級美術(shù)家協(xié)會員32人。教師基礎(chǔ)扎實，經(jīng)驗豐富，教學(xué)效果好，科研能力強，成果豐碩。近年來成功申報教育部課題2項，廳級課題10余項；有30余件教師作品入選中國美術(shù)家協(xié)會主辦的全國性展覽。教師在教學(xué)過程中主要是以引路人的角色存在，通過對學(xué)生學(xué)習(xí)方式的引導(dǎo)和輔助，提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，進而提升學(xué)生美術(shù)等專業(yè)課成績。

1.教師應(yīng)清楚地認識到學(xué)生主體地位

在以往的教學(xué)模式中，絕大部分的教師占據(jù)主體地位，一味地進行“灌輸式”教學(xué)，忽視了學(xué)生“發(fā)出的聲音”，使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理。基于此，對學(xué)生教學(xué)不應(yīng)該僅停留在理論知識學(xué)習(xí)中，更應(yīng)該加強實踐探究經(jīng)驗，另外，對于各個年級的學(xué)生也應(yīng)該采取不同的指導(dǎo)方式，在我院分級進行調(diào)查之后得知，大四的學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力明顯高于大一新生，而大二和大三的學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力基本持平，因此，在對高校學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力進行培養(yǎng)的過程中，應(yīng)該著重對新生的自主學(xué)習(xí)能力進行培養(yǎng)，教師在日常的教學(xué)過程中應(yīng)重點關(guān)注對學(xué)生美感的培養(yǎng)，利用直觀的、動態(tài)的、有趣的圖畫或者藝術(shù)作品為學(xué)生埋下藝術(shù)的“種子”，通過教師的諄諄教導(dǎo)以及靈感創(chuàng)作培訓(xùn)激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的意識

美術(shù)課程的學(xué)習(xí)是將思維意識轉(zhuǎn)化為實物的過程，它也是傳播美的過程，因此，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識并不是終點，而是一個起點，當學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力提升后，會逐漸加深自身對藝術(shù)美感的意境，從而創(chuàng)作出更加美好、引人注目的作品。除此之外，在自主學(xué)習(xí)的過程中可以找到不同的靈感，融合各地的美景事物進行創(chuàng)作，從而認識到自主學(xué)習(xí)對提高自身美術(shù)成績有積極作用。

三、結(jié)束語

綜上所述，對于高校美術(shù)學(xué)生提高其自主學(xué)習(xí)能力而言，僅僅從學(xué)生本身存在的問題進行研究是不全面的，為了提高其自主學(xué)習(xí)的意識，可以從學(xué)校的外觀建設(shè)、教師的指導(dǎo)等方面加以提高，進而達到多方面的對藝術(shù)進行創(chuàng)作，增加美術(shù)畫作的美感。

參考文獻：

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