摘要：新課程改革標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施以來(lái)，如何讓課堂魅力四射激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，高效展開(kāi)教學(xué)一直是一線教師的重要目標(biāo)。政治學(xué)科擔(dān)負(fù)著向?qū)W生灌輸正確人生觀、世界觀和價(jià)值觀的重任，傳統(tǒng)的“說(shuō)教式”教育略顯枯燥，對(duì)青春期的學(xué)生來(lái)講不易接受。在實(shí)際教學(xué)中，通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)方法將新課程改革教育理念和政治學(xué)科特點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，提高政治教學(xué)的有效性十分必要。

關(guān)鍵詞：高中政治；有效性；教學(xué)策略；十分必要

中學(xué)階段是學(xué)生知識(shí)增長(zhǎng)和人生價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。作為高中階段的一門必修課，高中政治課堂教學(xué)的有效性提高至關(guān)重要。本文從筆者實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，試圖從創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境，采用合作探究式教學(xué)，建立有效課堂評(píng)價(jià)機(jī)制和教學(xué)中滲透情感等四方面出發(fā)簡(jiǎn)單論述新課改背景下，一線教師應(yīng)當(dāng)從哪些方面入手實(shí)施教學(xué)達(dá)到素質(zhì)教育的教學(xué)要求。

一、 立足生活化教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生探究欲望

在高中政治教學(xué)實(shí)踐中，教師要注重立足學(xué)生熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)將政治學(xué)科的理論知識(shí)點(diǎn)與日常生活現(xiàn)象結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和新學(xué)內(nèi)容融合起來(lái)。這就要求教師在備課中深入挖掘教材理論，尋找與生活元素的契合點(diǎn)，開(kāi)發(fā)生活資源，在資源重組中真正優(yōu)化高中政治課堂教學(xué)。

比如，必修一課本中涉及經(jīng)濟(jì)生活，在講《多變的價(jià)格》一課時(shí)，我事先給學(xué)生布置周末作業(yè)，幫媽媽買菜，讓學(xué)生觀察一天之內(nèi)早中晚菜市場(chǎng)商品價(jià)格的變化，讓學(xué)生思考其中的變化原因，從而引出價(jià)值規(guī)律；在講授政治部分《我國(guó)公民的政治參與》時(shí)，我從村干部選舉入手，這是每一位學(xué)生都能親身參與和見(jiàn)證的選舉權(quán)利，由此導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)，學(xué)生們的討論比較激烈，增強(qiáng)了其參與民主政治的意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。

二、 創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，合作探究中提升學(xué)生能力

傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)習(xí)往往是教師在臺(tái)上講，學(xué)生在下面奮筆疾書做筆記，整個(gè)教學(xué)過(guò)程和課堂氛圍較為被動(dòng)消極，教學(xué)效果不甚如意。在新課程改革理念中，倡導(dǎo)教師要充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體地位，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，采用合作探究式學(xué)習(xí)讓學(xué)生自主探究，分組合作，在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程中，不斷增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

在合作探究學(xué)習(xí)模式中，教師要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況合理分組，將小組內(nèi)每一個(gè)成員的任務(wù)落到實(shí)處，以免出現(xiàn)程度較差的學(xué)生被動(dòng)參與，依賴程度較好的學(xué)生完成任務(wù)的不良學(xué)習(xí)現(xiàn)象。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，教師要允許學(xué)生有不同的見(jiàn)解，以探討“某藥物造假”事件為例，不同小組的學(xué)生探討角度也不同。有的學(xué)生從《經(jīng)濟(jì)與生活》中找出相關(guān)經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)分析，有的小組從《政治與生活》中的知識(shí)分析，更加關(guān)注政府和社會(huì)大眾的行為；有的小組則從《文化與生活》中的道德品質(zhì)入手，闡述構(gòu)建和諧文化氛圍，堅(jiān)守誠(chéng)信重要性。雖然角度不同，但分析問(wèn)題的知識(shí)點(diǎn)并沒(méi)有偏差太多。在最終班級(jí)小組交流中，每個(gè)學(xué)生都得到了不同的思想，在合作中體驗(yàn)到了高效學(xué)習(xí)。

三、 建立課堂評(píng)價(jià)機(jī)制，策略優(yōu)化中實(shí)現(xiàn)高效課堂

課堂評(píng)價(jià)在教學(xué)中占據(jù)十分重要的地位。教師的恰當(dāng)評(píng)價(jià)不僅對(duì)當(dāng)堂課的課堂氣氛和教學(xué)效果產(chǎn)生影響甚至關(guān)系到學(xué)生的終身發(fā)展。教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言是一門藝術(shù)，高中政治教師在實(shí)際教學(xué)實(shí)踐中不斷探索提升課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言的吸引力和感染力，有助于高效課堂的實(shí)現(xiàn)。

首先，政治教師要認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的回答。在教授課程過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)有一些師生互動(dòng)的環(huán)節(jié)，教師通過(guò)提出問(wèn)題讓學(xué)生做出獨(dú)特見(jiàn)解時(shí)，要抱著寬容和尊重的態(tài)度耐心傾聽(tīng)，允許學(xué)生從不同的角度分析問(wèn)題；此次，在進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，教師要觀察學(xué)生反應(yīng)，是真的聽(tīng)懂了還是似懂裝懂需要教師細(xì)心觀察，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略；最后，教師要善于運(yùn)用肢體動(dòng)作和幽默的語(yǔ)言進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)，提高課堂評(píng)價(jià)有效性的過(guò)程中調(diào)動(dòng)學(xué)生參與熱情，提高政治課堂有效性。

四、 教學(xué)中滲透情感，挖掘德育因素樹(shù)立正確三觀

隨著新課改的不斷推行，高中政治學(xué)科逐漸開(kāi)始重視學(xué)生的主體地位，更加注重對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，高中政治教師要努力挖掘教材中的德育因素，在教學(xué)中滲透情感教育，陶冶學(xué)生情懷。

比如，在教學(xué)《多彩的消費(fèi)》時(shí)，可以開(kāi)展探究活動(dòng)幫助學(xué)生樹(shù)立正確的消費(fèi)觀和金錢觀；在教學(xué)《為人民服務(wù)的政府》時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立愛(ài)國(guó)主義思想，增強(qiáng)自身的政治參與責(zé)任感；在教學(xué)《文化與生活》中，要挖掘其中的中華民族傳統(tǒng)精神和道德品質(zhì)，力求讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中繼承和發(fā)展我國(guó)傳統(tǒng)文化；在教學(xué)《哲學(xué)》時(shí)，要幫助學(xué)生樹(shù)立正確的哲學(xué)觀念。

綜上所述，高中政治教學(xué)的有效性需要一線教師從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，提升學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)能力，滲透情感教育樹(shù)立正確三觀方面探究。因此，教師在教學(xué)中要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法，多方面探究提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率，實(shí)現(xiàn)高中政治教學(xué)有效性的教學(xué)策略。

參考文獻(xiàn)：

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[2]楊友梅.新課改背景下高中政治課堂教學(xué)的有效性[J].現(xiàn)代閱讀（教育版），2013（02）：150.

作者簡(jiǎn)介：

唐小梅，四川省達(dá)州市，大竹縣職業(yè)中學(xué)。