張春波

摘要：合作學(xué)習(xí)是時(shí)代發(fā)展的必然要求，也是人類生存和發(fā)展的必然選擇。通過(guò)合作展現(xiàn)體育魅力。在學(xué)校體育教學(xué)中，合作學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)是面向全體學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)的有效培養(yǎng)，提高學(xué)生的交往能力，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康發(fā)展。因此，在體育教學(xué)中，合作學(xué)習(xí)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，必須重視培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：合作能力；體育教學(xué)；學(xué)習(xí)意識(shí)

中圖分類號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2018）25-0185-01

1.合作學(xué)習(xí)在體育教學(xué)中的作用

1.1 合作學(xué)習(xí)是一種符合學(xué)生年齡、生理、心理特點(diǎn)和心理傾向的很好的學(xué)習(xí)方式。它能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在活動(dòng)中能暢所欲言、心理相容、思想共鳴，有時(shí)來(lái)自同學(xué)的幫助與鼓勵(lì)比來(lái)自教師的更有效。它能夠?qū)⒁恍┛菰餆o(wú)味的練習(xí)轉(zhuǎn)化為生動(dòng)有趣的集體活動(dòng)。

1.2 合作學(xué)習(xí)中激發(fā)的各種情感，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、意志、競(jìng)爭(zhēng)和興奮激情，對(duì)體育活動(dòng)起到動(dòng)力、導(dǎo)向、支持、促進(jìn)和創(chuàng)新作用。同時(shí)，具有一定自由空間的合作學(xué)習(xí)為學(xué)生提供了充分展示自己才華、發(fā)覺自己潛能的天地，為培養(yǎng)學(xué)生的組織調(diào)配、相互交流，合作競(jìng)爭(zhēng)、想象創(chuàng)造等綜合能力的提高提供了有利的發(fā)展。還能較好的培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，幫助學(xué)生養(yǎng)成尊重他人的美德，形成現(xiàn)代競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

1.3 由于合作學(xué)習(xí)是集合了眾人的智慧、經(jīng)驗(yàn)，所以學(xué)習(xí)的成功率較高，因此，大家分享成功時(shí)的感覺都是很好的。但是，在合作學(xué)習(xí)中，也有酸甜苦辣，使得學(xué)生們?cè)谑≈袑W(xué)會(huì)了互相安慰、互相鼓勵(lì)。使學(xué)生得到既嘗“甜”，也嘗“苦”的心理體驗(yàn)。

2.體育教學(xué)中合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

2.1 選擇有利于開展合作學(xué)習(xí)的體育活動(dòng)。合作是體育運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)之一。在體育課堂教學(xué)中運(yùn)用合作學(xué)習(xí)模式，明顯有利于學(xué)生掌握體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。當(dāng)然，不是說(shuō)合作學(xué)習(xí)用得越多越好，更不是所有教學(xué)內(nèi)容都適合使用合作學(xué)習(xí)模式。合作學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)，應(yīng)該基于教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容。因此，在體育教學(xué)中，教師要精心選擇適合合作學(xué)習(xí)的教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境和濃厚的合作學(xué)習(xí)氛圍，以取得較好的體育教學(xué)效果。

2.2 合理安排合作學(xué)習(xí)的方式。在進(jìn)行合作學(xué)習(xí)之前，體育教師要認(rèn)真鉆研教材和教學(xué)參考書，在充分吃透教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，切實(shí)考慮所教學(xué)生情況、學(xué)校場(chǎng)地設(shè)施、實(shí)地環(huán)境條件、安全防護(hù)措施等因素，合理安排合作學(xué)習(xí)的具體方式。要做到教學(xué)目標(biāo)明確，合作方法得當(dāng)，有的放矢，充分培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。比如，可以根據(jù)所在學(xué)校的情況和條件，創(chuàng)設(shè)符合初中學(xué)生身心特點(diǎn)的“攀巖比賽”“龍舟比賽”等活動(dòng)。這些體育活動(dòng)，必須學(xué)生多人通力合作才能完成，深受學(xué)生們的喜愛。在不知不覺中，學(xué)生的合作意識(shí)得到增強(qiáng)。

2.3 重視研究合作學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的具體方法。合作學(xué)習(xí)有多種模式，一般可以分為優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)性合作學(xué)習(xí)、幫助互動(dòng)性合作學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)群體性合作學(xué)習(xí)。（1）優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)性合作學(xué)習(xí)模式。比如，在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行籃球攻防練習(xí)時(shí)，鼓勵(lì)那些籃球技術(shù)過(guò)硬的同學(xué)自覺與體能較好的同學(xué)組成攻防合作小組，進(jìn)行優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)性合作練習(xí)。（2）幫助互動(dòng)性合作學(xué)習(xí)模式。比如，在進(jìn)行前滾翻、體操頭手倒立、靠墻頭手倒立、雙杠肩肘倒立等體育活動(dòng)時(shí)，一方面講解技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)，另一方面講解身體保護(hù)的方法要領(lǐng)。學(xué)生們自由組合，組成兩人小組進(jìn)行練習(xí)，并互相保護(hù)和互相幫助。（3）團(tuán)隊(duì)群體性合作學(xué)習(xí)模式。這種合作學(xué)習(xí)模式基于個(gè)體的成敗與集體的利益密切相關(guān)，團(tuán)隊(duì)成員奮斗目標(biāo)一致，因此，極易形成榮辱與共、通力合作的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。比如，在小組半場(chǎng)籃球賽、接力練習(xí)賽等體育教學(xué)中，就可以采用團(tuán)隊(duì)群體性合作學(xué)習(xí)模式。這種模式，可以最大程度地激發(fā)小組內(nèi)每位學(xué)生的運(yùn)動(dòng)潛能，學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神被有效激發(fā)。

2.4 注重合理分組。在體育教學(xué)中，結(jié)合合作學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的特點(diǎn)，主要可以運(yùn)用三種分組模式：?jiǎn)卧纸M、穩(wěn)定分組和靈活分組。（1）單元分組模式。通常適用于一個(gè)單元的教學(xué)活動(dòng)，一旦本單元的教學(xué)結(jié)束，小組形式也隨之結(jié)束。分組方式主要有三種：一是依據(jù)不同的技能水平分組，二是依據(jù)相同的愛好進(jìn)行分組，三是依據(jù)相同的技能進(jìn)行分組。這樣，可以讓學(xué)生對(duì)各種體育運(yùn)動(dòng)都有所了解，不斷提高各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的技能水平。（2）穩(wěn)定分組模式。這是根據(jù)學(xué)生的性別、體能、健康等因素分組，可以保持較長(zhǎng)的時(shí)間。這樣方便教師對(duì)同一組學(xué)生實(shí)施相同的教學(xué)計(jì)劃，也便于區(qū)別對(duì)待不同的小組。（3）靈活分組模式。主要有以下三種：一是隨機(jī)分組。讓學(xué)生隨機(jī)報(bào)數(shù)，自由組合。二是根據(jù)技能水平的高低搭配分組。例如，進(jìn)行武術(shù)教學(xué)時(shí)，教師就可以把動(dòng)作熟練和不熟練的同學(xué)分在一組，讓小組成員互幫互助、互學(xué)互問(wèn)，既節(jié)省教學(xué)時(shí)間，又培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的合作精神。三是根據(jù)技能水平進(jìn)行分組，培養(yǎng)學(xué)生的上進(jìn)心和積極性。在分組練習(xí)的過(guò)程中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生處理好合作與競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系，著重培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。

總之，在合作學(xué)習(xí)中，要有效的促進(jìn)學(xué)生的主體性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和合作精神，激發(fā)學(xué)生成功和創(chuàng)新意識(shí)，建立平等和諧和師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、探究、解決問(wèn)題、把時(shí)間和空間留給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，使合作學(xué)習(xí)在體育教學(xué)中發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

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