俞秋玲

摘要：我們都知道，對于即將要畢業(yè)的學生，在物理復習的指導上都是要求學生回歸課本的。雖然教師們知道學生回歸課本進行物理復習是一種比較有效的復習方法，但是教師常常對對學生復習缺乏指導或者指導方法用得不對，導致學生像無頭蒼蠅一樣不知道怎么借助課本抓重點進行復習，造成學生雖然用時間去閱讀了課本，卻毫無成效。筆者結合對高考物理知識點的分析，談談自己對于物理高考復習回歸課本的看法。

關鍵詞：物理；高考復習；回歸課本

中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）25-0036-01

一般出題者都是根據(jù)本源——高中物理書作為依據(jù)，進行高考出題的，所以高考復習中，教師讓學生結合書本復習是非常正確，行之有效的。物理課本上都是一些物理基礎知識，讓學生復習回歸課本就是學生吃透基礎知識，然后能運用基礎知識進入更深層次知識點的學習以及對物理習題進行解答。下面就針對高考物理回歸課本進行復習來談談看法。

1.根據(jù)物理課本，再次熟悉以前教過的基礎知識，解決還存在的疑問

對于物理書本中，一些勾畫出來的重點定義要進行細心品讀，不要混淆概念。學習物理，學生常常會在課本上做筆記，那些筆記都是非常重要的，往往涉及到物理習題的解答，所以筆記也是回歸物理課本后需要重點復習的，另外物理課本上的插圖對于物理知識的解讀十分形象，學生可以借助書本插圖，進一步領悟課本知識。調查發(fā)現(xiàn)，學生就算在一段時間復習后，對于物理公式、定理非常熟悉，能夠運用物理公式進行解題，卻不知道這些知識在當時物理教學中是如何引用，分析并進行運用的，現(xiàn)在進行物理復習回歸課本，就是在一個比較豐富的物理底蘊下進行的，能夠利用自己已經(jīng)掌握的知識以及物理課本內容，對物理知識有一個更全面更深層次的理解。一般來說，課本上的筆記都是對課本知識的一些重要補充，對于我們物理解題具有很大的作用，物理上的插圖的話，也能夠對學生學習物理知識相關定義、概念、解題有著指導作用。回歸教材，深刻理解教材的邏輯內涵，機械能概念，結合能是什么，比結合能是什么，共振條件如何理解，為什么電場在先，電路在后。這些都是高考的熱點，都要求學生復習中回歸課本，我們調查分析，高考出題者一般喜歡引用書本中的一些原圖，例如2000年物理高考試題中的x射線管組成結構圖分析 就是書中原圖，進而對其中涉及的物理知識改變一個說法，帶一個帽子，實際屬于“換湯不換藥”。磁流體電流計，霍爾效應等課本知識都是全國高考的熱點，所以要求學生復習中回歸課本。

2.要學會對物理基礎知識進行運用，在此基礎上加強訓練

物理課本在新知識展示完畢之后總有思考與討論、問題與聯(lián)系等欄目的設置，它們的設置特點都是緊扣課本基本知識，表現(xiàn)出新知識中的重點，鍛煉學生的即學即用能力，加深學生對課本知識的印象。而一般物理試卷的出題都會根據(jù)課本上的思考討論以及問題與練習進行一定程度的改變，原理還是一樣的，只是改變一下說法。例如“打點計時器求速度位移”、“手推木箱求摩擦力”、“鋼球做圓周運動求向心力加速度”等物理問題。在回歸課本進行物理復習的時候，學生就要結合自己做題的經(jīng)驗，對這些知識進行重點復習，回想自己做過的物理題與書中的問題與練習中習題之間有什么聯(lián)系，想想物理試卷上的問題是根據(jù)書本上習題的什么條件改變而來的，理清課后習題中蘊含的基本原理，總結歸納。

另外，物理課本除了思考討論、問題與練習等有趣欄目外，書中的閱讀材料也是非常有趣的，例如課前知識導入中的物理學史、物理名人名事、最新科研成果展示等內容，這些內容的展現(xiàn)一方面豐富了學生的知識面，另一方面也提高了學生的學習興趣，將學生帶進新知識的學習。這些內容，不管是描述的哪方面的，都與生活息息相關，都與高考物理出題具有巨大聯(lián)系，例如考題經(jīng)常以法拉第的電磁感應現(xiàn)象為載體出題，對于這部分閱讀材料，學生要分析其中包含的哪個知識點，回想其在物理試題中是怎么運用的，也要記住其中敘述了哪些基本原理。就簡單而言，對物理書本閱讀材料的閱讀在一定程度上也能保證高考中物理試卷出題包含物理學史的內容，能夠不丟分。

3.針對課本上的習題例題，再次練習

一般課本上的習題都是設計在基本物理知識的講解后的，所以可想而知，它的難度并不高，也就是因為比較容易，所以常常會導致學生對它們的忽視，但是我們知道一般試卷的習題都是以課本上的習題進行改變的，蘊含的基本原理是相差無幾的，就連高考物理當中的一些題目的編寫都是根據(jù)書本上的習題進行一定改編，加大難度演變而成的。例如物理試卷中出現(xiàn)頻率較高的電路相關習題，課本上也有相關例題，與試卷上的盡管描述和所運用的數(shù)字有所不同，但是經(jīng)過剖析會發(fā)現(xiàn)他們之間或多或少都是有相關聯(lián)系的。在復習物理課本時，在課本習題的基礎上，進行一定的題型轉變，將其與試卷上的相似習題，進行比較，發(fā)現(xiàn)兩者的異同，學會知識的靈活應用、遷移。

4.總結

課本是最物理知識的最原始出處，不管是平時的物理題還是高考物理出題，它都是以課本知識作為依托的，針對物理高考復習，教師要引導學生回歸物理課本，抓住物理課本上基礎知識的理解以及習題例題的練習，學會將例題中的知識和試卷上的問題知識點的遷移，抓住一個習題中包含的最本質的知識點，再將其融會貫通?？傊?，物理課本是進行一切物理操作的源頭，要正確運用它。

參考文獻：

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