鄔虹茵

摘 要：對于服裝設(shè)計專業(yè)的學(xué)生來講，最重要的除了操作水平還要有良好的設(shè)計觀念和具備一定的創(chuàng)新能力，所以教師就必須具備以上素質(zhì)和能力，才能培養(yǎng)出符合時代需求的服裝設(shè)計類人才。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育 服裝設(shè)計人才 創(chuàng)新意識 培養(yǎng)路徑

隨著時代的進(jìn)步，人們對穿著上的美感越來越重視，無論是職業(yè)裝還是舞臺服飾，都能凸顯不同的身份特征，這就對服裝設(shè)計人員提出了更高的要求。職業(yè)教育下的服裝設(shè)計要注重基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)，更加需要有針對性的創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，這對學(xué)生以后在服裝設(shè)計領(lǐng)域的發(fā)展十分重要。

一、創(chuàng)新意識和服裝設(shè)計的關(guān)系

創(chuàng)新意識在各個領(lǐng)域都顯得尤為重要，服裝設(shè)計行業(yè)對此意識更為看重，因此教師在教學(xué)時就必須強(qiáng)化創(chuàng)新意識和操作水平，才能培養(yǎng)出創(chuàng)新型人才。首先，學(xué)生要有創(chuàng)新意識，創(chuàng)新意識是使操作水平得以發(fā)揮的前提，光具備意識沒有操作水平，就算有再好的服裝理念也只能是紙上談兵。職業(yè)教育還要提升學(xué)生的操作水平，操作水平的提升可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，把創(chuàng)新精神變成一件件具有美感的服裝。反之，學(xué)生沒有了創(chuàng)新意識，設(shè)計出來的服裝就會沒有新意，缺乏美感。所以說，教師充滿創(chuàng)造力的大腦是學(xué)生實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新意識的關(guān)鍵，有這樣的教師隊伍，和教學(xué)設(shè)施的支持，才能讓學(xué)生更加愛上服裝設(shè)計專業(yè)，從而設(shè)計出更具想象力和美感的服裝[1]。

二、職業(yè)教育下服裝設(shè)計人才的現(xiàn)狀

很多服裝設(shè)計專業(yè)的教師錯誤的認(rèn)為，創(chuàng)新能力可以在學(xué)生參加實(shí)際工作后慢慢培養(yǎng)，這就造成了服裝設(shè)計專業(yè)的學(xué)生沒有受到創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。如果教師都只注重理論知識教學(xué)，認(rèn)為創(chuàng)新意識取決于學(xué)生個人的想法，和教師的作用沒有很大的關(guān)聯(lián)，那么學(xué)生就很有可能因?yàn)閯?chuàng)新意識不足被行業(yè)淘汰。所以當(dāng)前服裝設(shè)計類的學(xué)生普遍創(chuàng)新意識較差，操作水平也不高。

三、創(chuàng)新型服裝設(shè)計人才的培養(yǎng)策略

1.教師能力的提升

教師要在教學(xué)過程中讓學(xué)生考慮到多種影響服裝行業(yè)的因素，比如消費(fèi)者的消費(fèi)水平，審美觀念和時下的流行趨勢等等。教師要從多方面的實(shí)際需求為學(xué)生開展課程，不要只是講解理論，讓學(xué)生的服裝設(shè)計失去創(chuàng)造力。教師的講解要做到適應(yīng)服裝的更新?lián)Q代，了解消費(fèi)者的著裝需求進(jìn)而講授服裝課程。所以教師就要具備自身知識的儲備和更新，跟得上時代的要求。此外，教師還要了解其他服裝院校最新的教學(xué)方法，和相關(guān)的學(xué)科發(fā)展情況，用不同的教學(xué)方法充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，不斷更新完善教學(xué)理念。教師除了專業(yè)知識技能，還要同時掌握其他領(lǐng)域的文化知識，甚至從消費(fèi)者角度進(jìn)行必要的心理學(xué)研究，以滿足人才培養(yǎng)的需要[2]。

2.教學(xué)方法的改進(jìn)

（1）加強(qiáng)服裝設(shè)計的理論教育

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識在方式上需要加強(qiáng)服裝設(shè)計的理論教育。職業(yè)教育下的學(xué)生，很多都是對基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)和掌握非常欠缺，對其他學(xué)科的知識也了解極少的。很多學(xué)生在之后的服裝設(shè)計學(xué)習(xí)中，對之前的基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)沒有很好的掌握，甚至遺忘了很多知識。造成了理論學(xué)習(xí)和技能掌握不能很好的銜接，和理論對操作水平的支持不充分的情況。所以學(xué)校在學(xué)生入學(xué)的時候就要讓學(xué)生知道哪方面知識和技能是自己必須要掌握的，讓學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)方向。此外，教學(xué)方法上也要積極借鑒國外知名大學(xué)服裝專業(yè)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，向北京服裝學(xué)院、上海東華大學(xué)、倫敦時尚學(xué)院、馬蘭歐尼設(shè)計學(xué)院等知名大學(xué)學(xué)習(xí)最新的教學(xué)方法。

（2）注重培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)

藝術(shù)修養(yǎng)是能否設(shè)計出有品味服裝的關(guān)鍵，服裝設(shè)計很巧妙地將美學(xué)和生活聯(lián)系在一起，可以說美學(xué)是支撐服裝設(shè)計的核心，使服裝有了靈魂。所以，服裝設(shè)計專業(yè)學(xué)生要學(xué)習(xí)基本的服裝設(shè)計和其他相關(guān)課程，也要學(xué)習(xí)跨領(lǐng)域的學(xué)科，包括藝術(shù)欣賞課程和美學(xué)賞析等課程。學(xué)生在學(xué)習(xí)這些跨學(xué)科的課程時，無形中提升自身的審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)能力，并結(jié)合自身的設(shè)計理念融合到創(chuàng)新思想當(dāng)中。因此，有關(guān)美學(xué)課程的開展和藝術(shù)鑒賞的學(xué)習(xí)對學(xué)生設(shè)計服裝有很大的幫助，然而，這都基于對基礎(chǔ)知識的掌握，如果具備以上條件，終有一日能設(shè)計出適合T臺走秀魅力的時裝；或者在各大商場里個性十足的款式；亦或是滿足影視節(jié)目里的創(chuàng)意服裝[3]。

（3）注重培養(yǎng)創(chuàng)新能力

當(dāng)前的教育普遍開設(shè)多媒體教學(xué)，學(xué)生不僅可以學(xué)到書本上的知識，更能通過視覺上的享受和聲音上的震撼豐富創(chuàng)作靈感，進(jìn)而在服裝設(shè)計過程中提升創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)其操作水平的提升。在學(xué)生設(shè)計服裝的過程中，可以通過學(xué)校這個平臺證實(shí)學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓學(xué)生對自己設(shè)計的服裝接受公正的評判，是否滿足社會上人們對審美的需要，并被服裝行業(yè)看中，達(dá)到貢獻(xiàn)社會的目的。此外，教師也可以通過組織多種活動讓學(xué)生參與其中，利于其堅韌性格的發(fā)展、自信心的提升和勇于創(chuàng)新精神的培養(yǎng)[4]。

結(jié)語

時代在進(jìn)步，人們對服飾審美的標(biāo)準(zhǔn)也在不斷變化著，具有美感的服飾需要創(chuàng)新精神才能被設(shè)計出來。教師在服裝設(shè)計教學(xué)上要培養(yǎng)人才的創(chuàng)新精神，要堅持深入探索新的教學(xué)方法才會點(diǎn)燃學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓創(chuàng)意之花盛放，不斷為學(xué)生提供創(chuàng)造的靈感。同時要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，營造注重創(chuàng)新精神的教學(xué)氛圍。學(xué)生要以學(xué)校為實(shí)踐平臺，在掌握基本的知識前提下，主動探索提升自身技能的方法，不斷努力提升創(chuàng)新素養(yǎng)和操作水平。

參考文獻(xiàn)

[1]徐國新.淺談職教中服裝設(shè)計人才創(chuàng)新意識的培養(yǎng)[J].發(fā)現(xiàn)：教育版，2017（7）.

[2]張月晰.基于應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)的課程教學(xué)改革路徑選擇——以服裝與服飾設(shè)計專業(yè)《服飾配件設(shè)計》課程為例[J].內(nèi)蒙古電大學(xué)刊，2017（5）：79-82.

[3]張春夏.如何在服飾設(shè)計專業(yè)教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)新型人才[J].參花（下），2017（5）.

[4]王藍(lán)若.創(chuàng)新中職服裝設(shè)計專業(yè)教學(xué)[J].師資建設(shè)，2017（7）：123-123.