王紅平 唐永鋒

摘 要：隨著我國教育體制改革不斷深化，高等教育近年來呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展態(tài)勢，而不斷擴大的招生規(guī)模與辦學(xué)實力之間不平衡逐漸凸顯出來。學(xué)生管理工作儼然成為當(dāng)下高校急需解決的問題。傳統(tǒng)學(xué)生管理工作難以適應(yīng)時代變化，高校安全保衛(wèi)工作的進(jìn)一步優(yōu)化刻不容緩。本文針對目前高校在開展學(xué)生管理上存在的問題進(jìn)行分析，并結(jié)合實際情況提出有效的解決措施，旨在為高等教育在學(xué)生管理工作上的優(yōu)化提出建設(shè)性意見。

關(guān)鍵詞：高校 學(xué)生管理工作 挑戰(zhàn) 困境 出路

中圖分類號：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2018）05（a）-0245-02

由于我國高等教育發(fā)展的步伐不斷加快，對于學(xué)生管理方面存在的漏洞不斷凸顯出來。高校應(yīng)該要針對學(xué)校自身需求確定相應(yīng)的管理模式，綜合性分析自身的科學(xué)研究實力、綜合辦學(xué)實力以及教學(xué)效果。在學(xué)生管理方面重視學(xué)生的需求，從而建立有效的高校學(xué)生管理環(huán)境，以期構(gòu)建一個優(yōu)質(zhì)的高校學(xué)生管理工作模式，對我國高等教育事業(yè)的發(fā)展實踐具有重要意義。

1 高校學(xué)生管理工作面臨的挑戰(zhàn)

1.1 經(jīng)濟社會轉(zhuǎn)型帶來的挑戰(zhàn)

目前，我國經(jīng)濟環(huán)境得到了飛速發(fā)展，社會形勢與市場競爭變革時刻都在影響人們的日常生活。大學(xué)生處于人生觀、價值觀形成的階段，難以控制自己的欲望，在多元文化沖擊的狀態(tài)下，大學(xué)生容易出現(xiàn)道德思想缺失的空白區(qū)，這種發(fā)展趨勢導(dǎo)致高校開展的學(xué)生管理工作面臨新的挑戰(zhàn)。此外，由于全球一體化發(fā)展的進(jìn)程不斷擴張，這些因素都深刻影響學(xué)生社會認(rèn)知的形成。因此，在經(jīng)濟社會轉(zhuǎn)型的今天，高校的學(xué)生管理工作正面臨巨大的挑戰(zhàn)。

1.2 高校擴招等教育快速發(fā)展帶來的挑戰(zhàn)

隨著我國教育體制的改革不斷深化，在一定程度上導(dǎo)致高校進(jìn)入了高水平發(fā)展期，高校辦學(xué)實力與辦學(xué)規(guī)模不斷擴張，招生人員逐漸增加，高校的辦學(xué)規(guī)模不斷擴大，更多的人有機會進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)。學(xué)校辦學(xué)規(guī)模與招生人員的擴張，在很大程度上造成了高校學(xué)生的素質(zhì)魚龍混雜，而學(xué)生的自制能力較差，導(dǎo)致高校的學(xué)生管理難以開展。大學(xué)生在長期共同學(xué)習(xí)生活的過程中，學(xué)生之間的相互影響不容忽視。在這種環(huán)境的影響下，學(xué)校的管理受到了新的挑戰(zhàn)，學(xué)生容易受到外界因素的影響，從而導(dǎo)致安全隱患的出現(xiàn)。

1.3 教育體制改革帶來的挑戰(zhàn)

我國現(xiàn)行的教育體制的結(jié)構(gòu)層次不夠明顯，大部分高等院校使用的教育體制與管理模式與中學(xué)教育相似，但是大學(xué)與中學(xué)的教學(xué)方式卻存在較大的差異，隨著教育改革的不斷深化，高校的管理制度也面臨新的挑戰(zhàn)。新型的教育體制過于淡化傳統(tǒng)的集體觀念，而學(xué)分制的應(yīng)用對高校的學(xué)生管理提出了新的要求。在這種環(huán)境下，自制能力強的學(xué)生能夠獲得開放式的教學(xué)環(huán)境，而自制力不強的學(xué)生會出現(xiàn)性格的扭曲，道德觀與價值觀都會出現(xiàn)變化，從而導(dǎo)致高校學(xué)生管理工作趨于嚴(yán)峻。

2 高校學(xué)生管理工作的困境

2.1 管理理念陳舊

由于我國高校發(fā)展過快，管理人員的工作素質(zhì)不高，仍然使用傳統(tǒng)的管理方式約束學(xué)生的行為，但是在新時期下，管理人員應(yīng)該構(gòu)建以人為本的管理理念，給予學(xué)生充分的尊重。高校應(yīng)該通過這種手段讓學(xué)生能夠構(gòu)建其自我約束的學(xué)習(xí)工作狀態(tài)，并在此基礎(chǔ)上全面形成民主穩(wěn)定的管理形式，并在此基礎(chǔ)上約束社團管理人員的職權(quán)，并改變學(xué)生接受管理的心理狀態(tài)，防止出現(xiàn)矛盾糾紛，導(dǎo)致管理出現(xiàn)混亂的情況[1]。

2.2 管理方法單一、內(nèi)容體系不科學(xué)

大學(xué)生的思想境界相比中學(xué)時期有著較大的不同，行為與思想方式受到多元化文化的影響，管理工作難以實現(xiàn)根本意義上的統(tǒng)一，而傳統(tǒng)的管理模式效率過低，單一的約束型管理方式容易讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒，從而使得管理效率不高。

3 高校學(xué)生道德和法治教育的缺失

3.1 轉(zhuǎn)變觀念樹立以人為本的管理理念

高校應(yīng)該結(jié)合自身的辦學(xué)能力以及學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行分析，并以此為基礎(chǔ)分析教學(xué)與管理上存在的漏洞，尋找教學(xué)工作與學(xué)生管理之間的平衡點，并構(gòu)建以人為本的管理模式，重視學(xué)生的需求，幫助學(xué)生構(gòu)建一個良好的教學(xué)環(huán)境，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生活的積極主動性。此外，學(xué)校應(yīng)該構(gòu)建既定的學(xué)生管理制度，管理人員應(yīng)該放下架子，與學(xué)生保持平等的溝通與交流，并根據(jù)目前實際的教學(xué)環(huán)境，盡可能滿足學(xué)生硬性需求，并在長期實踐的過程中改變自身的管理模式。

3.2 創(chuàng)新管理方法，讓學(xué)生參與管理工作

傳統(tǒng)的管理手段需要投入大量的人力資源，而高校應(yīng)該通過創(chuàng)新化的手段提升管理的實際效率，通過動員學(xué)生參與管理的方式，提升學(xué)生的責(zé)任意識，并在此基礎(chǔ)上全面形成民主穩(wěn)定的管理形式，約束學(xué)生的管理職權(quán)，改變學(xué)生接受管理的心理狀態(tài)，防止出現(xiàn)矛盾糾紛，導(dǎo)致管理難度加大的情況[2]。

3.3 加強管理隊伍建設(shè)，提高管理人員素質(zhì)

管理人員是管理模式的根本，也是管理工作的核心，高校應(yīng)該分析現(xiàn)行管理模式中的漏洞，并尋找其工作中的缺陷，保障工作人員能夠以良好的狀態(tài)投入到工作中。此外，高校應(yīng)該著重培訓(xùn)管理人員，實現(xiàn)管理模式的專業(yè)化，并將管理方式融合到教育工作中，積極開展有效的評價模式，定期開展相關(guān)的活動，從而讓管理隊伍能夠進(jìn)行有效的鍛煉，讓高校教育活動的各個環(huán)節(jié)都能夠穩(wěn)定可靠的發(fā)展，形成穩(wěn)定有效的管理模式。

4 結(jié)語

總而言之，在新形勢下高校學(xué)生管理模式正面臨新的挑戰(zhàn)，而僅僅依靠傳統(tǒng)的管理模式難以走出困境，需要高校對管理模式進(jìn)行優(yōu)化，改變管理理念，對現(xiàn)行的管理方式進(jìn)行創(chuàng)新，樹立“以人為本”的工作理念，讓學(xué)生參與到管理工作中來，實現(xiàn)真正意義上的高效管理模式。

參考文獻(xiàn)

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[5] 曹瑞吉.高校學(xué)生管理工作面臨的困境分析[J].考試周刊，2015（80）：159.